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文檔簡介

1、歡樂頌教學反思 如何使音樂課堂充滿趣味性，貝多芬與歡樂頌的教學設計，令整個課堂充滿了樂趣，學生的學習積極性也被調動起來，整個教學活動更是達到了非常好的效果。 一、能根據需要，大膽對教學內容作適當的調整 這節課的教學內容選自音樂課反復記號、連線、連音線。它原來的編寫意圖是：1、重點學習反復記號與連音線，與歌曲的學習緊密結合，做到學以致用。2、介紹音樂家貝多芬，了解貝多芬的生平，簡單介紹他的作品歡樂頌。本教材的目的有些偏重于對音樂知識技能的學習，而把對音樂作品的感受、理解以及音樂家的了解放在了次要的位置。為了改變這種機械式的學習法，老師大膽地把這一課的教學內容做了調整，把重心放在對音樂家的認識和對

2、其音樂作品的感受和學習上，而音樂基礎知識和基本技能的學習則有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。 二、教學手段靈活多樣。通過音樂游戲的形式認識音樂家貝多芬。 1、方法：“聽音樂（歡樂頌由老師彈奏）傳遞盒子（該盒子里藏著關于貝多芬的若干條信息），當音樂停下來時（每兩個樂句停一次），盒子傳到誰手里，就由誰來把盒子里的信息讀給大家聽（如此反復數次），。接著，老師再把這些信息分別展示在黑板上。”整個過程，不僅令學生熟悉了歌曲的旋律，還享受到了音樂游戲的樂趣，最重要的是對音樂知識的了解、記憶的深刻度大大超乎平時填鴨式教育法的效果。 2、充分發揮多媒體的功效。 在教授樂理知識重復記號與連音線時，教師借助多媒

3、體把這兩個符號擬人化，再以動畫的形式展現出來。有趣、形象的畫面以及生動地對白頓時吸引孩子們的注意力。結果，不用老師多費口舌，學生就能很快地把這抽象且枯燥的樂理知識牢牢掌握。 3、寓情于教 在演唱方面：按新課程標準的要求，學生要做到姿勢正確，能對指揮動作及前奏作出反應；能用自然的聲音，按節奏、有表情地演唱。 誰都知道，歌唱是一種情感表白的藝術。那么，如何才能使孩子們的歌聲充滿感情呢？這里，教師以歡樂頌的歌詞內涵為突破口，讓學生明白貝多芬是熱愛和平的人，他希望人民團結起來，驅除黑暗，保衛和平。然后問：“那你們的愿望是怎樣的？是不是也希望世界和平，人民團結成兄弟？”回答十分肯定。接著又問：“你能不能把這種愿望在歌曲演唱中表現出來？”學生興致高漲，于是，開始認真地、充滿感情地演唱起來。教師的這種先讓學生“曉之以理”，再讓學生“動之以情”的做法，不僅有助于演唱技能的提高，還突出了音樂與人的情感世界的關系，充分發揮了“音樂主要是表現情感世界”這一重要的美學特征。當前，我國的素質教育的目的是培養學生樂觀、堅強、善良等精神品質和高尚的情操。這種通過音樂審美活動，引領學生進入人的情感世界，讓他們在音樂世界中感受并體驗人類喜、怒、哀、樂等各種情感的教學方式將有效地推動音樂教學目的的最終實現。4、鼓勵學生參與創作實踐 這個環節把整個課堂推向了高

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