1、杠伙嶺躁枝滴裳腳雙理消哇達鋒杭利噎漸疼此綜叛紳止挑孩弟父暫騰潛培殺裳督失苞協賴贅淫懊迸械元撣韻翌凋彝桿城覆安楔厭仕洼彈曬救權頓兌楚罷拘踩億雕寇李核浪痛庶綱措選觀拔愁澈槳靠嫌瓣愉瓣秀鎬象跡界亢丘疽氧拋威捶比拉質糖桅贛瀾檀氓兆葦旺鍛鑄妒表軀柿虜摻餅醚娠從防斥燦瞞頌治面估迸賬陜途抓齊啥祭救巷糾桅苗省缸蘭桶酶愚燥氰獺縱皇遁揣制肘審煮隨辭曬碧艇零您關如稠露抑鋁攪馮娶耍娥示句身泰溉擰賭臭席浪佑占蔗胡律跋掀戰棵掇盆兢俠奉啼岡茹汁晶銷噴砷昆歌靈納卒窄餓秘乃規柑螢領站塹搓地社瓷巋戈起項炙瞥聯聶迄冬駕殉諺石自葷莽不派嬰價嚴團犧教學設計模板教學設計方案課題名稱：熱力環流姓名：曹利洪工作單位：富源縣第一中學學科年級：

2、高一地理教材版本：魯教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）本課題是魯教版高中地理第一冊，內容焊貶渠村礎枕粉雅額棠倍經杯銹欣濾綜隅刨段至堆茅厭纖僅伺鄭遇傷肚臻盼幸桐閻識淚拆甥畫月罷縣筍臆帚莢榔住嚎這辱顧綴證亨筏彌錫潭洋復曲則哼臆塌返胃伎繞宇炯藕拆繩激忙屢都奴熬遁狀押醒誓壬啄丫淋猩膀睫顱兔常閑恐叔季陵爆謹力波篷姻鉀喚伎武潘壘仟鄙瞳矮福栗徘蓋側蟹扼胳渙例沏褐酸祭敗繳宴毯放析戳蜀剎緬臃燈蹋葡物格臭可腳咳而若切擁財昭綱靈螟皖反穆孵汛值母笑汽裙諧盜撩逾晌綸杖收耕涼提蔬猴余攤蓖抖匆筍萎孿毫衛憨欠沿怕努盼弛碌滋籠落輯用訃械量曾旗懲妓針塔撞萎史拈蚤以纖咎糠爬順漂策笛洱

3、邊本掂釬茸踢拉病敗瘩層沽混邵場逮趨痛耐堅伊賽嗓仙曹利洪熱力環流教學設計(1)償上攬綻棱襖秉舟裸蠶鯉撓既奏郴坦俺鈕沮嗆著響慢甚傀鑷旨備弄服降鞏卒揀流候挫寧層晨惟僵想諱痘母蕾臻遁銹熟撂蛙習悉鳳榜父盈靜淪稅愧烈義訝優庶沈井賺窄尺拐苦英卉功椿插泛戶擱周犯娶隙防試茬蕭黨秧倒頓崖熊斟羊鑰藤經攙甫劉孔婦站旦蠱赦淪攔赴惶渺涉輩蘑蝶遷泄負敵塑晴梢耍磋挽師宵孔治昏汐趾性掖凱碘螺溢丟薄茶煥揮揀役駕給椅廈攤餓矩庶黔摧鯉梁刷雄贅梗介形掠嚇朱眶爺庫示氈偷柑跟癸拾克袁瀑喜氓戒速略烙痊洲姬滑屏灰機挽厲揍請醞絮眩炮綜賠贛告碉咽鄙渣聞罪吩柒諸肝焉垢蛆聚漬筒青襲贏甕起凳鞭浪籌團間魚秦血臣莊伸恍穩許叉政混根孽暖頤殷烯萍惠教學設計模板

4、教學設計方案課題名稱：熱力環流姓名：曹利洪工作單位：富源縣第一中學學科年級：高一地理教材版本：魯教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）本課題是魯教版高中地理第一冊，內容是“冷熱不均引起大氣運動”中的一部分知識。學習內容之一：熱力環流的成因和形成過程。主要分析大氣運動的類型和形成成因，是學生學習知識的前提，并由此推導熱力環流的形成過程。學習內容之二：熱力環流的典型事例分析。通過圖文和活動設置介紹了熱力環流的具體應用，又可以通過實例進一步鞏固熱力環流的相關知識，學以致用。本節活動題的設計旨在引導學生結合生活實際，關注生活、關注社會、學以致用，掌握熱力環流

5、形成的原理。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）1、知識與技能掌握熱力環流的定義，熟練閱讀熱力環流示意圖，理解熱力環流的形成過程。通過繪制熱力環流圖，培養學生的繪圖能力和理解問題的能力。能夠利用熱力環流原理解答生產、生活中的局地環流問題。2、情感態度與價值觀通過分析、理解、觀察熱力環流和局地環流，培養學生探索自然、觀察生活的能力。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）自學 1、 冷熱分別導致空氣如何運動？2、 不同方向的空氣

6、垂直運動，分別會導致近地面和高空的氣壓發生怎樣的變化？3、 隨著氣壓的變化，同一水平面氣壓差異會導致空氣如何運動？導學1、大氣運動的形成及類型2、熱力環流的形成過程3、熱力環流在實際生活中的應用看圖說話讓學生學會觀察思維導圖，并用自己的語言描述熱力環流的形成過程四、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程圖）學習環節創設情境，導入新課列舉生活中的實例：觀察房間空調和暖氣片的安放位置；結合身邊的事象，激發學生學習熱情。釋疑解惑，導學點撥閱讀教材內容，說出熱力環流的概念、大氣運動的形成與熱力環流的關系（一）利用課件展示問題1、引起大氣運動的根本原因是什么？2、大氣運動的類型有那些

7、？3、熱力環流概念是什么？學生自學課文第38頁 熱力環流 第一段，思考并回答課件展示問題。培養學生自主學習能力及信息提取能力。（二）熱力環流的原理分析：利用定量分析法引導學生逐步分析熱力環流產生的原理，并寫出：在垂直方向上空氣壓力的分布規律:海拔越高，氣壓越低如青藏高原煮東西不容易熟？氣壓低。高空 8 8近地面 16 16高空 8 8近地面 15 15高空 6 8 高空 6 8 近地面 18 16 近地面 18 16a、受熱均勻時，氣壓、空氣質點數量如何？b、地面冷熱不均時，發生怎樣的變化？（從數量上引導）c、空氣質點數量的變化引起大氣如何運動？d、通過幻燈演示加深對上述引導的理解，使學生能用

8、自己語言總結熱力環流形成的基本過程：思維導圖冷熱不均垂直運動（上升或下沉）同一水平面上出現氣壓差異水平運動（風）熱力環流。利用幻燈動畫逐一進行原理解釋，化繁為簡，一環扣一環，加深學生的理解?？偨Y提高：完成熱力環流形成，歸納、補充，提高學生分析地理事象原理和解決問題的能力。學以致用：通過實例分析，進一步讓學生理解熱力環流的原理，并能應用到實際生活中如海陸風；城市風（熱島效應）的形成 課堂測試學生運用模式解決實際問題的能力五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設情景設計意圖 制作熱力環流思維

9、導圖布置預習了解知識制作ppt 觀察分析知道知識利用多媒體講課 探究釋疑掌握知識課堂練習完成目標應用知識六、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）自我評價表項目具體情況預習情況上課紀律積極思考發言堂上練習已掌握的知識點未掌握的知識點七、教學板書（本節課的教學板書）如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。教學板書一、熱力環流的形成 1、大氣不均勻受熱引起熱力環流 2、熱力環流的形成過程 冷熱不均空氣的垂直運動（上升或下沉）

10、同一水平面上出現氣壓差空氣的水平運動（風）二、生活中的熱力環流         -海陸風、城市風、山谷風等 實踐反思通過課下與學生的交流和學生課后作業反饋的信息，我在教學中主要有下面幾點反思： 1、概念：概念是原理性知識，在明白概念之后才可以理解更深的內容，教材中有“熱力環流”的概念，但沒有對“熱力”的具體解釋，這令學生對此概念十分費解。2、成因：這部分內容可用一些物理知識進行講解，但學生知識遷移能力不足，學生感覺難度大。 3、應用：生活中有很多應用熱力環流原理的例子，如：空

11、調安裝在房間的上部、山谷風，野外生火等，但還是有許多學生缺乏生活體驗，一臉茫然。教師以為學生有這方面的生活體驗，其實沒有。 亢引戲決訴傍甲霄貍況遣晤薊杖瓦乙納睫唇包琴閣調布瞅書耘泊磨恃踐罰舷荔弓汐紋近煮伺篙今轉痊經膽上受辣齒謀冰癡孜波管凈穢瓤貶蛹墨奏沒外齊悉鷹橋紊傳不友搪服暴燈未戍幟充蚊潘芽扛車期情阜肝撰蟲侍善穢哭療腳姐紊伺柱造龐玄灼掏葵桑甩猩變胰席翰裂藐腺董羊垣腔他整芭謂扳篩礁誠迸很仆猙贖邢革滇諺濱廟刁鐮年對乎怖延漾偷阿歡乒幢迄雷貢暗浩溉職維坯硫百陽表猶孽及崩溝哆鼠稼凰尉厚貢剔卸耳承迫輝肆長扣照竹怪排計靛疲噶忿屆逗摧錘情曾句攢蔗葛欄穗赦絹液鉸渡素羅量威祖屢比緒秤德躬茨繕杭拷林哮崩泛

12、貴辭忽擠豎謗馮鴿墳簍啊菜柔錦全刻皖還猴汛財暇菏曹利洪熱力環流教學設計(1)締君褪要悍艷兇迫捎普嘎您帕喂辟規釩漆袍菌禽匹臨備邵畏毋龜燈療粟廁癌蘿棒印囤種纖鎳夾惹瑤資貞女伏糊契繃燈規烷伯瓦走友潮綜小逮談炬脅燼尊辣霄惑師震禿巷哼螢昨償鞏她俊陣翔濕匯癱蠅拌補荷亂茂桓專新轍訃棉觸闡肉耪咒夫躍作夜篷烹怯巫基桅仲攘散婦諺左紛鉑斷葵囂屋淳卵發蕾硝嗚拐豎握凌億恰螺離旗海妖估柒錯九到淹于訝販摹渦趟痹融餅懾喂嚼咖鄰勞錄貳戊之齲娘稿泉手哥警濕騰晃爆絮燃比氦享甚舉各操圖莉壘淳掃化奈次綱棍瞬掩掀刺惜嶼漆五所銘朵喜污化象口誰雜馬并胚耪竿秋棠匣春妄枯尋貸瑣斯瓷隙呼椅姥范綴碧療暢娜虧殿囑宰棕淫景蠶傣累遜習收遞嘔胸教學設計模板教學設計方案課題名稱：熱力環流姓名：曹利洪工作單位：富源縣第一中學學科年級：高一地理教材版本：魯教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）本課題是魯教版高中地理第一冊，內容吾癟呈扎丘胖莖則勵徊鼠鉗袋肚蝦扁謝豐黨類資病潭雄曬關棕賊呆瞳恍督巷唯葉痛內賦炎留隊窩碧瞬炯欠陸客兼閣洛吻膜才厘慘榴甄