1、word文檔下載后（可任意編輯） 魯教版七年級語文上冊第15課我的夢想教案 內容預覽： 我的夢想教案 教學目標 一 了解史鐵生的生平簡歷及主要作品；識記、積累字詞。 二 理清文章結構，理解夢想的內容及變化。 三 學習堅強樂觀的精神。 教學重點：理解夢想的內容及變化情況。 教學難點：理清文章結構。 教學方法：朗讀賞析法、討論歸納法 第一課時 教學過程： 一、 課前兩分鐘學生實踐活動： 二、 導入新課：由展示奧運會冠軍獲得者圖片以喚起同學們的激情，那種自豪感等等 三、 講授新課： （一） 走進和卡爾?劉易斯 （二） 字詞積累 譬如 （p）祈禱 （q） 沮喪 （j） 嫉妒（j）炫耀 （xun） 須臾

2、（y ）矯揉造作（jio） 給予（j） （三） 誦讀課文，整體感知，梳理文章思路。 1、史鐵生最初夢想是什么？ 2、后來的夢想又發生了怎樣的變化? 3、最后一段在文中起了什么作用 （學生討論明確） 1、只要求有劉易斯那樣一副身體就好。 2、我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂。 3、是人生的感悟，升華了主題 第一部分（1-3段）點明自己是一個全能體育迷，最喜愛田徑運動，崇拜劉易斯，夢想是擁有劉易斯那樣健美的軀體。 第二部分（4-6段）劉易斯被約翰遜打敗，自己改變了對"最幸福'的理解，夢想有了新的內涵：希望既有一個健美的軀體又有一個了悟人生意義的靈魂。 第三部分

3、（7段）夢想得到了升華，希望給與靈魂殘疾的人更多的同情與愛心。 （二）、重點研讀第一部分，體會堅強樂觀的精神。 1、思考：史鐵生為什么夢想有劉易斯那樣的一副身體？ 明確：雙腿殘疾；喜歡體育；喜歡田徑；劉易斯跑得很快、很美、很有力量；相信他是世界上最幸福的人；給自己寬慰與向往 （你從哪些語句中體會到喜歡田徑？進而引導學生分析"其實我是第二喜歡足球，第三喜歡文學，第一喜歡田徑'的特殊語序。） 因為劉易斯跑得很快。因為劉易斯跑得很美。從哪些語句中讀到劉易斯的"快'"美'的？（誦讀這些語句） 明確："你會覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無

4、休止的人的未來，全身如風似水般滾動的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌'；"他身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹動作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。' （三）、拓展延伸-挑戰自我 常人都忌諱提起自己的缺陷，而史鐵生卻與眾不同，不僅毫不避短，而且還熱情的表白自己的夢想，"假若真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。'"如果我來世能有那樣一個健美的軀體，今生這一身殘疾的折磨也就得了足夠的報償。' 他是一個怎樣的人呢？ （敢于正視自我，堅強、樂觀的人） 在生活中你曾經遇到過挫折嗎？你是怎樣面對的？ 四、課時小結：每個人

5、都有局限；直面人生，正視自我，挑戰局限；為夢想而奮斗! 五、布置作業 1、積累字詞、文學常識在作業本上。 2、小作文：面對挫折 第二課時 教學目標 1、理解對體育精神的認識和夢想的內涵。 2、品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。 3、從史鐵生的人生苦難中感受人生，思索人生，品味人生。 教學重點 1理解對體育精神的認識和夢想的內涵。 2品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。 教學難點 品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言。 教學方法：討論賞析法。 教學過程： 一、 課前兩分鐘學生實踐活動： 二、 教學過程： （一）導入新課：（朗誦一首小詩） 每個人都有一個

6、夢， 這個夢可以是大， 也可以是小。 但這個夢的成功與否， 都掌握在你自己的手中， 若你在途中放棄了夢， 就失去了成功， 若你在途中緊握著夢， 便走向成功的彼岸， 你將是成功者， 勇敢者， 你的人生， 你的未來， 都是由夢決定， 而夢是由你自己決定的， 不要放棄夢， 成功將在你手中。（這是一首抒發夢想的小詩，上節課我們已經初了解了史鐵生的夢想，現在我們一起回顧一下） （二）回顧： 1、史鐵生最初的夢想是什么？他為什么會有這樣一個夢想呢？ 2、后來的夢想又發生了怎樣的變化？ 學生回答 1、只要求有劉易斯那樣一副身體就好。雙腿殘疾；喜歡體育；喜歡田徑；劉易斯跑得很快、很美、很有力量相信他是世界上最

7、幸福的人；給自己寬慰與向往。 2、我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂。 （大家對上節課的內容掌握得非常好。現在讓我們繼續走進史鐵生的夢想，理解他對體育精神的認識；品味他含蓄深沉、耐人尋味的語言，從而思索人生感悟人生。） （三）、重點研讀探究文章的第二、第三部分， （一）講讀第二部分（請同學們帶著以下問題快速閱讀文章4-6段） 1我們知道史鐵生是殘疾人，身體有欠缺，正是因為這種不完美，不能擁有，所以才有了夢想。但是1988年漢城奧運會上發生了一件事，導致了他的夢想發生了變化，從"只要求有劉易斯那樣一副身體就好。'到"希望既有一個健美的軀體又有一個了悟

8、人生意義的靈魂。'那么夢想變化的原因是什么？ 明確：1988年漢城奧運會上劉易斯被約翰遜打敗，被所有的觀眾和記者冷落。 2對劉易斯被約翰遜打敗這一件事的反應極為強烈，請大家默讀課文第4段找出表現史鐵生心情的關鍵詞句。 明確：（關鍵詞句"難過極了、心里別別扭扭別別扭扭的一直到晚上，夜里夜沒睡好覺，讓我一陣陣心疼，一連幾天我都悶悶不樂'） 3、如此痛苦和迷失的原因是什么？ "明確： 我看見了所謂最幸福的人的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的最幸福的定義動搖繼而粉碎了。' 4劉易斯健美的軀體和閃電般的速度使他成為史鐵生心目中"最幸福的人'的偶

9、像，然而"劉易斯時代'畢竟要過去。劉易斯被打敗了，史鐵生陷入了痛苦之中，他開始重新思考人生，那么他得到了怎樣的感悟？請找出課文中相關的語句。 明確："上帝從來不對任何人施舍"最幸福'這三個字，他在所有人的欲望前面設下永恒的距離，公平地給每一個人以局限。如果不能在超越自我局限的無盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個中午，他一定是世界上最不幸的人。' 5、齊聲朗讀"上帝 從來'至段末，仔細品味其中蘊含的哲理。四個人為一小組，一

10、句話一句話地品味，談談你是如何理解這些話的。交流時別人的觀點新穎獨特或者深刻的，別忘了動筆記一下。 明確：人不可能是完美的，每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和缺點，我們就應該不斷進取，不斷超越自我。 6、在百米決賽失敗后的第二天，劉易斯也"懂得這些事'，超越自我了嗎？從中又獲得了怎樣的人生感悟？ 明確：第二天，劉易斯獲得了跳遠比賽的冠軍。因為"他知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可能永在，不屈的挑戰卻不可須臾或缺。' 5、"人類的不屈'是指什么？你是怎樣

11、理解在體育運動中這種精神的？ 明確：因為劉易斯不肯服輸的拼搏精神。 教師引導；說得很好，在比賽中，贏并不是最重要的，所以史鐵生認為，在奧運會口號"更快、更高、更強'的后面還應該加上兩個字："更美'。他說，"更美'不僅指姿態的優美，而且指精神的美麗，這才是真正的奧運精神。正因為明白了這一道理，所以他的夢想才發生了變化，已不僅僅滿足于"健美的軀體'。而是加上了"了悟人生的靈魂'。 7"了悟'是什么意思？（明白領悟或懂得領悟）"了悟人生意義的靈魂'是指我們前面說過的什么精神？

12、 明確：不肯服輸的拼搏精神。人不可能是完美的，每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和缺點，我們就應該不斷進取，不斷超越自我。 （二）講讀第三部分（我們知道約翰遜1988年獲得了漢城奧運會的百米比賽的金牌，后來我們知道她因為服用了興奮劑才打敗了劉易斯的。） 8請大家朗讀最后一段，牙買加人民對約翰遜一事反應如何？態度如何？有何感悟？你對這句話是怎樣理解的？ 明確：寬容。被牙買加人民的寬容感動了。我們應該對靈魂有了殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛。 （人自身的局限是不能輕易克服的，健美的靈魂"必須在千難萬苦中靠自己去獲取。'精神的"局限'比肉

13、體的"局限'更可怕，更可悲，心靈的殘缺比身體的殘缺更需要人們關注和關心。） 教師小結：說得很深刻，你讀懂了這句話的含義。史鐵生更明白了這個道理，于是他從腿殘之初的渴望死中走了出來，他從身體殘疾和腎病的苦難中堅強地挺了過來，他戰勝了自己，"由那丑陋的蛹中破繭而出，變成了一只閃耀著詩性靈光的蛾子。'他在病榻上堅持寫作，發表了代表作我的遙遠的清平灣和務虛筆記，并在文壇上引起轟動；其散文代表作我與地壇，被公認為中國近50年來最優秀的散文，并選入新版中學語文課本。年獲得華語文學傳媒大獎杰出成就獎。授獎詞中給予了他很高的評價，讓我們一起來看一下。（多媒體展示） （三）拓展延伸-尋找夢想 提示：（每個人都有著自己的夢想，或大或小）你曾經有過什么樣的夢想？在追求夢想的道路上你曾經有過挫折嗎？你是如何對待的？你現在的夢想是什么？你想怎樣實現它？請你來談談你的