1、word文檔下載后（可任意編輯） 小蝌蚪找媽媽教學設計三 小蝌蚪找媽媽教學設計 根據人教版一年級下冊小蝌蚪找媽媽課文所編，希望可以為大家提供參考幫助! 一 知識教學點： 1.學會"塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓'這9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。 2.開展活動，讓學生表演來理解"迎上去'"追上去'"游過去'等三個詞語及所處句子的意思。培養學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。 3. 掌握小蝌蚪變成青蛙過程中的變化情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。 4. 讓學生懂得青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護

2、青蛙。 二 重點，難點 1.學會生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文 3.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。 4.了解"迎上去'"追上去'"游過去'的不同用法。 三 教具準備 課文中各種動物的頭像和小蝌蚪變化過程中的不同特征圖及字條 四 課時安排：2課時。 第一課時 一)導入課題，解題： 同學們，你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示，認識小蝌蚪)，小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學習了這一課我們就知道了。(板書課題) (二)看圖，了解圖意： 1.出示掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事? 2.利用投影出示

3、，看圖說說：圖上畫了誰在干什?看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，教師予以指導點撥。 (三)借助拼音，結合圖畫，初讀課文，大致了解課文內容： (四)學習生字詞 1.借助拼音認識生字，標出自然段，用"'在文中畫出生字新詞，練習讀并讀準字音。 2. 檢查預習情況，出示生字，請學生來讀并說說自己是怎樣記住這些字的。 師及時予以指導。 3. 注意指導學習以下生字。 塘：左右結構，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。 迎：半包圍結構，與"

4、柳'字相比較，里面的"卬'要看清，不要多寫一"撇'。龜：共7畫，下邊是"'不是"電'。 裳：共14畫，下邊是"衣' 鼓：13畫，第九筆是"一'，右邊是"支'不是"攴'，也不是"父'。本課是"凸起'的意思。 碧：第四筆是"提' "塘'，"迎'"裳'這幾個字是后鼻韻母，要讀準。 群：讀qun，不要錯讀成q0n.捕：聲母是b，不能讀成p。 裳：

5、讀輕聲shang，衣裳(shang)。 (四)布置作業： 1.完成字詞的抄寫。 2.朗讀課文。 3.在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的 第二課時 一 教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的 1.讀第一段，看第一幅圖，問： (1)小蝌蚪是什么樣的? (2)結合課文，找出相關語句，在下面畫上橫線，讀一讀。 (3)自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞? 在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學生平時生活實際還可以說"人群，建筑群'。 對"甩著'、"快活'、"游來游去'幾個詞的理解

6、要對照畫面，啟發學生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會"甩'這里是擺動的意思，例如"牛甩著尾巴'。 快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。 2、指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。 3、投影出示課后練習2的(1)題，口頭填空，齊讀句子。 (1)_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_長長的尾巴，_地游來游去。 二 圖文對照，讀講第二段。 1.出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化?再結合課文，說一說。 2.繼續觀察：小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結合課文閱讀，找出有關句子，再回答。 領會"長出了兩條后

7、腿'"捕食'"迎上去'以及鯉魚媽媽講的青蛙特征"四條腿'"寬嘴巴'。 (1)結合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。 (2)迎上去：正面主動上前叫"迎'，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。 3.分角色朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。 過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽? 小結第二段的學習方法：1. 先看圖，想想他們都會說些什么，小蝌蚪有什么變化。2. 再讀課文，找出有關句子反復讀讀。3. 領會重點詞語。 三 講讀理解第三段。 1.用學

8、習第二段的方法試著自學第三，四，五段。小組內討論，然后匯報。師引導。 2.體會："追上去'表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。 3.解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽?聯系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。 4.引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調查，否則就會鬧笑話。 5. 品析重點詞語：比較"游過去'與"迎上去'"追上去'的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是"蹲'在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，

9、也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。 6. 引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。 7. 學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。 8. 進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什么?(進行保護青蛙的教育) 9. 有感情地朗讀全文。 開展活動： 1.指導學生戴頭飾表演這一課的小故事 。理解"迎上去'"追上去'"游過去'等三個詞語及所處句子的意思。培養學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。 2. 拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的?讓學生排出正確的順序。 四 練習，鞏固：投影出示練習題： 1.小蝌蚪先長出兩條_，過了幾天，長出兩條_，又過了幾天，_變短了，成