1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思看圖做標(biāo)記目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、樣子或顏色) 2.觀看、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。 預(yù)備： 教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、樣子、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、樣子、顏色標(biāo)記) 學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、樣子標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、樣子標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫好各種樣子、各種顏色的圖形若干。 過(guò)程： 一、集體活動(dòng) 1、玩游戲"開(kāi)火車' 序：今日，小兔子要請(qǐng)我們中班的小伴侶去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?預(yù)備好了，火車

2、就要開(kāi)了哦。 師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi) 幼：幾點(diǎn)開(kāi) 師：(出示數(shù)字卡片)你們看 幼：(看數(shù)字)x點(diǎn)開(kāi) 教師帶著幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最終請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。 2、看圖形做標(biāo)記 (1)教師出示有不同樣子的屋頂圖片 師：我們的火車最終開(kāi)到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)別急，小兔子啊給我們小伴侶寫了一封信，我們來(lái)看一下。 (出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小伴侶看標(biāo)記來(lái)找到他的家。 啟發(fā)幼兒依據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，留意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎

3、樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。 師生共同驗(yàn)證結(jié)果 (2)小鹿觀察了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫這封信吧。 啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄 師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小伴侶是不是幫小鹿把信寫對(duì)了呢。 二、幼兒操作活動(dòng) 看圖形記錄特征 小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小伴侶聰慧，所以都要叫我們幫它們寫信呢。 幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫

4、信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示 展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 游戲找房子 小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小伴侶看一看自己胸前的鑰匙，我們要依據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小伴侶。 教師示范講解。 幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)