1、word文檔下載后（可任意編輯） 新課標語文二上：小鳥和牽牛花教案 很多老師都會提前做好教學設計，這樣能夠更好地開展教學，以下是整理的新課標語文二上：小鳥和牽牛花教案，歡迎參考! 一、教學目標： 1、能準確認記文中生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。 2、體會小鳥生病的心情及牽牛花努力幫助的艱辛，練習有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3、了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，體會朋友之間互相關心的真摯感情。 二、教學重難點： 1、品析“一動不動”、“纏”等詞語，挖掘內涵，讀出情感。 2、體會牽牛花為關心小鳥做出的犧牲，感受友情的偉大。 三、教學過程： （一）導入課題

2、1、二（3）班的小朋友們，還認識我嗎？真高興，你們還記得王老師！今天，王老師可不是一個人來給大家上課，我還帶來了一位小伙伴：請豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家帶來了誰？（播放小鳥的叫聲）伸出小手和老師一起寫寫它的名字。（板書：小鳥） 2、今天，小鳥也不是一個人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰？（課件出示牽牛花）我們一起也來寫寫它的名字吧。（板書：牽牛花） 3、它們倆在一起會發生什么事呢？（板書：和）這節課，我們就來學一個感人的童話故事小鳥和牽牛花。（齊讀課題） （二）自讀課文 1、這個故事就藏在我們的語文書里，請小朋友們打開課文171頁，仔細地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀

3、幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標上段序。 2、檢查自學情況： 、老師發現這幾個詞特別難讀，你能讀準嗎？ 出示第一組詞語：玩兒一點兒一會兒那兒蔓兒 自由讀一讀，發現這些詞有什么特點？ 誰來告訴大家兒化音該怎樣讀？開火車讀，齊讀。（指導讀準“蔓兒”） 出示第二組詞語：蒙蒙亮沖纏喇叭嗒嘀嗒 同桌互相讀一讀，注意讀準兩個多音字。指名當小老師讀。 b、不錯，字詞寶寶都認識了，那你知道故事里講了哪些人物嗎？ 板書：鳳仙花，牽牛花，喜歡飛來飛去的小鳥，還有一些小草、小花都住在同一個院子里。他們就成了好朋友啦。 （三）細讀課文 學習1、2自然段 1、請你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會一起玩什么，怎么

4、玩呢？ 指名說。老師評（抓住學生發言的好詞佳句）是啊，日子過得真快樂！ 2、可是有一天，小鳥病了，仔細地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句 誰找到了？學生交流說。 出示句子：a有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。 b他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？ 誰來讀讀這兩句，你把“一動也不能動”或“一點力氣也沒有”讀得那么重，你想讀出什么？ 小朋友生過病嗎，你當時的感受是怎樣的？（沒人看你、陪你玩，難受，孤單，難過、可憐得要流眼淚了）隨機板書詞語。帶著這些感受自由讀這兩個句子。 哪個詞也可以讀出病得不輕呢？（一點力氣也沒有）對啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。 學習3、4自然段

5、1、這時，它想到了哪兩位朋友？（出示小鳥的兩句問話） 誰能當當小鳥讀讀這兩句話。（指名讀）說說你為什么這么讀？（讀出請求的語氣，感受小鳥的虛弱） 2、聽了小鳥的請求，兩位朋友又是怎樣回答的呢？（出示鳳仙花和小草的話） a、誰愿意當當鳳仙花和小草來回答小鳥？（指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥的請求，老師讀的話。） b、現場采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應小鳥的請求呢？（出示鳳仙花和小草的圖片）老師聽出來了，其實你們是很想答應小鳥的，但是你們沒有辦法上樹呀！ 說說你現在的心情怎樣？融入這種心情同桌對讀兩組對話。 學習58自然段 1、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時，誰說話了，它又是怎

6、么幫助小鳥的呢？四人小組合作讀58段，討論：為什么牽牛花能陪生病的小鳥呢？ 2、小組匯報，集體評議。 哪一小組讀懂了為什么牽牛花能陪生病的小鳥呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。 一起讀，“纏”是什么意思呢？請看：這根細繩繞著水管，一圈一圈向上向上，這就是“纏”，“纏”也可以稱為（）。 誰來讀好這句話組織學生評：你覺得他把哪些詞語也讀得特別好？ -使勁你聽出了什么?（很著急、很吃力） -“爬呀，爬呀”讓你感受到了時間（ ）。 是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天（牽牛花讀） 盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽牛花全身就充滿了力量

7、。兩天過去了，（牽牛花讀） 牽牛花的脖子都爬酸了，腳也爬疼了，可是，當她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個星期過去了（牽牛花再讀） 啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽牛花爬得更起勁啦！ （牽牛花再讀） 3、就這樣，牽牛花爬了一天又一天， ? 這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽牛花吹起了小喇叭。 為什么笑著讀，為什么讀得那么響？（生說） 還可以怎么讀呢？聽我讀。 看來，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說明牽牛花費了好大的勁。 4、引讀：小鳥醒來了。小鳥心里一高興，病就好多了。 牽牛花還怎么做呢? 牽牛花看見小鳥高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒， 嗒嘀嗒”對，還在不歇息地吹。 5、學到這里，你想對牽牛花說些什么嗎？ 6、讓我們用一首兒歌來稱贊牽牛花。 課中操小小牽牛花 小小牽牛花啊，使勁爬呀爬呀，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！ 跟老師拍手念起立加上動作念 （四）點明主題 1、是啊，朋友之間的關心和幫助就像滴滴清泉，滋潤我們的心窩；更像縷縷陽光，照亮我們的生活，讓世界變得更加溫暖，更加美好。 2、最后，老師送給大家一句贊頌友情的名言： 沒有友誼