1、第六章第六章 幼兒園文學活動指導幼兒園文學活動指導1實用精品課件PPT 指那些與指那些與0-60-6歲兒童歲兒童心理發展水平和知識經驗、心理發展水平和知識經驗、接受能力和閱讀能力接受能力和閱讀能力相相適應的各類文學作品的總稱。適應的各類文學作品的總稱。包括包括寓言、童話、神話、兒童故事、兒歌、兒童詩、寓言、童話、神話、兒童故事、兒歌、兒童詩、兒童散文、兒童小說、兒童科學文藝等多種體裁。兒童散文、兒童小說、兒童科學文藝等多種體裁。2實用精品課件PPT3實用精品課件PPT4實用精品課件PPT第一節第一節 幼兒園文學活動的基本認識幼兒園文學活動的基本認識第二節第二節 幼兒園文學活動的教育目標幼兒園文

2、學活動的教育目標第三節第三節 幼兒園文學活動的設計與組織幼兒園文學活動的設計與組織5實用精品課件PPT第一節第一節 幼兒園文學活動的基本認識幼兒園文學活動的基本認識 展示案例，導入新課展示案例，導入新課6實用精品課件PPT好孩子張家有個張家有個小胖子小胖子，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。李家有個李家有個小柱子小柱子，天天起來疊被子，打水掃地擦桌子。，天天起來疊被子，打水掃地擦桌子。王家有個王家有個小妮子小妮子，找個釘子小錘子，修好課桌小椅子。，找個釘子小錘子，修好課桌小椅子。周家有個周家有個小豆子小豆子，撿到一個皮夾子，還給后院大嬸子。，撿到一個皮夾子，還給

3、后院大嬸子。小胖子，小柱子，小妮子，小豆子小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他們都是好孩子。，他們都是好孩子。【活動意圖活動意圖】好孩子好孩子是一首子字歌，它突出的特點是每句最后一個字幾乎相同，一是一首子字歌，它突出的特點是每句最后一個字幾乎相同，一韻到底，韻律感強。作者以極其淺白的語言，描繪了四位好孩子的感人形象，韻到底，韻律感強。作者以極其淺白的語言，描繪了四位好孩子的感人形象，在行為規范上給幼兒樹立了良好的學習典范。本活動就圍繞這一具體的文學作在行為規范上給幼兒樹立了良好的學習典范。本活動就圍繞這一具體的文學作品，展開一系列相關的主題活動，重點在于引導幼兒充分感受歌謠的主題思想、品，展開一

4、系列相關的主題活動，重點在于引導幼兒充分感受歌謠的主題思想、語言內容、文體特點的基礎上，學習朗誦和創編，并從和諧順口的節奏和生動語言內容、文體特點的基礎上，學習朗誦和創編，并從和諧順口的節奏和生動有趣的內容中獲得心理滿足。有趣的內容中獲得心理滿足。7實用精品課件PPT 大班兒歌活動：好孩子【活動目標活動目標】1 1、喜歡這首親切而有趣的傳統歌謠，樂意參、喜歡這首親切而有趣的傳統歌謠，樂意參與朗誦和仿編詞段的活動。與朗誦和仿編詞段的活動。2 2、學會有節奏、有韻律地朗誦全文，體會、學會有節奏、有韻律地朗誦全文，體會“好孩子好孩子”的意義從哪里來。的意義從哪里來。3 3、知道它是一首、知道它是一首

5、“子字歌子字歌”，突出特點是每，突出特點是每句最后一個字幾乎相同，一韻到底，韻律感強。句最后一個字幾乎相同，一韻到底，韻律感強。【活動準備活動準備】1 1、經驗準備：幼兒具有自理個人生活的經驗，、經驗準備：幼兒具有自理個人生活的經驗，如會自己穿襪子、疊被子、梳頭發、擦桌子等。如會自己穿襪子、疊被子、梳頭發、擦桌子等。2 2、物質準備：兒歌中四位好孩子的圖像（圖、物質準備：兒歌中四位好孩子的圖像（圖像注像注“張、李、王、周張、李、王、周”的字樣）；人手一件的字樣）；人手一件木竹類的打擊樂器。木竹類的打擊樂器。【活動過程活動過程】一、初步感知兒歌一、初步感知兒歌1 1、引導語、引導語：在小朋友生活

6、的周邊，有很多好：在小朋友生活的周邊，有很多好孩子，誰能告訴老師，好孩子是怎么樣子的？孩子，誰能告訴老師，好孩子是怎么樣子的？2 2、過渡語、過渡語：下面，老師想請小朋友欣賞一首：下面，老師想請小朋友欣賞一首與好孩子有關的、很有趣的歌謠，猜猜歌謠叫與好孩子有關的、很有趣的歌謠，猜猜歌謠叫什么名字？哪兒有趣？什么名字？哪兒有趣？（一）首次欣賞教師的表情朗誦，初步感知兒（一）首次欣賞教師的表情朗誦，初步感知兒歌的生動有趣。歌的生動有趣。1 1、啟發提問、啟發提問：猜猜歌謠叫什么名字？聽起來：猜猜歌謠叫什么名字？聽起來感覺怎么樣？感覺怎么樣？2 2、教師小結、教師小結：這首歌謠叫：這首歌謠叫好孩子好

7、孩子，講的，講的都是好孩子做好事的事情。讀起來很有節奏、都是好孩子做好事的事情。讀起來很有節奏、很順口，聽起來很生動、很有趣。接下來再欣很順口，聽起來很生動、很有趣。接下來再欣賞一遍，找找哪兒很有趣？賞一遍，找找哪兒很有趣？（二）再次欣賞教師的表情朗誦，初步感知（二）再次欣賞教師的表情朗誦，初步感知“子字歌子字歌”的突出特點。的突出特點。1 1、啟發提問：、啟發提問：誰能發現這首歌謠里有一個很誰能發現這首歌謠里有一個很有趣、很特別的地方？有趣、很特別的地方？2 2、教師小結：、教師小結：這首歌謠最特別的地方就是每這首歌謠最特別的地方就是每句最后一個字都是句最后一個字都是“子子”字，所字，所以也

8、可以說它是一首以也可以說它是一首“子字歌子字歌”。（三）第三次分段觀賞教師邊演示教具邊朗誦（三）第三次分段觀賞教師邊演示教具邊朗誦歌謠，初步感知兒歌角色與內容。歌謠，初步感知兒歌角色與內容。1 1、啟發提問：、啟發提問：兒歌說到的四位好孩子分別是兒歌說到的四位好孩子分別是哪家的孩子？叫什么名字？做了什么好事？哪家的孩子？叫什么名字？做了什么好事？2 2、引導思考：、引導思考：為什么說他們是好孩子？為什么說他們是好孩子？8實用精品課件PPT大班兒歌活動：好孩子二、理解體驗作品二、理解體驗作品（一）朗誦兒歌（一）朗誦兒歌1 1、借助教具，分段跟念兒歌，并進行發準翹、借助教具，分段跟念兒歌，并進行發

9、準翹舌音的練習；舌音的練習；2 2、完整跟念兒歌，可從不出聲到輕聲再到稍、完整跟念兒歌，可從不出聲到輕聲再到稍微響亮的聲音反復完整跟念。微響亮的聲音反復完整跟念。（二）表演兒歌（二）表演兒歌1 1、加入打擊樂器，學習有節奏、有韻律、有、加入打擊樂器，學習有節奏、有韻律、有表情地表演誦。表情地表演誦。2 2、讓幼兒分成四組，扮演不同的角色，進行、讓幼兒分成四組，扮演不同的角色，進行分角色的表演誦。分角色的表演誦。三、遷移作品經驗三、遷移作品經驗1 1、專題討論、專題討論：我要怎樣做才能是個好孩子？：我要怎樣做才能是個好孩子？2 2、觀察生活、觀察生活：尋找生活中好孩子的事跡。：尋找生活中好孩子的

10、事跡。3 3、積累素材、積累素材：把觀察收集到的素材畫下來。：把觀察收集到的素材畫下來。四、創造性想象與講述四、創造性想象與講述（一）討論與示范：（一）討論與示范：1 1、組織討論：、組織討論：兒歌里的好孩子，除了可以自兒歌里的好孩子，除了可以自己穿衣、穿襪、疊被子，還可以為自己做什己穿衣、穿襪、疊被子，還可以為自己做什么？兒歌里的好孩子，除了可以幫助小妹妹么？兒歌里的好孩子，除了可以幫助小妹妹梳辮子、幫爸爸媽媽掃地擦桌子、幫小伙伴梳辮子、幫爸爸媽媽掃地擦桌子、幫小伙伴修課座椅，還可以幫他們做什么？修課座椅，還可以幫他們做什么？ 2 2、教師示范：、教師示范：根據幼兒討論結果，選擇一根據幼兒討

11、論結果，選擇一至兩個內容示范仿編一至兩段，至兩個內容示范仿編一至兩段，幫助幼兒將自己的想象納入一定的語言框架幫助幼兒將自己的想象納入一定的語言框架之中。之中。（二）想象與仿編：（二）想象與仿編：1 1、引導幼兒借助自己觀察收集到的繪畫素、引導幼兒借助自己觀察收集到的繪畫素材來仿編一個段落；材來仿編一個段落；2 2、取消繪畫素材，要求幼兒脫離教具去想、取消繪畫素材，要求幼兒脫離教具去想象與仿編一個段落。象與仿編一個段落。（三）串連和總結：（三）串連和總結：1 1、在幼兒分別編出自己的兒歌段落后，教、在幼兒分別編出自己的兒歌段落后，教師幫助幼兒選擇四個具有代表性的段落，并師幫助幼兒選擇四個具有代表

12、性的段落，并加上原文的總結句成為一篇完整的歌謠。加上原文的總結句成為一篇完整的歌謠。2 2、組織幼兒有表情地朗誦自編的兒歌，鼓、組織幼兒有表情地朗誦自編的兒歌，鼓勵幼兒即興加入打擊樂器或動作，使幼兒從勵幼兒即興加入打擊樂器或動作，使幼兒從和諧順口的節奏朗誦和生動有趣的仿編活動和諧順口的節奏朗誦和生動有趣的仿編活動中獲得身心滿足。中獲得身心滿足。9實用精品課件PPT分析案例，理解新知分析案例，理解新知請思考：請思考： 什么是幼兒園的文學活動？什么是幼兒園的文學活動？ 它的內涵和特征是什么？它的內涵和特征是什么？ 它具有哪些方面的教育作用？它具有哪些方面的教育作用？ 從這一案例中你能感受到什么？從

13、這一案例中你能感受到什么？10實用精品課件PPT是是以幼兒文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教以幼兒文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動育活動。這種。這種活動圍繞某一具體的幼兒文學作品，展開一活動圍繞某一具體的幼兒文學作品，展開一系列相關的主題活動，幫助幼兒走進作品，理解體驗作品系列相關的主題活動，幫助幼兒走進作品，理解體驗作品生動有趣的主題，學習豐富形象的文學語言，感受藝術性生動有趣的主題，學習豐富形象的文學語言，感受藝術性結構語言的美，明辨作品中人物的真善美、假丑惡；并通結構語言的美，明辨作品中人物的真善美、假丑惡；并通過開展與作品主題相一致的遷移經驗活動和創造性運用語過開展

14、與作品主題相一致的遷移經驗活動和創造性運用語言活動，讓幼兒走出作品，與現實生活結合，為幼兒提供言活動，讓幼兒走出作品，與現實生活結合，為幼兒提供全面的語言學習機會，幫助幼兒發展完整的語言。全面的語言學習機會，幫助幼兒發展完整的語言。文學作品文學作品主題活動主題活動理解體驗理解體驗遷移經驗遷移經驗藝術性結構語言藝術性結構語言創造性運用語言創造性運用語言全面的語言全面的語言1 1、導思、導思 2 2、燃情、燃情 3 3、益智、益智 4 4、添趣、添趣11實用精品課件PPT 活動對象形象生動、信息豐富幼兒的任務是通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，觀看動畫等學習和理解活動主體呈現的是書面語言信息 教師的工作將

15、書面語言轉化為口頭語言，幫助幼兒理解幼兒園文學活動目標首先應該是審美價值體現，其次才是認識價值和娛樂價值幼兒園文學活動的學習過程首先應該是語言美、形象美、情感美、意境美的感染過程第一層次：聆聽或閱讀，學習和欣賞作品美；第二層次：透過語言和概念去認識作品所表現的自然和社會知識；第三層次：開展操作活動，進行經驗遷移，檢驗和加深對作品美的理解；第四層次：擴展想象，創造性地運用語言去表達，感受到藝術結構語言的不同方式。多種途徑：動手、動嘴、動眼、動耳、動腦。三種水平：動作表征、形象表征、概念表征。12實用精品課件PPT 充分感知作品，理解充分感知作品，理解作品意境，受到美的作品意境，受到美的熏陶的活動

16、。熏陶的活動。 包含聽（觀）賞作品，包含聽（觀）賞作品，理解體驗，交流議論，理解體驗，交流議論，重復欣賞等環節。重復欣賞等環節。 包括包括故事欣賞、詩歌故事欣賞、詩歌欣賞、散文欣賞欣賞、散文欣賞等。等。作品欣賞活動 再現性再現性，如朗誦、復述，如朗誦、復述等；等；創造性創造性，即運用美，即運用美術、音樂、建構、舞蹈，術、音樂、建構、舞蹈，戲劇等來表達對作品獨戲劇等來表達對作品獨特理解。特理解。 含三步驟：回憶再現；含三步驟：回憶再現；探索發現；轉換表現。探索發現；轉換表現。 常見類型：常見類型：故事復述及故事復述及表演，詩歌、散文朗誦表演，詩歌、散文朗誦等。等。作品表現活動 不僅對作品表現形式

17、不僅對作品表現形式加以大膽創新，也是加以大膽創新，也是對作品內容加以變化對作品內容加以變化與再創造，并運用多與再創造，并運用多元形式進行展現。元形式進行展現。 基本步驟：設疑想象；基本步驟：設疑想象；嘗試創作；分享交流。嘗試創作；分享交流。 具體分為：具體分為：詩歌或散詩歌或散文的創編、故事的文的創編、故事的編編構構等等。作品創編活動類型13實用精品課件PPT形象要具形象要具體鮮明體鮮明語言淺顯語言淺顯易懂易懂14實用精品課件PPT1.1.從作品的形象、語言、情節、結構、主題傾向、寫作手法從作品的形象、語言、情節、結構、主題傾向、寫作手法這幾方面作整體的把握。這幾方面作整體的把握。2.2.從作

18、品的體裁方面作深入的鑒賞和分析從作品的體裁方面作深入的鑒賞和分析幼兒詩歌幼兒詩歌感情充沛、想象豐富，感情充沛、想象豐富，形象生動，語言精煉、形象生動，語言精煉、音樂和諧，集中體現音樂和諧，集中體現語言藝術的美學特征。語言藝術的美學特征。幼兒散文幼兒散文語言精美、描繪生動語言精美、描繪生動細膩。讓幼兒在感受細膩。讓幼兒在感受意境美、語言美情感意境美、語言美情感美同時，提高對自然美同時，提高對自然美、社會美的敏感性。美、社會美的敏感性。幼兒故事幼兒故事有引人人勝的情節，有引人人勝的情節，有重復變化、多樣統有重復變化、多樣統一，均衡完滿的整體一，均衡完滿的整體結構，可以滿足兒童結構，可以滿足兒童多方

19、面的精神需求。多方面的精神需求。作品賞析15實用精品課件PPT 梳理鞏固，思考練習梳理鞏固，思考練習【作業作業】 1.1.復習本節內容，復習本節內容，查閱相關資料查閱相關資料。2.2.賞析本章所附的賞析本章所附的案例，進一步案例，進一步把握文學活動把握文學活動的內涵及特征的內涵及特征。【總結總結】幼兒園文學活動是以幼兒文學作品為基本教育內容幼兒園文學活動是以幼兒文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動，具有鮮明的教學特征而設計組織的語言教育活動，具有鮮明的教學特征和重要的教育價值。和重要的教育價值。教師首先應選擇經典的、優秀的、適宜的幼兒文學教師首先應選擇經典的、優秀的、適宜的幼兒文學作

20、品，并進行深入分析、準確把握每一類作品的特作品，并進行深入分析、準確把握每一類作品的特點，然后再從每一具體的文學作品出發去引導幼兒點，然后再從每一具體的文學作品出發去引導幼兒充分感受、體驗作品的語言美、情感美、形象美、充分感受、體驗作品的語言美、情感美、形象美、意境美，學習作品的語言，促進幼兒積累文學審美意境美，學習作品的語言，促進幼兒積累文學審美和文學語言的經驗。和文學語言的經驗。16實用精品課件PPT第二節第二節 幼兒園文學活動的教育目標幼兒園文學活動的教育目標賞析目標，引入新課賞析目標，引入新課 小班兒歌活動“小老鼠上燈臺”中班散文活動“春雨沙沙”大班故事活動“金黃色的馬車”17實用精品

21、課件PPT小班兒歌活動“小老鼠上燈臺”1.理解小老鼠偷油吃的畫面情節，感受兒歌的節奏美、韻律美。2.豐富詞匯“燈臺”，發準翹舌音“鼠、上、吃”，學習有節奏地朗誦。3.能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。中班散文活動“春雨沙沙”1.感受散文描繪的美麗畫面，理解春雨給大地帶來萬紫千紅的景象。2.豐富詞匯：飄、銜、織等動詞，學習有感情地朗讀。3.萌發熱愛春天的美好情感。大班故事活動“金黃色的馬車”1.感受故事的情節、意境及語言的美，感知故事擬人、變形的寫作手法。2.豐富詞匯：披風、皇冠、狂歡等，掌握故事中對話，學做故事表演。3.體驗小貓、小狗、小熊的情感變化，明白對別人的幫助其實是一件助人為

22、樂的事。18實用精品課件PPT分析目標，理解新知分析目標，理解新知請思考：請思考：1 1、以上各年齡班的文學活動目標的全面、以上各年齡班的文學活動目標的全面性、針對性、適宜性如何？性、針對性、適宜性如何？2 2、制定幼兒園文學活動的教育目標應考、制定幼兒園文學活動的教育目標應考慮哪些方面？遵循哪些原則？慮哪些方面？遵循哪些原則？19實用精品課件PPT 幼兒園文學活動的目標同樣幼兒園文學活動的目標同樣可以分解為可以分解為總目標總目標、年齡階段年齡階段目標目標、具體活動目標具體活動目標。 制定時首先必須從幼兒文學制定時首先必須從幼兒文學的教育功能、教育內容和幼兒的教育功能、教育內容和幼兒的認知發展

23、水平、身心發展特的認知發展水平、身心發展特點等方面進行綜合考慮，然后點等方面進行綜合考慮，然后從教學應遵循的一般原則著手，從教學應遵循的一般原則著手，制定出情感、認知及能力等三制定出情感、認知及能力等三大維度的目標。大維度的目標。總目標總目標年齡階段目標年齡階段目標具體活動目標具體活動目標20實用精品課件PPT情感、態度情感、態度 1.1.喜歡欣賞不同體裁、喜歡欣賞不同體裁、不同風格的文學作品；不同風格的文學作品；2.2.積極參與文學作品積極參與文學作品的表現性和創造性活的表現性和創造性活動；動；3.3.體驗文學作品所蘊體驗文學作品所蘊含的審美情趣。含的審美情趣。認知、習慣認知、習慣1.1.認

24、識認識文學作品的形象美、情文學作品的形象美、情感美、語言美、意境美感美、語言美、意境美，豐富與豐富與作品相關的社會、認知、語言等作品相關的社會、認知、語言等知識知識；2 2. .理解文學作品的人物形象、理解文學作品的人物形象、情節內容，學習把握作品的主題情節內容，學習把握作品的主題傾向或情感脈絡傾向或情感脈絡，明白其中蘊含明白其中蘊含的道理；的道理；3 3. .初步感知文學作品語言的豐初步感知文學作品語言的豐富性和多樣性，逐步接觸文學作富性和多樣性，逐步接觸文學作品的藝術語言構成方式。品的藝術語言構成方式。4.4.逐步養成有意識積累文學語逐步養成有意識積累文學語言的習慣，言的習慣，并樂意嘗試運

25、用于適并樂意嘗試運用于適當場合。當場合。技能、能力技能、能力21實用精品課件PPT總目標內涵分析總目標內涵分析 在聆聽、吟誦、表演中，愉悅身心、陶冶性情、提升審美情趣。讓幼兒享受參與文學活讓幼兒享受參與文學活動的樂趣動的樂趣 認識各種句式，豐富各類詞匯，感受不同風格的文學作品。提高幼兒對語言多樣性提高幼兒對語言多樣性的認識的認識 逐步掌握有意識的、評析性的、欣賞性的傾聽能力； 逐步掌握運用聲音的不同變化來朗誦、講述文學作品。使幼兒掌握傾聽和藝術使幼兒掌握傾聽和藝術發聲的技能發聲的技能發展幼兒的藝術想象力發展幼兒的藝術想象力和審美創造力和審美創造力 運用生動有感情的語言再現文學作品，創編文學作品

26、； 運用多元的藝術形式展現文學作品。22實用精品課件PPT小弟和小貓小弟和小貓 柯巖我家有個小弟弟，聰明又淘氣。我家有個小弟弟，聰明又淘氣。每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑。媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑。爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛格格地笑。爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛格格地笑。姐姐抱來個小花貓，拍拍爪子舔舔毛。姐姐抱來個小花貓，拍拍爪子舔舔毛。兩眼一瞇：兩眼一瞇：“妙，妙，妙，妙，妙，妙，誰跟我玩誰跟我玩?誰把我抱誰把我抱?”弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳。弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳。胡子一撅頭一搖：胡子一撅頭一搖：“不妙，不妙

27、，太臟太臟我不要不妙，不妙，太臟太臟我不要!”姐姐聽見哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛。姐姐聽見哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛。小弟聽了真害臊：小弟聽了真害臊：“媽媽!媽媽!快快給我洗個澡。快快給我洗個澡。”23實用精品課件PPT24實用精品課件PPT25實用精品課件PPT1 1、感受文學作品的、感受文學作品的形象美、情感美、形象美、情感美、語言美、意境美，語言美、意境美，2 2、理解文學作品的、理解文學作品的人物形象、情節內人物形象、情節內容，學習把握作品容，學習把握作品的主題傾向或情感的主題傾向或情感脈絡。脈絡。3 3、初步感知文學作、初步感知文學作品語言和結構的藝品語言和結構的藝術表現特點，接觸術表現特點

28、，接觸藝術語言構成方式。藝術語言構成方式。不同的場合。不同的場合。1 1、能進行欣賞性傾、能進行欣賞性傾聽，對文學作品中聽，對文學作品中的藝術美初步抱有的藝術美初步抱有贊美態度。贊美態度。2 2、能分辨故事、詩、能分辨故事、詩歌和散文，并能有歌和散文，并能有表情地朗誦、講述表情地朗誦、講述（復述）或表演。（復述）或表演。3 3、能運用恰當的語、能運用恰當的語言、動作、音樂、言、動作、音樂、美術等形式表現對美術等形式表現對文學作品的理解。文學作品的理解。4 4、能依據文學作品、能依據文學作品提供的想象線索，提供的想象線索，聯系個人已有經驗，聯系個人已有經驗，進行大膽地擴充想進行大膽地擴充想像，在

29、老師的引導像，在老師的引導下自己完成作品的下自己完成作品的創編。創編。26實用精品課件PPT全面性全面性情感態度情感態度認知習慣認知習慣技能能力技能能力針對性針對性針對文學作品類型針對文學作品類型針對具體文學題材針對具體文學題材針對不同年齡班針對不同年齡班一致性一致性要求上：與上級要求上：與上級目標保持一致目標保持一致描述上：做到主描述上：做到主體一致體一致27實用精品課件PPT 梳理鞏固、應用練習梳理鞏固、應用練習【總結總結】文學活動的目標具有多維度、整合性、層文學活動的目標具有多維度、整合性、層次性的特點，它以幫助幼兒發展完整的語言為次性的特點，它以幫助幼兒發展完整的語言為宗旨，不僅為幼兒

30、提供全面的語言學習項目，宗旨，不僅為幼兒提供全面的語言學習項目，如融合傾聽、朗讀、講述等方面的情感、認知如融合傾聽、朗讀、講述等方面的情感、認知和能力，還涉及諸多文學作品學習的目標，如和能力，還涉及諸多文學作品學習的目標，如體驗文學作品的美學特征，提高對語言多樣性體驗文學作品的美學特征，提高對語言多樣性的認識，掌握傾聽和藝術發聲的技能，發展藝的認識，掌握傾聽和藝術發聲的技能，發展藝術想象力和審美創造力等綜合要素。制定時，術想象力和審美創造力等綜合要素。制定時，務必要在務必要在綱要綱要的指導下，從情感態度、認的指導下，從情感態度、認知和能力技能三個維度出發，基于幼兒身心發知和能力技能三個維度出發

31、，基于幼兒身心發展的特點，及其文學活動的內在本質來確定。展的特點，及其文學活動的內在本質來確定。【作業作業】1.1.熟讀文學活動的總目標及熟讀文學活動的總目標及各年齡班的目標。各年齡班的目標。2.2.將各年齡班文學活動的目將各年齡班文學活動的目標列成表格進行比較分析。標列成表格進行比較分析。3.3.請運用本節所學的相關知請運用本節所學的相關知識，為中班識，為中班借你一把傘借你一把傘制定適宜的活動目標。制定適宜的活動目標。28實用精品課件PPT第三節第三節 幼兒園文學活動的設計與組織幼兒園文學活動的設計與組織 展示案例，導入新課展示案例，導入新課29實用精品課件PPT借你一把傘借你一把傘（小出保

32、子）（小出保子）30實用精品課件PPT中班故事中班故事借你一把傘借你一把傘網絡結構網絡結構 第二第二 層次層次 第一第一層次層次欣賞故事欣賞故事引導思考引導思考學說故事學說故事表演故事表演故事專題討論專題討論戶外探索戶外探索戶外寫生戶外寫生創造性講述創造性講述仿編故事仿編故事表演故事表演故事 第三第三層次層次 第四第四層次層次31實用精品課件PPT中班故事中班故事借你一把傘借你一把傘網絡活動網絡活動一、欣賞一、欣賞故事故事1 1、 完整欣賞教師生動講述的故事，初步感知故完整欣賞教師生動講述的故事，初步感知故事的名稱、角色、大致內容；事的名稱、角色、大致內容；2 2、 借助聲像視聽，分段欣賞故事

33、，初步感知故借助聲像視聽，分段欣賞故事，初步感知故事中出現了哪幾種傘？每一種傘有什么特點？發事中出現了哪幾種傘？每一種傘有什么特點？發準字音：傘，理解詞匯：撐、漏斗，學說短句準字音：傘，理解詞匯：撐、漏斗，學說短句“借你一把傘借你一把傘”。二二、引導思考、引導思考人家借你一把傘（或你借別人一把傘），心情會人家借你一把傘（或你借別人一把傘），心情會怎樣？怎樣？一、學說故事一、學說故事1 1、 借助教具，分段學講故事，感受藝術結構語借助教具，分段學講故事，感受藝術結構語言的美；言的美；2 2、 借助聲像，完整跟說故事，初步學習有表情借助聲像，完整跟說故事，初步學習有表情地講述故事。地講述故事。二、

34、表演故事二、表演故事讓幼兒分成七組讓幼兒分成七組，各自扮演，各自扮演不同的角色，教師帶不同的角色，教師帶領全體幼兒講述敘述部分，對話領全體幼兒講述敘述部分，對話部分部分由由各自承擔各自承擔的角色的角色講述，進行完整表演。講述，進行完整表演。一、一、 專題討論專題討論小動物們的傘都是一些什么樣的傘？生活中你小動物們的傘都是一些什么樣的傘？生活中你見過什么葉子也能當成傘？見過什么葉子也能當成傘？二、戶外探索二、戶外探索1 1、 事先尋找植物種類多的地點，并準備好畫事先尋找植物種類多的地點，并準備好畫板、畫紙、畫筆、故事磁帶、錄音機等。板、畫紙、畫筆、故事磁帶、錄音機等。2 2、帶幼兒尋覓像傘狀的植

35、物，如草葉、瓜葉、帶幼兒尋覓像傘狀的植物，如草葉、瓜葉、芋頭葉、荷葉、蘑菇、芭蕉葉、樹葉等。芋頭葉、荷葉、蘑菇、芭蕉葉、樹葉等。三、戶外寫生三、戶外寫生將尋覓到的植物外形畫下來。將尋覓到的植物外形畫下來。一、創造性講述一、創造性講述結合寫生作品，學習用原故事的句型，如結合寫生作品，學習用原故事的句型，如“誰誰拿著什么的葉子走過來？誰的傘怎么樣？拿著什么的葉子走過來？誰的傘怎么樣？”表表達一個較完整的意思。達一個較完整的意思。二、仿編故事二、仿編故事仿照原作品的格式，從一個句段的仿編到句段仿照原作品的格式，從一個句段的仿編到句段串連成一個完整故事。串連成一個完整故事。三、表演故事三、表演故事分享

36、自編的故事，啟發幼兒有創意地表演，體分享自編的故事，啟發幼兒有創意地表演，體驗人與人之間互相關心的情感。驗人與人之間互相關心的情感。32實用精品課件PPT分析案例，理解新知分析案例，理解新知請思考：請思考： 以上的故事活動在設計方面，有幾以上的故事活動在設計方面，有幾個層次？體現了幾大環節？每個環節在組個層次？體現了幾大環節？每個環節在組織中有什么要領？要注意哪些事項？織中有什么要領？要注意哪些事項？33實用精品課件PPT 重點重點注注 意意 事事 項項第一層次第一層次初步感知作初步感知作品品感受理解感受理解排除障礙排除障礙認知、語言、社會認知、語言、社會不過多地重復講述不過多地重復講述以免失

37、去興趣；以免失去興趣；不強調機械記憶不強調機械記憶減輕短時記憶負擔；減輕短時記憶負擔；多用提問方式組織討論多用提問方式組織討論深入思考和想象。深入思考和想象。第二層次第二層次理解體驗作品理解體驗作品切身體驗切身體驗深入理解深入理解情感心理精神世界情感心理精神世界從作品內容出發組織相關的必要的活動，不走題；從作品內容出發組織相關的必要的活動，不走題；帶著具體作品的帶著具體作品的“眼睛去看，耳朵去聽，腦袋去眼睛去看，耳朵去聽，腦袋去思考思考”。第三層次第三層次遷移作品經遷移作品經驗驗間接經驗間接經驗直接經驗直接經驗實現雙向遷移實現雙向遷移須進一步組織與作品重點內容有關活動；須進一步組織與作品重點內

38、容有關活動；往往是可操作性質的或具有游戲性質的活動；往往是可操作性質的或具有游戲性質的活動；為下一步擴展想象和創造性語言表達打下堅實基為下一步擴展想象和創造性語言表達打下堅實基礎。礎。第四層次第四層次創造性表現創造性表現作品作品創設機會創設機會擴展想象擴展想象創造性地語言表達創造性地語言表達仍然立足于原有已學的文學作品內容進行；仍然立足于原有已學的文學作品內容進行；可以采用續編、仿編、想象性講述的方法進行；可以采用續編、仿編、想象性講述的方法進行；應鼓勵每位幼兒開動腦筋，大膽表述自己的所思應鼓勵每位幼兒開動腦筋，大膽表述自己的所思所想。所想。34實用精品課件PPT文學活動的設計思路文學活動的設

39、計思路35實用精品課件PPT文學活動的設計思路文學活動的設計思路36實用精品課件PPT文學活動的設計思路文學活動的設計思路37實用精品課件PPT文學活動的設計思路文學活動的設計思路38實用精品課件PPT 風兒在哪里風兒在哪里風兒在哪里，風兒在哪里，花兒說：花兒說：當我輕輕跳舞的時候，風兒正從我身邊走過。當我輕輕跳舞的時候，風兒正從我身邊走過。風兒在哪里，風兒在哪里，紅旗說：紅旗說：當我輕輕飄揚的時候，風兒是我的朋友。當我輕輕飄揚的時候，風兒是我的朋友。風兒在哪里，風兒在哪里，風箏說：風箏說：當我輕輕往上飛的時候，風兒和我一起當我輕輕往上飛的時候，風兒和我一起 玩耍玩耍39實用精品課件PPT文學

40、活動的設計思路文學活動的設計思路40實用精品課件PPT常見文學活動的設計與指導常見文學活動的設計與指導41實用精品課件PPT故事活動欣賞故事欣賞故事表現故事表現故事編夠故事編夠故事詩歌、散文活詩歌、散文活動動欣賞詩歌、散文欣賞詩歌、散文朗誦、表演詩歌、朗誦、表演詩歌、散文散文創編詩歌、散文創編詩歌、散文42實用精品課件PPT文學作品學習活動的類型文學作品學習活動的類型幼兒故事幼兒故事活動活動幼兒散文幼兒散文活動活動幼兒詩歌幼兒詩歌活動活動43實用精品課件PPT（一）故事活動（一）故事活動1. 1. 欣賞故事欣賞故事（1 1）創設良好的環境氣氛，激發幼兒傾聽）創設良好的環境氣氛，激發幼兒傾聽故事

41、的興趣和愿望故事的興趣和愿望 創設好環境 安排好坐位 講好開場白（2 2）教師充滿感情地、生動流暢地講述故）教師充滿感情地、生動流暢地講述故事，引導幼兒充分地感受作品事，引導幼兒充分地感受作品 應用普通話正確講述 用語調、表情、動作等渲染氣氛（3 3）用提問的方式組織討論，幫助幼兒理）用提問的方式組織討論，幫助幼兒理解作品的情節、人物形象和主題傾向，并聯解作品的情節、人物形象和主題傾向，并聯系個人經驗，引導深入思考和想象。系個人經驗，引導深入思考和想象。提問的形式：一是講述中的插問，二是講述后的提問。提問的設計：力求做到由淺入深、具體明確、富于啟發性。2.2.表現故事表現故事（1 1）復述故事

42、）復述故事全文復述分段復述細節復述（2 2）故事表演游戲）故事表演游戲整體表演型分段表演型角色表演型3.3.編構故事編構故事（1 1）擴編和續編）擴編和續編小班：故事結局中班：有趣情節大班：完整故事（2 2）轉換編構）轉換編構根據樂曲、聲音、繪畫、圖片、表演等情境，轉換成描述和敘述性的語言。（3 3）獨立完整編構）獨立完整編構根據題目進行口頭創編；把用來編構故事的事件畫成圖畫，再根據圖畫編構故事。44實用精品課件PPT（一）幼兒故事活動的設計與指導（一）幼兒故事活動的設計與指導1.幼兒故事內容的選擇第一，主題單一明確，有一定教育意義第二，情節具體生動，情節簡單，按一般順序記敘第三，人物形象鮮明

43、突出，易于學前兒童理解（小兔子，大灰狼）第四，故事要有針對性本班實際情況（小豬變干凈了）第五，有利于訓練學前兒童創新性思維（會動的房子）第六，故事選擇要體現年齡特征45實用精品課件PPT2.幼兒故事活動過程的設計與指導幼兒故事活動過程的設計與指導學前兒童故事教學活動要體現以兒童為中心，充分發揮兒童積極性、主動性和創造性。具體如下：（一）恰當導入：創設情境，引出故事（二）通過多種形式講述故事，初步感知故事內容（三）通過掛圖等教具、表演以及三層提問等方式幫助幼兒理解故事情節（四）展開相關活動，遷移故事經驗（五）活動延伸46實用精品課件PPT 教師運用一定手段，設置定的情景，引起幼兒想急于了解故事的

44、濃厚興趣，教師常見的導入手段有：直觀教具引入，猜謎引入，表演引入，提問引入等，如童話會動的房子，教師首先可提問“房子會動嗎”，引起幼兒興趣，導入故事。 （1）導入：創設情境，引出故事導入：創設情境，引出故事47實用精品課件PPT 教師要表現出對故事極大的興趣，輔以適當的直觀教具、用生動有感情的語言完整講述，語言要熟悉而準確，幾遍講述的語言要一致，便于幼兒完整記憶。教師幾遍講述故事的方式應多樣，以免讓孩子覺得枯燥而不感興趣。 （2） 教師生動有感情地講述故事教師生動有感情地講述故事48實用精品課件PPT 通過掛圖、教具、故事表演和描述性、思考性、假設性的三層次提問等方式，幫助幼兒理解故事的主題、

45、情節、人物性格特征等。 （3） 理解故事理解故事49實用精品課件PPT 如童話會動的房子教學活動中，首先教師以提問“房于會動嗎”引出故事，第一遍講完故事后，教師可進行描述性提問，如“故事的名字是什么”、“故事中有哪些人物”、“它們先后到過哪些地方”、“聽到了什么聲音”，幫助幼兒首先了解故事內容大意；在第二遍講述完故事后教師可提思考性提問，如“房子為什么會動”、“這是一只什么樣的小松鼠?你喜歡它嗎?為什么？” （3） 理解故事理解故事50實用精品課件PPT 為幫助幼兒理解掌握故事，教師可以在理解或延伸環節安排活動，如故事表演游戲、復述故事、創編故事、續編故事（編構故事）。 （4）圍繞故事開展系列

46、創設性活動圍繞故事開展系列創設性活動51實用精品課件PPT學前兒童編構故事就是幼兒嘗試運用語言，按照故事一定的規則來編出符合生活常規的精彩故事。具體年齡要求：小班：編結局學前兒童根據自己對故事語言、情節、人物、主題的理解，在故事行將結束時為故事想象編構一個結局。52實用精品課件PPT中班：編高潮和結局教師講故事到高潮部分停止，讓幼兒根據自己對之前情節的理解進行續編。大班：編完整的故事教師提供參考材料，或由幼兒自己選擇材料進行故事創編。需注意，故事要有語言、情節、人物和主題等構成要素。53實用精品課件PPT3.學前兒童故事活動的組織方法和學前兒童故事活動的組織方法和指導要點指導要點利用多種形式積

47、累學前兒童利用多種形式積累學前兒童相關的知識、生活經驗相關的知識、生活經驗。1教師講述故事語言要教師講述故事語言要規范、完整、生動形象規范、完整、生動形象。2教學形式教學形式豐富多樣豐富多樣。3學前兒童故事教學教師重在引導學前兒童故事教學教師重在引導兒童理解、體驗作品兒童理解、體驗作品，所以三層次的提問設計應準確、恰當。所以三層次的提問設計應準確、恰當。34以發展學前兒童以發展學前兒童創造性想象和語言表述創造性想象和語言表述為主。為主。554實用精品課件PPT（二）詩歌、散文活動（二）詩歌、散文活動1.1.欣賞詩歌、散文欣賞詩歌、散文（1 1）設置良好的意境，激發幼兒傾聽詩歌）設置良好的意境，

48、激發幼兒傾聽詩歌、散文的興趣和愿望、散文的興趣和愿望視聽情景模擬實景（2 2）教師聲情并茂地朗誦詩歌或散文，引）教師聲情并茂地朗誦詩歌或散文，引導幼兒充分地感受作品導幼兒充分地感受作品標準普通話有感情朗誦（3 3）結合教具及提問的形式，幫助幼兒進）結合教具及提問的形式，幫助幼兒進一步感受并理解詩歌、散文一步感受并理解詩歌、散文結合形象化的教具，幫助幼兒理解詩歌、散文意境、情緒情感。通過遞進式的提問，幫助幼兒理解詩歌、散文內容、表現形式。2.2.朗誦、表演詩歌、散文朗誦、表演詩歌、散文（1 1）提供良好的模仿榜樣）提供良好的模仿榜樣（2 2）反復欣賞，輕聲跟誦）反復欣賞，輕聲跟誦（3 3）有表情

49、、有技巧地朗誦）有表情、有技巧地朗誦（4 4）結合道具，進行配樂表演誦）結合道具，進行配樂表演誦3.3.仿編詩歌、散文仿編詩歌、散文小班小班：在原有畫面的基礎上換詞中班中班：通過變換詞句，使畫面出現新內容大班大班：對結構進行部分變動或提供開頭，獨立創編指導指導（1）經驗準備（2）討論與示范（3）想象與仿編（4）串連和總結55實用精品課件PPT（二）幼兒詩歌、散文活動的設計與指導（二）幼兒詩歌、散文活動的設計與指導學前兒童詩歌散文活動包括詩歌散文欣賞、創編、仿編詩文作品，繞口令、謎語教學等。56實用精品課件PPT題材廣泛，有意義A.有趣的敘事詩 小弟和小貓B.抒情散文詩 春雨的色彩C.淺易古詩

50、詠鵝1.詩歌、散文作品的選材要點詩歌、散文作品的選材要點57實用精品課件PPT構思巧妙，富有想象力，充滿童趣A.瑯瑯上口B.想象奇妙，從兒童視角看世界 梳子、小老鼠符合學前兒童已有經驗水平A.主題B.情節C.內容 排排坐、分蘋果58實用精品課件PPT小班選材應以兒歌為主篇幅小、主題集中、含一個畫面、語言生動活潑、構思巧妙小班詩歌小白兔 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。59實用精品課件PPTv 中班選材應以兒歌、兒童詩為主畫面一個以上，篇幅稍長、語言豐富、重復結構吹泡泡：星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草兒吹出的泡泡，葡萄是藤兒吹出的泡泡，吹呀吹呀，我吹出的泡泡是一

51、首首歌謠，吹呀吹呀，我吹出的泡泡是一串串歡笑60實用精品課件PPT(1)(1)導入：設置情境，引出作品導入：設置情境，引出作品創設一個與作品已經吻合的語境和空間，創設一個與作品已經吻合的語境和空間，為兒童理解文學作品做好鋪墊。為兒童理解文學作品做好鋪墊。具體方法：啟發提問、情景導入、故事導具體方法：啟發提問、情景導入、故事導入，不同年齡的兒童來講應有所區別。入，不同年齡的兒童來講應有所區別。2.學前兒童詩歌、學前兒童詩歌、散文活動過程的設計散文活動過程的設計61實用精品課件PPT教師創設情境教師創設情境+ +背景音樂背景音樂+ +聲情并茂地朗誦聲情并茂地朗誦語氣、語速、音韻。語氣、語速、音韻。

52、眼神、手勢、表情、身姿等眼神、手勢、表情、身姿等(2)(2)教師示范朗誦詩文教師示范朗誦詩文62實用精品課件PPT(3)(3)幫助學前兒童理解詩文幫助學前兒童理解詩文教師教師通過音樂、掛圖等教具通過音樂、掛圖等教具，幫助兒童理解詩歌。，幫助兒童理解詩歌。通過通過三層次的提問三層次的提問，幫助兒童理解詩歌。，幫助兒童理解詩歌。理解理解難懂的字、詞、句。難懂的字、詞、句。理解理解詩文的情緒情感詩文的情緒情感。理解理解詩文的表現形式詩文的表現形式。63實用精品課件PPT(4)(4)學習朗誦詩文學習朗誦詩文小班兒歌：小班兒歌：逗螞蟻逗螞蟻 螞蟻來呀來，螞蟻來呀來， 快快來吃飯。快快來吃飯。 什么飯什么

53、飯? ?黃米飯。黃米飯。 什么菜什么菜? ?炒青菜。炒青菜。 什么碗什么碗? ?爛泥碗。爛泥碗。 吃不了，往回搬，吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。哼唷哼唷搬得歡。64實用精品課件PPT(5)(5)圍繞詩文主題開展相關的活動圍繞詩文主題開展相關的活動A.A.詩歌表演游戲詩歌表演游戲B.B.配樂朗誦配樂朗誦C.C.繪畫繪畫D.D.教師和兒童一起簡單譜曲演唱教師和兒童一起簡單譜曲演唱E.E.詩歌仿編活動詩歌仿編活動65實用精品課件PPT（1 1）適合選材：內容生動、有固定格式、多）適合選材：內容生動、有固定格式、多重復結構、內容貼近幼兒生活。重復結構、內容貼近幼兒生活。（2 2）基本環節：熟悉作品

54、和相關知識準備；）基本環節：熟悉作品和相關知識準備；師生討論，教師示范；教師提供教具，引導師生討論，教師示范；教師提供教具，引導幼兒仿編；教師總結，理解新作。幼兒仿編；教師總結，理解新作。（一）仿編的年齡班特征（一）仿編的年齡班特征補充：學前兒童詩歌、散文仿編活動補充：學前兒童詩歌、散文仿編活動66實用精品課件PPT詩歌春風原作：春風一刮，芽兒萌發， 吹綠了柳樹， 吹紅了山茶，吹來了燕子， 吹醒了青蛙， 吹得小雨輕輕地下， 孩子們河邊去種瓜。仿編：春風一刮，仿編：春風一刮，芽兒萌發，芽兒萌發， 吹綠了吹綠了小草小草， 吹紅了吹紅了桃花桃花，吹來了吹來了蝴蝶蝴蝶， 吹醒了吹醒了烏龜烏龜， 吹得小

55、雨輕輕地下，吹得小雨輕輕地下， 孩子們河邊去種瓜。孩子們河邊去種瓜。67實用精品課件PPT中班詩歌吹泡泡原作：星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤兒吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑。 仿編作品為：仿編作品為：太陽是藍天太陽是藍天吹出的泡泡，吹出的泡泡，浪花是大海浪花是大海吹出的泡泡，吹出的泡泡，蘋果是果樹蘋果是果樹吹出的泡泡，吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑。是一串串歡笑。 68實用精品課件PPT春天在哪里原作：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那小朋友的眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝，滴瀝滴

56、瀝滴瀝瀝，春天在小朋友的眼睛里！仿編作品為：仿編作品為：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那小朋友的春天在那小朋友的耳朵耳朵里，里，聽見鴿子叫呀，聽見蝴蝶飛，聽見鴿子叫呀，聽見蝴蝶飛，還有那會采蜜的小蜜蜂，還有那會采蜜的小蜜蜂，滴瀝滴瀝滴瀝瀝，滴瀝滴瀝滴瀝瀝，春天在小朋友的耳朵里！春天在小朋友的耳朵里！69實用精品課件PPTv詩歌仿編的基本環節指導v1、教師做好相應的準備工作：學習掌握討論詩歌。v2、教師示范仿編。v3、教師引導兒童仿編。v4、激發興趣，教師引導兒童學習仿編新作品。70實用精品課件PPT詩歌、散文活動的詩歌、散文活動的組織方法與指導要點組織方法與指導

57、要點v第一，積累相關的知識、生活經驗；v第二，與各種活動相結合，重在通過多種方式幫助兒童理解詩文；v第三，把握不同年齡兒童的活動特點，有針對性地進行仿編活動；v第四，留給兒童藝術性建構語言的嘗試空間。71實用精品課件PPT中班詩歌中班詩歌傘傘 公路邊的大楊樹，公路邊的大楊樹， 是小喜鵲的傘。是小喜鵲的傘。 水塘里的大荷葉。水塘里的大荷葉。 是小青蛙的傘。是小青蛙的傘。 山坡上的大蘑菇，山坡上的大蘑菇， 是小螞蟻的傘。是小螞蟻的傘。 下雨了，大家都下雨了，大家都有一把傘。有一把傘。72實用精品課件PPT補充：補充： 學前兒童學前兒童繞口令、謎語繞口令、謎語教學活動的教學活動的設計與組織指導設計與

58、組織指導一、學前兒童繞口令教學二、學前兒童謎語教學73實用精品課件PPT一、學前兒童一、學前兒童繞口令繞口令教學教學74實用精品課件PPT（一）學前兒童繞口令的基本內涵（一）學前兒童繞口令的基本內涵1 1、繞口令的定義、繞口令的定義 繞口令是語音相近而容易混淆的字、詞和句子繞口令是語音相近而容易混淆的字、詞和句子組成的一種練習學前兒童發音的游戲兒歌。它又叫組成的一種練習學前兒童發音的游戲兒歌。它又叫急口令、拗口令，古時候叫吃語詩。急口令、拗口令，古時候叫吃語詩。75實用精品課件PPT（一）學前兒童繞口令的基本內涵（一）學前兒童繞口令的基本內涵2 2、繞口令的特點、繞口令的特點（1 1）內容和形

59、式都比較生動活潑，詼諧幽默，形）內容和形式都比較生動活潑，詼諧幽默，形象有趣。象有趣。（2 2）由語音相近或容易混淆的字構成，句式工整。）由語音相近或容易混淆的字構成，句式工整。（3 3）朗讀要快、準確、流暢。）朗讀要快、準確、流暢。76實用精品課件PPT（一）學前兒童繞口令的基本內涵（一）學前兒童繞口令的基本內涵3 3、繞口令教學對學前兒童語言發展的積極意義、繞口令教學對學前兒童語言發展的積極意義（1 1）幫助學前兒童練習正確發音）幫助學前兒童練習正確發音（2 2）矯正語言障礙）矯正語言障礙（3 3）訓練兒童思維的敏捷性）訓練兒童思維的敏捷性77實用精品課件PPT1、選材要點（1）根據地域特

60、色，糾正方言發音。訓練平翹舌音的：天上有個日頭 天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。（二）學前兒童繞口令教學活動設計和組織要點（二）學前兒童繞口令教學活動設計和組織要點78實用精品課件PPT（2）根據學前兒童的年齡特色和本班兒童的實際情況選材。小班訓練兒童發z音的兒歌：三個好孩子，三個小胖子，穿衣扣扣子，紅紅幫冬子，冬子幫珍子，互相來幫助，都是好孩子。（二）學前兒童繞口令教學活動設計和組織要點（二）學前兒童繞口令教學活動設計和組織要點79實用精品課件PPT2