1、五中第三季度落實“雙減”五項管理工作作業管理制度可編輯版iii作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學 質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理, 根據有關課改精神以及相關管理條例結合我校實際特制定本管 理制度：一、作業管理領導小組組長：x副組長：b 組員：c二、指導思想進一步貫徹落實有關“雙減"工作的文件精神，以辦公廳、 國務院辦公廳印發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業 負擔和校外培訓負擔的意見為準繩，按照市、區教體育局的 相關文件要求，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精 致化管理為抓手以課堂教

2、學改為主陣地，以強化德育、提升自 主學習能力為重點，深入探索增效的策略方法和途徑，逐步建 立和完善“雙減”的長效機制，推進學區科學內涵發展，穩步 提高素質教育實施水平。三、制定制度，分工落實（-）嚴格執行作息時間，落實大課間活動。保障學生睡 眠時間。學校建立學生睡眠質量監督機制，確保學中小學生每 天不少于9小時、10小時有質量的睡眠。課間和午間不得占用 學生休息和活動時間集中上課。每天不少于30分鐘的陽光體育 大課間活動，保證學生每天體育鍛煉不少于1小時。（二）充分利用多媒體技術，激發學生學習興趣。提高課 堂效率，實質上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節課學生的 注意力都是有一定限度的，單一的教

3、學方法或手段，學生很容 易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教 學，采用多種方法，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣, 提高學生的學習熱情。（三）創新內容，改善管理。我校重點開展了實踐探究性 作業的開發與完善。學校將實踐探究性作業統一規劃布置的時 間、內容和數量，特別是對雙休日、節假日的實踐探究性作業 進行選題規劃，有具體明確的指導性意見，并及時督查作業布 置與落實的情況。學校組織備課組長、骨干教師研制高效作業 標準，提倡布置不同層次的作業適應不同層次學生的需要，充 分尊重和發揚學生的個性特長我們采用了 “點面結合、剛柔相 濟”的管理辦法，逐步完善了探究實踐性作業的檢查管理。

4、“點面結合”是指通過先設置增效減負示范點來推動面上的工 作。我們充分利用增效減負示范點的示范作用，消除少數教師 的疑慮。我們首先對語文的傳統文化、物理和化學的創新制作、 政治的時政熱點調查、數學學科制作學具、模型等學科領域開 展了探究實踐性作業的開發，同時從學校層面對示范點的工作 成效進行總結、反思，通過論壇、沙龍和開設示范課等形式推 廣示范點的經驗。進而帶動其它學科探究實踐性作業的開發與 完善，保證作業布置有實效、完成有成效能力有提高“剛柔相 濟"指把剛性措施與柔性的宣傳教育結合起來。“剛"指嚴格 執行有關增效減負的制度規范，任何人不得違犯。我們開始讓 教師布置探究實踐性

5、作業的時侯，很多教師是抵觸的。因為沒 有現成經驗可以借鑒，需要教師自己去摸索，更多的是來自于社 會的壓力，家長不知道這樣的作業如何監督檢查，認為只是搞 形式，無內涵，甚至覺得這樣的作業布置與不布置都一樣，所以 導致孩子也覺得這樣的作業完成與不完成都一樣。為此，我們 首先從教師抓起，要求教師必須嚴格執行并大膽創新作業形式 與內涵，與績效考核掛鉤。“柔”指加強宣傳教育、統一認識 并在實踐中堅定認識、發展認識。為了打消教師的顧慮，我們 對教師進行了專題培訓，并通過優秀實踐案例的引導，讓教師 嘗到快樂。通過致家長一封信和家長薈的契機，向家長宣傳探 究實踐作業的方案，并展評特色作業，提高家長的關注度。（

6、四）學校領導小組要加強和改進學作業管理，落實義 務教育學校管理標準，減輕學生課外負擔、提升教育理念，提高教育質量、完善教學常規，改進教學管理，科學構建作業 管理機制。（五）作業管理的部門。學校的作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人，各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。!1!is控制作業總量（一）凡節假日，必須布置適當的家庭作業。（二）各年級的道德與法治、科學、信息技術、音樂、美 術等學科的作業一般應當堂完成，不留課后作業。（三）學生作業本做到格式規范、統一；引導學生保持作 業本整潔、字跡端正，按時交作業。（四）不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家

7、長批改作業。 引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任， 營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成 協同育人合力。（五）在布置作業前教師要進行試做，估算學生所需時間。（六）在布置作業前教師要進行試做，估算學生所需時間。（七）注重作業分層布置”作業的難度以中等學生的水平為 準，提倡分層布置彈性作業。（八）教師下水。設計的作業，教師必須先做一遍，在充 分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地 方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學 有效、針對性強。（九）一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適 當鞏固練習；其他年級每天書面作業完成時間平均

8、不超過60分 鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。（十）嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。五、作業設置與評價（一）目的要明確。作業設計要符合課程標準和基本功訓 練的要求，要符合學習的實際需要。（二）發展性原則。發揮教學診斷和改進功能，淡化學生間的橫向比較。既關注作業的結果，更要關注學生的作業態度、 作業習慣和作業過程，發揮作業的多方面教育效益。（三）評價性原則。教師要對每一次作業檢查批改進行分 析診if,對學生在作業中產生的資源（共體的和個體的）進行 分析診頡，形成學生過程性的發展軌跡。教導處在常規教學檢 查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，對教師的作業布置、作

9、業批改、作業記錄分析進行有指導、有針對性地 評價，加強過程性評價。（四）時效性原則：作業布置要兼顧鞏固知識和提高能力的目的，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的目的。（五）基礎性原則。以學生掌握基礎知識與培養基本能力 為前提，建立尊重學生認知規律、個體差異、循序漸進的作業 布置和評價體系。（六）合理控時把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業總量。六、建立作業監測、問責制度（一）教師作業布置接受家長與社會監督，如有疑異，請 如實反映至學校教務處或以下郵箱:xx（二）教務處是學校教學管理的職能部門，對作業情況負 有督查的責任。要采用隨機抽查和定期檢查相結合

10、的辦法對各 年級各學科的作業進行監控。教務處在學期中途和期末要抽調 各班作業進行檢查，并統計分析。（三）本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭 作業。本制度自公布之日開始執行，相關事宜由教導處解釋。（四）建立作業監管領導小組組長: 副組長：組員：(1) 學校教導處會加強作業全過程管理，定期對作業總量 和作業效果審核監管，發現問題隨時整改。(2) 學校每月進行一次作業檢查，并對教師進行考評，考 評結果計入績效考核考評中。(3) 教師作業布置接受家長與社會監督，舉報電話：(四)加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把 關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每口作業總量匯 總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作 業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。 學校設立每月第三周的周三為“無作業日”。學校每一位教師要秉承“減負增效提質”