1、課題： 1 . 拍手歌課型生字，詞語，課文時間： 年月 日課時： 1課時教學目標知識與技能：1. 正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。2. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。 了解“隹

2、zhu、鳥”等偏旁表意的特點。情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程（一）展示圖片，談話導入，揭示課題1. 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。3. 認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生

3、朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知1. 學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。2. 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。（三）細讀課文，借圖識記1. 畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生

4、說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2. 讀一讀，選一選。這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：牢記 保護 伙伴我們要（ ）大自然中的動物。動物是我們的好（ ）。學過的生字大家一定要（ ）。練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。4. 自由讀文，鞏固生字。（四）拍手游戲，品

5、讀課文1. 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。2. 同桌拍手互讀。3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。（五）整體把握，練習說話1. 引導學生默讀課文，想一想：第 1小節和最后一個小節講了什么道理。2. 學生思考后交流。3. 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。（六）書寫“保、伙、伴”1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙

6、、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2. 觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3. 教師范寫，學生練習。4. 師生賞評，練習改進。（七）拓展小結1. 總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。2. 拓展延伸：學生課后搜集其他內容的拍手歌，準備在后面的學習中交流。（八）布置作業：1.熟讀課文。2.把今天學過的內容講給家人聽。板書設計拍手歌我們要愛護動物。反思課題： 1 拍手歌課型生字，詞語，課文時間： 2015年1

7、1月 日課時： 1課時教學目標知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“雞”。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。鞏固識字過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。鞏固識字情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文教學準備：課件，生字卡片，生詞

8、卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程一，復習1.開火車讀生字。2.認讀生字。3.出示課后詞語.（1）學生自由試讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀。二，指導讀課文.1.學生自由讀課文。2.同桌互讀課文.三，指導寫字出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。雞（ ）（ ）（ ）指導書寫“雞”。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。四，做拍手歌游戲五，老師出示問題組織討論.你還知道哪些動物？和同學交流。這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習發展學生的口語表達能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中，

9、學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學時，教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上，然后讓學生說說這種動物的特點，或是關于這種動物的其他方面的知識。六，課文小結師：你學了本篇課文以后知道了什么？學生：.師;動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。布置作業：1.背誦課文。完成練習冊第九頁，第十頁。板書設計課題雞（ ）（ ）（ ）我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。反思;課題： 2 多彩的生活課型生字，詞語，課文時間： 2015年11月 日課時： 3課時教學目標知識與技能：1. 正確

10、認讀“彩、彈”等 14個生字；正確書寫“彩、活”等 7個字。2. 正確認讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語；積累由“琴、棋、票”等字構成的常用詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；會準確使用短語描述課外活動。4. 交流各自喜歡的活動，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態度。過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“彩、活”等 7個字。正確認讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語；積累由“琴、棋、票”等字構成的常用詞語。 正確、流利地朗讀課文；會準確使用短語描述課外活動情感態度與價值觀：交流各自喜歡的

11、活動，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態度。教學重點難點教學重點：正確書寫“彩、練”等筆畫易錯的字；體會偏旁表意的作用；積累與課外生活有關的短語。教學難點：圍繞喜歡的活動和同學交流。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程一）談話導入，揭示課題1. 讓學生說說課余時間都喜歡哪些有意思的活動或游戲。2. 揭示課題。（二）朗讀課文，識記生字1. 初讀課文，讀準字音。學生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準。指名讀課文，正音。需要指導認讀的字有：“琴、民”是前鼻韻母；“風箏”一詞中58“箏”讀輕聲。采取同桌查讀、男

12、女生分讀、做動作讀等多種形式讓學生反復練讀。2. 歸類識字，記憶字形。課件展示表示動作的生字：“彈、踢、滑、喂、養、練”。認讀的過程中，練習用這些動詞組詞。課件展示雙音節詞語：“鋼琴、舞蹈、手絹、鴿子、軍棋、郵票”。重點指導識記“鴿”字。讓學生說說還見過哪些帶有鳥字旁的字。3. 再讀課文，鞏固識字。（三）理解運用，學習表達1. 用動詞組新詞。打手鼓打（ ） 打（ ）彈鋼琴彈（ ） 彈（ ）練書法練（ ） 練（ ）2. 填寫合適的動詞。（ ）提琴 （ ）沙包 （ ）圍棋 （ ）國歌 （ ）羽毛球3. 口語表達練習。學生交流自己最喜歡的課外活動。(引導學生以“我最喜歡的課外活動是”這句話為開頭說幾

13、句話，要求把話說完整。)（四）指導寫字1. 尋找易錯筆畫，細致觀察引導。課件出示“彩、丟、練”三個字。引導學生自主觀察，看看生字中哪些筆畫最容易寫錯。交流匯報。2. 教師范寫，學生臨寫。3. 師生賞評。針對點評中發現的書寫問題，指導學生再次臨寫。4. 練習用“彩”字擴詞。先說幾個雙音節詞，再說幾個四字詞語。五），課堂小結。布置作業:1.在田字格本上書寫“彩、丟、練”并組詞。 2.完成練習冊第十一頁，第十二頁。板書設計 用動詞組新詞。打手鼓打（ ） 打（ ）彈鋼琴 彈（ ） 彈（ ）練書法 練（ ） 練（ ）反思：課題： 3. 有趣的諺語課型生字，詞語，課文時間： 2015年11月 日課時： 3

14、課時教學目標知識與技能：1. 正確認讀“陰、寒”等11個生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個字。2. 正確認讀“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。3. 正確、流利地朗讀諺語；積累與天氣有關的詞語。4. 交流識天氣的方法，激發學習諺語、了解自然常識的興趣。過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“陰、寒”等11個生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個字。 正確認讀“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。 正確、流利地朗讀諺語；積累與天氣有關的詞語。情感態度與價值觀：交流識天氣的方法，激發學習諺語、了解自然常識的興趣。教

15、學重點難點教學重點：通過拼音識字、形聲字識字、字理識字等多種方法識記生字；理解諺語的意思。教學難點：能根據課文簡單說說識天氣的方法。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程一、 導入：課件示出幾句諺語。今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉寒。學生讀頻墓中的諺語并說出自己的理解。（二）閱讀課文，學習字1. 指名朗讀課文，檢查預習情況。發現有讀不準的字音及時糾正，并出示對應的生字生詞卡片全班齊讀，學習生字。重點關注多音字“場”的讀音。2. 四人一小組分工合作，學習諺語，學習生字。具體步

16、驟如下：（1）組內交流：每人選擇一句諺語，先輪流說說句子的意思，然后再用句子中出現的生字組兩至三個詞語。（2）集體交流：分小組向全班展示本組的學習成果。每組請第一位同學代表本組朗讀一句諺語；第二位同學說說這句諺語的意思；最后兩位同學分別用這句諺語中的生字組詞。這一過程主要引導學生以合作的形式展示學習成果，每個同學展示完畢后，要有禮貌地請下一位同學展示。學生匯報的過程中教師可相機引導其他同學從以下三方面進行點評。一評朗讀，看字音是否讀得準確，聲音是否響亮，斷句是否正確，是否有拖調現象等。二評說話，看講解句意是否正確，語言是否通順，有條理。三評組詞，看所組的詞語是否正確。（3）出示生字生詞，齊讀。

17、（三）交流拓展，了解課外諺語1. 指名朗讀課外搜集到的諺語。2. 教師出示“教學資源”中的諺語，請學生自由誦讀并想一想，哪些屬于氣候諺語，哪些屬于農業諺語。（四）積累有關天氣的詞語1. 先自讀課后“讀讀記記”中的詞語，然后指名朗讀。2. 想一想，畫一畫。看看這些詞語中，哪些屬于自然現象，用橫線在詞語的下面作上標記；哪些表示溫度，用波浪線標出。3. 看表示自然現象的詞語，說說都在什么季節見到過。看表示溫度的詞語，先說說它們分別是在什么季節的感受，再說說哪兩個詞語意思相反。（“寒冷、炎熱”和“暖和、涼快”分別是兩組反義詞。）4. 試著用上一個或兩個詞語說一句話。如：“最近天氣不好，常常刮風。”“在

18、炎熱的夏天，大家都喜歡在樹蔭下乘涼。”等。（五）書寫“螞、蟻”1. 做“摘蘋果”游戲，鞏固認讀本課生字、詞語。2. 指導書寫“螞、蟻”兩個生字。（1）學生自主觀察課本中這兩個生字，說說書寫時要注意些什么。（詳見“書寫指導67要點”。）（2）教師范寫，學生練習。師生賞評，練習改進。（3）出示帶有蟲字旁的詞語：蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛。請學生觀察并說說帶有蟲字旁的字有什么共同的特點。（4）說一說，用換偏旁的方法，“螞、蟻”兩個字還可以換成哪些字，拓展識字。（螞嗎媽等。）（六）課堂小姐（七）布置作業1. 書寫生字“螞、蟻”。2.背誦課文中的諺語。3.完成練習冊十三頁和十四頁。板書設計今冬麥蓋三層被，來

19、年枕著饅頭睡。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉寒。 反思：課題： 我喜歡課型習作時間： 2015年11月 日課時： 3課時教學目標知識與技能：讓學生掌握習作的初步知識。過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握習作的初步知識，習作的初步技巧。讓他們會寫“我喜歡.”為題的短文。情感態度與價值觀：通過本課的學習對學生進行努力學習，認真學習的教育。教學重點難點教學重點：讓學生掌握習作的初步知識教學難點：讓學生掌握習作的初步技巧。讓他們會寫“我喜歡.”為題的短文。教學準備：圖片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習教學過程（一）談話激趣，聯系實際交流愛好

20、1. 回憶多彩的生活，說說課文中都提到了哪些活動。2. 板書課題“我喜歡”。3. 聯系生活實際，交流體會。（1）指名說說自己的愛好，老師在黑板上列出來。（2）請有相同愛好的同學一個一個具體談、相互補充啟發。這一環節教師可根據學生發言的內容相機評價或者啟發，引導學生從以下三個方面進行交流：交流喜歡這項活動的理由。介紹自己參加活動的過程、發生的趣事。說說自己的收獲或感受。為了給后續的寫作做鋪墊，教師評價過程中要把關鍵詞板書在黑板上，提醒學生可以從不同方面思考與交流。收獲或感受（二）學習例句，寫出自己的愛好1. 指名朗讀例文中的句子。2. 教師引導：寫踢足球這個愛好，可以寫不同的內容。想想每個句子后面可以寫什么不同的內容？請大家討論交流。教師根據交流情況，引導點撥。具體分析如下：（1）我最喜歡踢足球，因為踢足球是一項非常有趣的運動。這一句后面，可以具體地寫寫踢足球的過程以及愉快的體驗。（2）我經常踢足球。每個星期天我都去操場踢球。這一句后面，可以先寫還在其他什么時間去踢球，然后寫寫經常踢球有什么收獲。（3）每次踢球，我都踢得滿頭大汗。這一句后面，可以先寫寫某次自己踢球后