1、初中物理研修隨筆心得感言通過本次國學 習，使我的教育 觀 念得到了洗禮，教育教學理 論水平和學科知 識 得到了 提高， 對于師 德的理解有了新感悟。物理學科是一 門有著獨特知 識結 構與研究手段的自然 學科。接下來就跟著小 編 的腳步一起去看一下關于初中物理研修隨筆心得感言吧。今年我非常有幸的參加了初中物理 國培計劃”在XX大學的培訓學習，雖然只有10天 的培訓，但是聽了很多 專家學者的精彩 講座，與很多川內的同仁交流探 討，在這個平臺中 收獲和學習到了很多很多，再一次的充 實和完善了自己。其中感觸最深的有以下兩個方面。通過國培培訓，使我對新的教育理念有 進一步的理解，即 強調以學生為本，面對

2、全體 學生，關注每一個學生的 發展，教學 評價要促進全體學生的 終身發展。面 對當前社會日新 月異的 變化，科學技 術得到廣泛引用， 時代在呼 喚一大批合格的科技人才去適 應現今的社 會， 課改是必要和必 須的。全面推 進課 改中，我 們必須對新課程標準有一個基本的了解， 作為一名物理教 師，要樹立正確的教育 觀和人才 觀。在講學中，要 “以人為本”作為教學中 心的思想， 發展學生的全面性， 讓學生主 動去學習，學會學 習，并形成正確的價 值觀，而 不僅僅只是學 習成績這一個方面注重。我 們需要轉變自身的角色，從知 識的傳授者 轉變為 學生學 習的促 進者。作為一名初中物理教 師，我們不但教

3、給學生知 識，而且幫助學生 尋找獲得知識的方法， 我們應該成為學生學習的激發者、促進者，授人以 魚，更要授人以 漁。我們在教學 過程中 要以研究者的心 態置身于教學情境之中，以研究者的眼光 審視和分析教學理 論與教學 實踐， 讓課堂教學變成有效的教學， 實際上， 現今提了很多年的 課改就是讓現今的學生更能適 應 社會，更能在學 習 中完全的開 發自己的潛能。以學定教，先學后教，以學 為主，從學生的 心理出發，讓課堂具有人性化，充分的利用 課堂的四十分 鐘，讓我們的教學成 為有效性的 教學。在課堂中，根據教學內容靈活采用多種的教學方式方法，而不 僅僅 局限于某一種。在 課堂中， 積極調動學生的學

4、 習積極性，盡可能的面向全體學生，適 應學生的個體差異，落 實課標的三維目標，提高教學 質量，促進學生全面 發展。這次“國培計劃”的培訓只是一個手段，一個開端，教 師的工作本身就是一 項持久深入 的工作，10天的學習，思考背后，我感到更多的是 責任，是壓力。理清自己的思路，找 到了自身的不足之 處以及差距所在，我將以此 為起點， 讓“差距”成為自身發展的原 動力， 不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成 長。培訓是暫時的，但 進取是終生的，今后我會更積極主 動地向 優秀教師學習，親身實踐，把自己的收 獲運用到自己的教學工作中，使自己 的教育教學工作得到更全面的 發 展。我有幸參加了 “國培計劃”中

5、小學教 師初中物理國培學 習。首先我要感 謝領導給 了我 這 樣一個難得的學 習機會，與來自全省各地的中學物理學科 帶頭人、骨干教 師一起在網上學 習和交流，聆聽各大高校的 專家、博 導的精彩 講座。能 夠參加國培學 習，是榮譽，更是 責 任，因此我非常珍惜 這次難得的學 習機會。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知 義?！边@次培訓收獲最大的是 專家和名師們對 我思想上的沖 擊。每天的感 覺是幸福而又充 實的，因為每一天都要面 對不同風格的名 師， 每一天都能聽到不同 類型的 講座，每一天都能感受到思想火花的沖 擊。通過培訓，使我對教育教學的有了新的理解， 領會到在新 課改的形式下教育教學的新

6、 理念;通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教 師的職能和學生的 權利和義務;通過 觀課議課 ，真正的 領略到什么才叫自主學 習、合作學 習、探究性學 習;通過觀 摩教學，真正 的領略到那些 優秀教師是如何在 課堂上創設情景，如何 進行試驗探究性學 習;通過到名校考 察，學 習到兄弟學校的 辦 學理念和方法。下面就我的心得體會 談 以下幾點:每位專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學 術造詣和卓有獨到的 視野和 經驗出 發，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技 術等教育教學各個 領域的獨特 見解。 他們從宏觀的角度出 發，在暢談中國物理教育的 過去、現在的同 時，給我們展示未來中國

7、 教育的 遠景和物理教育各家之 長。我 認識到新課程倡導的自主學 習、合作學 習、探究性學 習，都是以學生的 積極參與 為前提，沒有學生的 積極參與，就不可能有自主、探究、合作 學習 。學生參與 課堂教學的 積極性，參與的深度與廣度，直接影響著 課堂教學的效果，同 時也為我們追求的高效 課堂、優質課 堂指明了 實踐的方向。在聽東北師范大學博士生 導師孔凡哲教授 題為 中小學有效教研與有效培 訓的講座， 深深 領略到孔教授的個人魅力和教學 風格?？捉淌谠?課堂上恰到好 處的設置情景教學，使 課堂氣氛活 躍 而且妙趣橫生。正如他自己所 說：“我講座時努力達到的效果是，用最淺 顯 易懂的事例來 闡明

8、我的深奧的理 論。 ”我在課下整理學 習筆記時寫道：孔教授在 課堂上恰 當的設置情境，可以活 躍課堂氣氛，激 發學生的內生 動力和學 習興趣。這樣的教學形式不 僅對中小學生管用，就是 對我們成年人培 訓也一樣管用。細細回味，孔教授就是把 “提出 問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我 們知道要讓學生發現問題 ，提出一個有價 值的問題是很困難的，而孔教授在 課堂上恰當的 設置情境， 讓學生在情境中很容易 發現問 題，學生心中有了疑 問，就想找到答案，而接下來的上 課內容中就有答案， 這樣 學生就會 瞪大眼睛聽下面的內容。 這種教學形式不 僅活躍了課堂氣氛，而且激 發了學生的學 習興 趣， 有

9、益于自主學 習、合作學 習 、探究性學 習。在聽省教科院教研 員楊思峰老師的在實踐中學 習和深化 認識，不斷提高教育教學水 平和 說說如何實施初中物理教學兩個 專題講 座中， 楊老師多次強調，實施中學物理 教學，提高教育教學水平，其前提就是要具有正確的教育思想、觀念;有扎 實的、不斷 發展的專業知識結構。如何做到 這一要求，就要深入學 習和領悟新 課程標準。一是要用虛 心的態度去學習、理解新 課程標準;二是在實踐過程中加以體 現;三是結合實踐經歷反 思新 課程標 準;四是形成個人 對新課程標準的個性化的 認識;五是在研究、學 習、 實踐過程中不斷豐富和 發展這一認識，包括改正和 轉變 。通過楊

10、 老 師的點 撥，解開我心中的一個疑 問，我 們學習 新 課程標準，不是照搬照 抄新課程標準中的 詞句，而是在研究、學 習、實踐過程中不斷豐富和 發展對新課程 標準的個性化的 認識。再從這一個性化的理解 應用到教學 實踐中去，更好的指 導教學， 提高教育教學水平。所以 說這是一個“從實踐到理論，再用理 論進一步指導實踐”的過程。楊思峰老 師還強調 ：在教學活 動中，對教材的研 讀和分析，用新的教學思想 組織 教學 是多么重要。他 說“怎樣才算是一 節優質課 呢?那就是 備課時結 合新 課程標準認真分析 教材，上 課時注意語言的流 暢，最重要是要有新的、好的教學思想和教學思路。從一堂 課 的效果

11、上看，如果 這堂課的每個知 識 點都 講對 了，學生都聽懂了，都學會了，而且學生在 課堂上樂于合作探究， 對學習的內容很有 興趣，那么 這堂課的三維目標就基本達到了。 ”通過到幾所名校的 觀摩活動，學習和領略到許多名師教學風格，他 們各有千秋，也受 益很多。我感受最深的是， 這些名師都有的共同特點：他 們 尊重學生的需求和 發展特點， 重視基礎，為學生有個性 發展提供空 間。從學生出 發，做到以人 為本， 為每個學生提供平 等參與的機會， 讓學生在寬松、民主的 環境中體驗成功，健康成 長。把“探究式教學 ”的教 學方式 應 用的得心 應手。專家的理 論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。聽各

12、位 專家教授的 講座以及和 各位專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位 專家用自己的自信、率真、 真實、真誠和熱情，向我 們展示了一位又一位名 師的風采。 經過理論學習，再到各中學 觀 摩學習，我由初始的迷茫 漸漸開朗，不 僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的 綜合 業務 水平。在這次培 訓中，在和全省骨干教 師的交流中，開 闊了視野，增 進了見識，增 長了知識， 讓我受益匪淺?；?顧這些日子的學 習培訓，感覺既忙碌又充 實，收獲頗 多。培訓期間，經 過專家老師的指導解決了我的 許多問題;得到了許多的教學 經驗和教學技巧;在與其他教 師 交流 時，結識 了許多志同道合的 優秀教

13、師，特別是我聽了多位名 師的教學示范 課，他們靈 活的教法，深厚的知 識功底，把學生引入到 勝景，把 課堂引入到新境的高超水平都非常 值 得我學 習。從 這一過程中我接受了 許多優秀的教學思想。 這些思想不一定都能在我的教學實踐中 馬上收到立竿 見影的成效，但 這些優秀的教學思想一定會在我今后的教學 發展中， 起到持 續的指導作用。雖然培訓結束了，但思考沒有 結束，行動更是沒有 結束。我將 帶著收獲、帶著感悟、 帶著感恩、 帶 著滿腔熱情，在今后的教學中， 繼續 學習教育教學理 論知識，不斷反思自己 的教學行 為，讓自己在教學 實踐中獲得成 長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺 階 在這里

14、也感謝安慶師范學院 為我們提供這么好的學 習空間，感謝“國培計劃”為我們提供這 么難得的學 習機會，促使我在教育生涯的 軌道上大步前 進。通過本次國學 習，使我的教育 觀 念得到了洗禮，教育教學理 論水平和學科知 識 得到了 提高， 對于師德的理解有了新感悟。作 為教師要樹立終身學習的理念;教師要擁有幸福感。 通過教育教學理 論和學科知 識的學習，使我懂得了怎 樣備 好、上好、 評好一節課;對怎樣成 長成為一名科研型的教 師有了具體的方法指 導。歷時 一個多月的學 習，感受深刻，學 習收 獲很大。在學 習過程中，我 認真聽取 專家講解，細心做好學 習筆記，用心記下隨時獲得的 學習感受，及 時交

15、流、討論學習中遇到的 問題。下面 談談 我對 參加國培培 訓的幾點感想：第一，教育學生，從 愛出發。平等的 愛，理解的 愛，尊重的 愛，信任的 愛，這 些都是 老師愛的真諦。不論在生活上， 還是在學習上，都要 給予學生必要的關心和幫助。只要有 了問題時 及時處 理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜 歡你。愛學 生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及 對學生的 嚴格要求，又要注意 對學生的個體 差異，區 別對 待。對成績比較差的學生，我 們老師要采用不同的教育方法，因材施教。 師 愛要全面、公平。第二，如何使我 們的物理 課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充 滿著人情味，作 為

16、物 理老 師的我更要關注的是 蘊 藏在物理 課堂中那些只可意會、不可言 傳 ，只有身 臨其境的教 師和孩子 們才能分享的 東西，要關注那些伴隨著 師生共同 進行的探究、交流所衍生的 積極 的情感體 驗。我們不但要 傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷 喚醒孩子 們的學 習熱情， 點化孩子 們的學習方法，豐富孩子 們的學習經驗 ，開啟孩子 們的學習智慧。讓我們行動起 來，做一位有心的 “烹飪師”，讓每一節物理課都成為孩子們“既好吃又有 營養”的“物理大餐 ”!第三，我 還認識到：一節好的物理 課，新在理念、巧在 設計、贏在實踐、成在后 續。 一節好的物理 課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學

17、生的實際 出發，關注學生的情感需求和 認知需求，關注學生的已有的知 識基礎和生活 經驗，是一節成功課堂的必要基 礎。 二是：關注物理。抓住物理的本 質進行教學，注重物理思 維方法的滲透， 讓學生在 觀察、 操作、推理、 驗證的過程中有機會 經歷物理化的學 習過程，使學生真正體 驗到物理， 樂學、 愛學物理。此外，我 認識到：一節好的物理 課，不要有 “做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清 新而厚重 ”的教學風格，展 現思維力度，關注物理方法，體 現物理課的靈魂，使物理 課上 出“物理味 ”而!教 師的“裝糊涂、留空 間”也是一種教學的智慧和方法。國培學習的過程，也是我不斷成 長的過程。學習過程中我會自覺的聯系自己的實際， 哪一點我應該改正，哪一點我 應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。 經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收 獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益 匪淺。我得到的不 僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通 過這些天的學 習，我從中學到了很多，不 僅拓寬了我的視野，