1、培養學生學習美術興趣的課題研究總結一、增強趣味性，激發學生學習美術的興趣愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。興趣也是學生學習美術的 基本動力之一。教師要充分發揮美術教學的特有魅力。 我們知道繪畫 教學過程，是一個充滿心理活動的過程。在這一過程中，教師應依據 小學生的年齡和心理特征，利用繪畫的魅力，來激發學生對繪畫的興 趣，充分調動學生繪畫的積極性和主動性，從而達到樂畫的境界。大家知道美術教材有其趣味性，特別是新教材更能貼近學生的 生活經驗和感興趣的事物，有利于激發學生學習美術的興趣。如：湘 版第三冊第一課灑水成畫、第二課美麗的影子這兩課深受小 朋友的喜愛。因為，平時他們就愛玩踩影子的游戲。這節課

2、是要求學 生描畫別人或自己的影子。我一說完要求，同學們就迫不及待的做出 各種滑稽的姿勢讓自己的同學畫，當時的情景真讓人高興，同學們你 畫我，我畫你，都忙得不亦樂乎，看著他們一個個曬得紅紅的笑臉， 我也感覺自己年輕了。這節課上得輕輕松松，快快樂樂。灑水成畫 這節課就更有意思，小朋友愛玩水是天性，毋庸置疑，這還是一節有 趣的課。記得有一位老師在一年級上美麗的天空這課時，有一個學 生畫了一半，就對他說：“老師，我不想畫了。”老師問他為什么不 畫？他說：“我沒看見天上有什么呀？ ”原來他缺乏觀察。于是老師 摸摸他的頭說：“下課后我帶你去看看天上有什么”，課后老師 真地耐心地牽著他的手領著他去仔細觀察，

3、并且啟發他的想象。不一 會兒他便笑著對老師說：“謝謝老師，我知道我畫什么了。”一眨眼, 便跑向教室。二、教學內容自主選擇，靈活多樣低年級美術教材主要以工具、材料的多樣性吸引學生參與，豐 富學生的視覺、觸角經驗，從游戲式的教學中陶冶情操，啟迪智慧。 而中年級以后則采用小單元的形式編排，融美育、智育為一體，鼓勵學生積極參與活動、積極進行各種美術創造，提高創新精神和實踐能 力，從中學習美術基礎知識和基本技能。美術課程大致可以分成欣賞和表現這兩大塊。如何激發學生用掌 握的美術知識來表現自己對事物、生活、對美的感知。在新課程標準 里，各年級都有明確的規定。不管是色彩、線描、手工匠制作、黑白 畫等，只要學

4、生樂于動手、動腦、放膽地去表現，在這個表現的過程 中就提高了學生的動手能力、審美能力，發展了學生的空間思維能力。 所以，教師在教學中要結合教材形式的多樣性，自主、靈活地處理教 材，并通過教師的語言表達，促進師生在心靈上產生共鳴，達到人文、 情感、精神是的溝通。激發學生的表現欲，驅使學生帶著多方面的情 感去完成一幅幅美術作品。三、以人為本，注重創新美術課程標準強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創造性， 強調藝術教育的個性化，。這就要求義務教育階段的美術教育要讓全 體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發展。 教 師在組織教學時，應全面了解學生的基礎，根據學生的潛能和個性靈 活處理教

5、學活動中的問題，因材施教。創新教學活動方式，從而教 師的教學活動更加靈活，更具有主動性和創造性。教師也可以根據本 地、本校的現實情況和本地、本校的特色，適當對教材進行重組、增 補。無論增刪、取舍，都有要尊重學生的興趣、愛好和個性選擇。在 教學過程中，精心設計教法，努力探索行之有效的組織形式、活動程 序、策略方法等，使之有機整合，靈活運用，注重創新，努力探索.人教版第九冊12課美麗的華表采用了新教法。這課是設計課， 我打破了傳統重設計的上法，改為先賞析，后設計創造。激發了學生 的學習興趣。四、開展評估活動，分析教學效果通過開展評估活動，引導學生對教材中最喜歡的課和不喜歡的課 進行簡單評估。既可以

6、使教師有效了解學生的學習效果， 也可以檢查 教材編排是否適合、有效。更讓我們了解學好美術的基本主法。一是要注重觀察，二是要注重收集整理信息，三是要勇于表達自己的真實 感受。當然結合教材內容可合理取舍，同時還可以融入各課教學后， 使評價更具針對性和實效性。這樣的評價方式既具體又實在。當然教 師還應對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展 給予以評價，從而促進學生學習美術。美術教育要讓全體學生參與美術學習，使每個學生在原有的基礎 上有所發展。因此我們每一個美術教師要關注學生的發展需求，想方 設法促進不同基礎的學生都能有所進步。 教學中要用發展的眼光看待 學生，根據學生的潛力、個性，分別進行鼓勵和引導，喚醒學生學習 美術的激情，主動參與美術實踐活動，促進每個學生的個性得到張揚。 即使學生作業水平不高，教師也要找出其閃光點，更不能用“畫得像 不像”來評價學生，特別不要以成人的眼光看待學生作品，要善于發 現和欣賞孩子信手涂抹，這正是兒童繪畫可喜的起步！即使將來不成 為畫家，兒時畫畫的經歷，將使孩子終身收益。作為美術教師，更應注重發揮表揚和鼓勵的效用，通過尊重、 賞識、關愛，把學生放在主體地位，對其進行“生命化”的培育，使 其成為熱愛生活、熱愛生命、充滿活力、富有創新精神的人，讓每個 生命個體都成為擁有“發現