1、學弈的教學設計語文教案學弈的教學設計教學要求 :1. 學生通過教師引導、小組自主合作，能根據課后注釋疏通 全文，了解故事內容并用自己的話講講。2. 學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節奏停 頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的 語言現象。3. 學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意 的道理。4. 學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛 的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素 養。教學內容：學生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學生 能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜 合素養。教學重點：學生有感情地朗讀課文，熟讀成

2、誦。教學難點 ：學生根據注釋讀懂課文內容，并用自己的話講 講。教學課時：一課時教學用具： 課件 教學過程 ：、激趣導入 （ 3 分鐘）1、出示常見的文言警句 （投影片 ）： 三人行，必有我師。 讀書百遍，其義自見。溫故而知新。 學而時習之。 請同學們自己讀一讀這些警句， . 跟我們平時所用的書面語 言比較一下， 這些警句與現代的讀音、 意義不同； 言簡意賅， 語意深遠 這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文 章就叫文言文。它是古代的書面語體， ，同學們，我們祖國 的文化博大精深，在 1919 年以前基本是使用文言文是中華 民族優秀的文化遺產。 。2、今天，我們就來學習一篇文言文學弈 。這篇文

3、言文， 僅有 5 句話，70 個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊 含著警示世人的道理。二、 . 讀通整體感悟文章大意。 （ 20 分鐘） 1讀課題，解題。什么是學弈？ 1 分鐘 （學弈：學習下圍 棋。）2本文選自孟子的告子篇 ，作者是孟子，是他談到 學習態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。誰能簡單地 介紹一下孟子的資料？ 2 分鐘（孟子：戰國時期思想家、政 治家、教育家。名軻，字子輿。戰國人，肯定人性本來是善 的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴 不能淫， 貧賤不能移， 威武不能屈”等論點， 著作有孟子， 是儒家經典之一） 。學弈這篇文言文選自孟子 &middot

4、; 告子，也是成語 “專心致志”的來源 .3、指導讀文。 8 分鐘 a 師范讀課文， 學生小聲跟老師讀兩 遍。b 總結老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停 頓較多。c 學生自由練讀，讀通為止學生初讀課文，做到讀懂、讀通、 讀不通的句子作上記號。4、根據注釋自主合作探究，自悟句意文意。 10 分鐘(1) 學生自由反復誦讀根據注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀 懂每句話，不明白的做上記號。 ，重點指導讀好“為是其智 弗若與 ?曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀 出肯定的語氣。(2) 反饋疑難問題。 ( CAI 課件顯示疑難句子)(3) 自主合作解決疑難，讀懂課文。 (教師組織指導小組

5、合作) 組長將各小組成員學習成果匯總集合。 各小組向全班匯報合作成果。A. 匯報疑難句子的解決情況B. 匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。(4) 小結過渡5. 吟誦，創設情境，體情悟道，熟讀成誦 12 分鐘（1）創設“學弈經驗總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯 論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。 . 討論：a.什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢？（第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。 ）b .請大家談談學習本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。 ）c .你能聯系實際說一說嗎？（讓學生充分發言，認識到不 專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。目的是進 一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。）（2）播放“專心致志”成語故事，加深體會。（3）創設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達 到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。誦讀文言文， 能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能 力。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。在 熟讀、理解的基礎上指導背誦。三、布置作業 ，課內外延伸積累 5 分鐘1、（書面作業