1、中學(xué)信息技術(shù)教育論文題目淺談中學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)摘 要21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而教育成敗的關(guān)鍵在教師.最近，我校所有教 師配置了筆記本電腦，建立了校園網(wǎng)，并且，所有教室將安裝多媒體投影儀，教師可以直接帶筆記本電腦 到教室上多媒體課。因此，中學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題也顯得越來(lái)越重要。本文就什么叫信息素養(yǎng)，培 養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行了一定的探討。關(guān)鍵字信息素養(yǎng)作者姓名熊小強(qiáng)性別男工作崗位長(zhǎng)沙雅禮寄宿制中學(xué)計(jì)算機(jī)教研組組長(zhǎng)，高中信息技術(shù)教師通訊地址湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)圭塘雅禮寄宿制中學(xué)郵編410129聯(lián)系電子郵箱ahxxq淺談

2、中學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)長(zhǎng)沙雅禮寄宿制中學(xué)熊小強(qiáng)21世紀(jì)的竟?fàn)幨侨瞬诺木範(fàn)帲墙逃木範(fàn)帯６逃蓴〉年P(guān)鍵在教師。隨著終身學(xué)習(xí)觀念在全社會(huì) 的進(jìn)一步確立，實(shí)現(xiàn)教師在任教學(xué)校的終身學(xué)習(xí)發(fā)展，已成為每位教師面前的首要任務(wù)。因此，為了推進(jìn) 教育現(xiàn)代化的發(fā)展，雅禮教育集團(tuán)兩個(gè)校區(qū)都對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)行了大規(guī)模的投入：建立了寬帶校園網(wǎng)、配 置了教師電子備課室、多媒體教室、建立了校園電視臺(tái)等。最近，又為所有教師配置了筆記本電腦，并將 建立校園無(wú)線網(wǎng)，并且，所冇教室將安裝多媒體投影儀，教師可以直接帶筆記木電腦到教室上多媒體課。 這一切，在學(xué)校管理和教學(xué)中都取得了一定的效果，促進(jìn)了我校教育信息化的進(jìn)程。然而，我們發(fā)

3、現(xiàn)，很多校園網(wǎng)功能、校園網(wǎng)資源（包括碩件資源和軟件資源、信息流資源）述沒(méi)有得 到充分利用，部分教師很少將多媒體運(yùn)用到各科的課堂教學(xué)中去發(fā)揮作用；我校教師雖然具備了一定的信 息意識(shí)，但整體的信息能力水平偏低，為現(xiàn)代化教學(xué)的耍求有一定差距，不適應(yīng)信息吋代對(duì)教師的耍求。 多媒體梯形教室里，還時(shí)常看到一位學(xué)科老師上課，計(jì)算機(jī)教師齊助陣的情景。凡此種種，皆因?qū)W科教帥 群體的計(jì)算機(jī)水平不高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和利用沒(méi)有到位，適應(yīng)不了現(xiàn)代技術(shù)教冇的需要。因此，中學(xué)教師 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題也顯得越來(lái)越重要。一、教師信息素養(yǎng)的基本內(nèi)容教師信息素養(yǎng)是教師整體素養(yǎng)的重要組成部分，是教師個(gè)體根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境及其發(fā)展要求所應(yīng)

4、具備 的信息品質(zhì)、信息知識(shí)與信息能力。在信息技術(shù)與課程幣合環(huán)境下，教師信息素養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方血：1 基本信息索養(yǎng)即傳統(tǒng)的信息基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基木技能。教師必須了解信息技術(shù)的基木理論、知識(shí)和方法，了解現(xiàn) 代信息技術(shù)的發(fā)展與學(xué)科課程整合的基本知識(shí)；必須掌握計(jì)算機(jī)阜礎(chǔ)知識(shí)、windows操作、word -文字處理、 excel電了表格、打印機(jī)及一些常用應(yīng)用軟件的安裝和使用，并能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理學(xué)生考試成績(jī)、編 寫測(cè)驗(yàn)試題等。只有具備了基木的信息素養(yǎng)，才能培養(yǎng)信息處理的能力。2. 多媒體素養(yǎng)信息時(shí)代為我們的教學(xué)提供了豐富的媒體。為提高教育教學(xué)質(zhì)雖，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和教育 對(duì)彖，圍繞教學(xué)h標(biāo)

5、、授課內(nèi)容選擇和使用不同的媒體。除此z外，教師述應(yīng)當(dāng)掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本過(guò) 程并盡量學(xué)會(huì)使川powerpointx authorwarex方奧思和flash等應(yīng)川軟件制作多媒體教學(xué)課件。3. 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教帥應(yīng)具冇網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和索養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)握電腦網(wǎng)絡(luò)的一般原理，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索 數(shù)據(jù)、傳輸文件和網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，能利用電了郵件跟同行或?qū)W生進(jìn)行交流，利用電了公告牌或自己制作 的網(wǎng)站（頁(yè)）發(fā)布自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，同時(shí)必須具備尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和遵守網(wǎng)絡(luò)道徳的索養(yǎng)，還必須具備網(wǎng) 絡(luò)安全的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)防治病毒。4. 課程整合素養(yǎng)教師要努力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，必須具備把信息技術(shù)和不同媒體優(yōu)化

6、組合、將信息技術(shù) 有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程的能力和素養(yǎng)，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，從而提高教冇教學(xué)質(zhì)量。二、培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的重要性信息技術(shù)和電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給教育帶來(lái)了深刻的變化，基于信息技術(shù)的學(xué)科課程整合必將發(fā)揮最大的潛 力，促進(jìn)教育教學(xué)改革，捉高教育教學(xué)質(zhì)量。要做到信息與多媒體技術(shù)冇機(jī)地融合到學(xué)科教學(xué)中，教師自 身的信息素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在教冇信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程小應(yīng)培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)。1 信息時(shí)代要求教師培養(yǎng)信息索養(yǎng)信息時(shí)代教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，教師不再是教學(xué)過(guò)程中的主體，由單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué) 習(xí)模塊的構(gòu)建者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和信息資源的提供者。信息的發(fā)展，知識(shí)的更新，耍求教師必須具備

7、信息素養(yǎng)。2. 教冇的新形勢(shì)要求教師培養(yǎng)信息素養(yǎng)隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂、電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)科課程教學(xué)以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng) 的教冇理論及觀念、教學(xué)策略及模式、教學(xué)方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。多年沿襲下來(lái)的“一個(gè)課 本一張嘴，外加滿身粉筆灰”的授課模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境卜-的新型授課方式。 教師因此能在教育科研方面投入更多的精力，信息素養(yǎng)也就變得更加重要。3. 素質(zhì)教冇要求教師培養(yǎng)信息素養(yǎng)創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，新世紀(jì)人才必須具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的基 木精神。學(xué)生信息素養(yǎng)的提高是素質(zhì)教冇目標(biāo)的一部分，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)和自

8、主學(xué)習(xí)也需要 學(xué)牛具有一定的信息索養(yǎng)。如我校研究性性學(xué)習(xí)已全面開展，每個(gè)班都有一名班主任和一名專任指導(dǎo)教師 來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，因此，教師必須首先培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能 更好地指導(dǎo)學(xué)生，全面實(shí)施和推動(dòng)素質(zhì)教冇。4. 信息技術(shù)與課程整合需要教師培養(yǎng)信息索養(yǎng)信息技術(shù)與課程整合實(shí)行的是模塊操作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，它把信息技術(shù)融合到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，并把 其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)貫通起來(lái)，要求教師把信息技術(shù)作為獲取信息、解決問(wèn)題的認(rèn)知工具，要像使川黑板 和粉筆一樣流暢自然，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科課程的冇機(jī)整合。5. 培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)能夠改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)教師的信息

9、索養(yǎng)，使每一位教師既可以是信息的需求者，乂可以是信息的提供者，能夠在互聯(lián)網(wǎng) 上學(xué)習(xí)討論、交流信息，發(fā)揮教師潛在的知識(shí)能力，形成一個(gè)高效的信息增值網(wǎng)絡(luò)，有利于改善教師的知 識(shí)結(jié)構(gòu)。三、如何培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)（一）、通過(guò)學(xué)校行為對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)培訓(xùn)策略與方法：利用基于計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)，首先轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式和工作方式，然后以此影響 學(xué)生。所以，在培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)方式都應(yīng)該考慮到信息技術(shù)的發(fā)展水平。由此提出我校教師信息素養(yǎng)培 訓(xùn)的方法和策略。1、基于我校教師的年齡結(jié)構(gòu)及信息能力的現(xiàn)狀，制定的培訓(xùn)內(nèi)容是最基礎(chǔ)而實(shí)用的知識(shí)。使教師們學(xué) 即有所得，特別是消除中老年老師因“不會(huì)用”“不敢用”

10、而產(chǎn)生的焦慮感。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：（1）現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，提高教學(xué)中應(yīng)用基于以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息 技術(shù)的意識(shí)，提高教師善于利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。（2）掌握計(jì)算機(jī)的棊本操作、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基本使用。（3）初步掌握最流行的軟件技術(shù):如windows xp、office xp等。（4）掌握多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)教室的基本使用。（5）掌握適合于自己學(xué)科的簡(jiǎn)易開發(fā)的應(yīng)用性平臺(tái)軟件（authorware.方正奧思等）。這些內(nèi)容應(yīng)用性操作性強(qiáng)，又有一定的梯度，做到了適應(yīng)性層次和發(fā)展性層次的結(jié)合。2、在培訓(xùn)方法和考核策略上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，利用活動(dòng)促進(jìn)的方法，結(jié)合培訓(xùn)冃標(biāo)，布置

11、具體任 務(wù)，把考核培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)；另外，經(jīng)常進(jìn)行作品展示等交流形式，形式良好的學(xué)習(xí)氛圍。如進(jìn)行計(jì)算機(jī)某礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，主要考核教師是否熟悉鍵盤指法、鼠標(biāo)的操作，windows xp平臺(tái)的使 用，能開、關(guān)計(jì)算機(jī)，會(huì)創(chuàng)建文件夾，理解文件的樹狀目錄結(jié)構(gòu)，會(huì)啟動(dòng)、切換應(yīng)用程序即可。有了 windowsxp 的操作使用基礎(chǔ)，后而的應(yīng)用軟件就很容易上手。word的培訓(xùn)冃標(biāo)，就是讓教師會(huì)用它來(lái)做fi常的教案和 簡(jiǎn)單的文字處理。考核方式為教師用word編寫一份木學(xué)科的一課教案，要求圖文并茂。那么，老師首先 要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文字處理，用五筆字型或拼音輸入法進(jìn)行輸入文字的練習(xí)，做文字的編輯，然后學(xué)習(xí)圖片的 插入、藝術(shù)漢字

12、的插入、表格的制作等。以完成任務(wù)為h的，精講多練，先示范典型菜單的使用，然后給 老師人量的練習(xí)時(shí)間完成作業(yè)。進(jìn)行excel的培訓(xùn)時(shí)，以制作學(xué)生記分冊(cè)為目標(biāo)，所有學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞這一 h標(biāo)展開，對(duì)于應(yīng)用中的一些技巧：拖動(dòng)填充、公式復(fù)制、條件選擇等，講清楚具體的操作方法，并精心 設(shè)計(jì)每一內(nèi)容的上機(jī)練習(xí)。進(jìn)一步用圖表進(jìn)行學(xué)生的成績(jī)分析。進(jìn)行powerpoint的培訓(xùn)時(shí)，以制作與本 學(xué)科有關(guān)的電了演示文稿為目的。根據(jù)課程內(nèi)容的需要，要求有文字、圖片，重點(diǎn)放在每一張畫而的動(dòng)曲 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)上，要注意顏色的搭配和圖片進(jìn)入畫面的方式。同樣，在講清號(hào)操作方法后，讓老師自由發(fā)揮 和創(chuàng)造。另外，多媒體教室的便用，要求教

13、師熟練操作投影儀、視頻展示臺(tái)等設(shè)備。考核的方式以操作考核m 教學(xué)競(jìng)賽結(jié)合的形式，要求教師在每學(xué)期的教學(xué)競(jìng)賽上盡可能地使用多媒體設(shè)備，并在說(shuō)課時(shí)說(shuō)明使用媒 體的作用。電了備課系統(tǒng)的使用，要求教師能熟練運(yùn)用“科利華”等備課系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，能集合文字、圖 片、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種手段豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)牛興趣。針対青年教師進(jìn)行教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、編制的培訓(xùn)，掌握一兩種多媒體軟件制作平臺(tái)的使用，如 authorware方正奧思等。要讓教師冇機(jī)會(huì)了解互聯(lián)網(wǎng)的情況，培訓(xùn)的內(nèi)容冇兩個(gè)方面：英一，教帥自己會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱， 考核時(shí)要求寫一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)發(fā)到學(xué)校的信箱，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通訊。其二，教師會(huì)根據(jù)給定的網(wǎng)址選擇

14、瀏覽 a己需耍的信息，并能f載有川信息進(jìn)行課件或電子文稿的制作。教師有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促使教師的探索梢神和求知欲充分發(fā)揮。這樣，教師在學(xué)完后才能切身體會(huì)到新技 術(shù)帶來(lái)的方便，才能提高學(xué)習(xí)的積極性。教師的作品進(jìn)行展示、交流和評(píng)估，使z相互學(xué)習(xí)，共同提高。 同時(shí)，考核還要與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的h的。（二）教師自學(xué)我校己經(jīng)在教師培訓(xùn)方面ft-定的功夫，但要使教師利用現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)技能、教學(xué)水平、教學(xué)成 果能有突破性的發(fā)展，并不是一兩次培訓(xùn)就能做到的，而必須是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，必須依靠教師自身的 自覺(jué)行為，把提高、學(xué)習(xí)做為工作的一部分。因此，制定一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是教師自覺(jué)提高自身信息技術(shù)

15、素質(zhì)的良好開端。這里強(qiáng)調(diào)是 長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不是為了一次的公開課，一次的比賽，一次的評(píng)比而進(jìn)行的東一榔頭西一鑿了的 臨時(shí)抱佛腳，忙成一團(tuán)的短期行為。例如，開展ca1,教學(xué)課件的制作就是一個(gè)很好的例子。如果只是為 了應(yīng)付公開課，應(yīng)付評(píng)比，在臨期急急忙忙地"湊岀個(gè)課件來(lái)，只是就課論課，事先沒(méi)有準(zhǔn)備，課后沒(méi) 有總結(jié)，公開課過(guò)后，什么都丟向腦后，沒(méi)有什么有益的東西留下，更談不上培養(yǎng)技能，提高素質(zhì)了。反 之，如果我們確立目標(biāo)制訂計(jì)劃，有步驟地實(shí)現(xiàn)，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則結(jié)果就大不一樣。教和學(xué)都是長(zhǎng)期的行為，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成也需要長(zhǎng)期和細(xì)致的勞動(dòng)和積累，不可能一蹴而就。 制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃，確立各

16、階段的口標(biāo)，循序漸進(jìn)，h積月累，才有可能得心應(yīng)手。所以，我們鼓勵(lì)教師利用我們先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及豐富的資源庫(kù)，自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并適時(shí)地開展 -些學(xué)習(xí)講座，為教師們的口學(xué)指引方向。（三）在“課程整合”中提高信息索養(yǎng)。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教冇觀念更新有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，利用信息技術(shù)改蘋傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容、方法和過(guò)程的整體優(yōu)化。很多起步早的學(xué)校在這方面走過(guò)彎路，把信息技術(shù)單純地理解為課件 制作或是多媒體演示。我校要避免走進(jìn)這個(gè)謀區(qū),要把培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)的重心放到探索在各個(gè)學(xué)科的 教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑上。我們擬從以下三個(gè)環(huán)節(jié)、兩種課型， 以及四種教學(xué)模

17、式上促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的整合。1、三個(gè)環(huán)節(jié)是指在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)時(shí)，樹立整體優(yōu)化的觀念，首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)、電了教案的編寫方 面，其次，在教學(xué)軟件的選擇、使用、設(shè)計(jì)、編制、和評(píng)價(jià)方法上，再次，在課堂實(shí)施方面都耍有信息技 術(shù)為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)牛的學(xué)習(xí)服務(wù)的思想。2、通過(guò)兩種課型，一種是使用多媒體的課型，二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生白主學(xué)習(xí)的課型，發(fā)展學(xué)住的創(chuàng)造 性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、探索四種教學(xué)模式：第一種，基于資源的學(xué)習(xí)模式；第二種，基于任務(wù)的學(xué)習(xí)模式；第三種，基干 協(xié)作的學(xué)習(xí)模式；第四種，基干個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化學(xué)主學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)主真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，倡導(dǎo)和探索信息技

18、術(shù)和課程整合的教學(xué)，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo) 者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的教 學(xué)系統(tǒng)只冇教師、學(xué)生和教材三個(gè)要索，在現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)中，多了一個(gè)要素“教學(xué)媒體”。按照 系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，這四個(gè)要素不是孤立地、簡(jiǎn)單地組合在一起，而是相互聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體。因此, 廣大教師特別是青年教師應(yīng)在教學(xué)屮運(yùn)川信息技術(shù)，捉高信息索養(yǎng)。（四）在教育科研中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。信息技術(shù)的推廣應(yīng)用、普及發(fā)展，對(duì)促進(jìn)教育改革和發(fā)展發(fā)揮了不可估屋的重耍作用。不但在教學(xué)方 式上，而且在教研方式、辦公方式上，也開始產(chǎn)生革命性的變化。各地教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和資源開發(fā)，使教研 信息化、辦公自動(dòng)化，不斷躍上新