百分數的應用一教學設計（黃燕萍）_第1頁
百分數的應用一教學設計（黃燕萍）_第2頁
百分數的應用一教學設計（黃燕萍）_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、百分數的應用一【教學內容】 北師大版六年級上冊第一單元P23-24內容 【教學目標】 1、 在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。 2、 能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題，提高運用數學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活的密切聯系。 【教學重點、難點】 重點：能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題 難點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。 【教具準備】 多媒體課件 【教 學 過 程】 1、 復習導入 同學們，今天老師給大家帶來一些成語，想看嗎？比一比誰能用數學上的一種數表示它們。 百發百中 百里挑

2、一 十拿九穩 平分秋色 （ ） （ ） （ ） （ ） 1、 這些都是什么數？什么叫百分數？ 2、說一說 5是8的百分之幾？ 8是5的百分之幾？ 3、今天我們繼續學習百分數的應用板書課題：百分數的應用（一） 二、 探索新知 1、出示學習目標 （1）理解“一個數比另一個數增加百分之幾或減少百分之幾” （2） 正確解答“一個數比另一個數增加或減少百分之幾”的實際問題 2、 自學指導一 認真看教材23頁上面的情境圖和右面的文字，找出題中的單位“1”，重點說說你對“增加了百分之幾”的理解。 （3分鐘后，看誰理解的棒） 指名反饋：讓學生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的 具體的數是水的體積

3、的百分之幾。 3、自學指導二 認真看教材23頁情境圖下面的內容，小組合作先試著畫出線段圖，然后用你喜歡的方法解答，把道理在小組內說一說。 （5分鐘后，比一比哪組合作的好） 匯報展示：讓學生把自己喜歡的解題方法板演在黑板上，并說一說自己的解題思路。 （1）45÷50111% （2）50-45=5（立方厘米） 111%-100%=11% 5÷4511% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 4、小結 求一個數比另一個數多百分之幾的方法： （1） 先求一個數比另一個數多的具體量，再除以單位“1”的量； （2） 先求大數是小數的百分之幾，然后再減去單位“1”或100%。5、檢測題

4、盒子里有50立方厘米的冰，化成水之后體積是45立方厘米。水的體積比冰減少百分之幾？ 指名板演，說一說自己的解題思路，集體訂正。 三、 鞏固練習 1、 填空題： （1）六、4班男生人數比女生多15%，把（ ）看成單位“1”。 （2）甲比乙的收入少20%，把（ ）看成單位“1”。 （3） 今年我們班的學生人數比去年增加8%，表示（ ）占（ ）的8%。 2、學以致用 (1)、某校男生有750人，女生有600人，男生 比女生多百分之幾？ (2) 、某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？ 四、課堂總結 通過今天的學習，你有哪些收獲？ 5、 板書設計 百分數的應用一 （1）45÷50111%

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論