1、新課改下高中英語教學(xué)策略探究摘要：近年來，全國各所學(xué)校都在實施新課改，許 多學(xué)校已經(jīng)取得顯著成果。然而，外語教學(xué)不同于其它教學(xué), 它是一門非常特別的課程，需要不斷提高“聽、說、讀、寫” 等方面的技能，這就對英語教學(xué)方式有了一定要求。因此， 為了提高學(xué)生的英語掌握技能，使外語課堂收到令師生都很 滿意的教學(xué)效果，本文以高中英語教學(xué)為例，將進(jìn)一步研究 新課改下高中英語教學(xué)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：新課改高中英語 教學(xué)策略英語是一門語言，更是一種重要的交流工具，在全球化 深入的今天，不但要學(xué)習(xí)英語，而且要學(xué)精英語，這就需要 技巧。隨著新課程理念的不斷深入，英語教學(xué)方法豐富多彩, 其效果各有千秋。在新課

2、程理念下，我國目前所有學(xué)校的英 語教學(xué)效果顯著，其主要特點是：要以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育為 基準(zhǔn)，堅持“以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體”，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，深入探究學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。對于高中英語教學(xué) 來說，一定要采取科學(xué)的教學(xué)策略，與時俱進(jìn)，從根本上構(gòu) 建高中英語教學(xué)的高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀 能動性，從而為社會培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的英語人才。一、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵提問 在新課改下，需要創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵提問。高中英語教師 要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)教學(xué)法必不可少。教師要合理 地設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的智力因素，引導(dǎo)高 中學(xué)生的創(chuàng)造型思維。具體地講，在課堂中，高中英語教師 在提問題的

3、過程中，首先要讓學(xué)生掌握新知識，學(xué)會在學(xué)習(xí) 操作活動中完成，從而進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生作為主體地位的教學(xué) 目標(biāo)。作為教師，在教學(xué)中學(xué)會靈活地創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵提問, 進(jìn)一步使學(xué)生能夠?qū)π轮R產(chǎn)生疑惑，同時提出自己的問題 和見解，然后進(jìn)行討論分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實際上, 高中英語教學(xué)最根本的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的英語基本能 力，而且在新課程改革實施的整個過程中，這種問題教學(xué)模 式作用非常突出。所以，在高中英語教學(xué)中，教師要不遺余 力地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，才能從中領(lǐng)會課堂所 學(xué)知識。二、有效的課前預(yù)習(xí)在新課改下，需要有效的課前預(yù)習(xí)。有效地進(jìn)行課前預(yù) 習(xí)，在高中英語教學(xué)中可以起到事半功倍的作用。具

4、體來說, 從內(nèi)容上講，可以提前預(yù)習(xí)英語詞匯和課文的大體內(nèi)容，甚 至包括單元語法知識的預(yù)習(xí)；從難度上講，設(shè)計題目應(yīng)傾向 于能夠幫助中下等學(xué)生理解課文，難易度要適中，如果遇到 難度較大的知識點，教師最好點到為止，留到以后討論；從 題型設(shè)計上講，選擇、填空、判斷題是最理想的選擇，必要 時還可以想象出題，可以活躍課堂。當(dāng)然，做好課前預(yù)習(xí)工 作，可以提前消除學(xué)生解決部分知識的障礙，轉(zhuǎn)變聽課效果, 使學(xué)生聽英語課時，心情更加輕松。更為重要的是，通過有 效的課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練，高中學(xué)生能夠意識到預(yù)習(xí)真的可以起到 事半功倍的效果，由此可能堅持這種好習(xí)慣。此外，教師在 檢查預(yù)習(xí)作業(yè)時，也在一定程度上使備課更具有針對性

5、，最 終使課堂教學(xué)更有效，進(jìn)而提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。三、樹立"互動教學(xué)”理念在新課改下，需要樹立“互動教學(xué)”理念。“互動”是 新課改教學(xué)中的重要理念，它也是被實踐證明的一種行之有 效的教學(xué)方式，樹立“互動教學(xué)”理念已成為當(dāng)前所有高中 英語教學(xué)的主要模式，它能提升學(xué)生吸取新知識的能力，進(jìn) 而提高學(xué)生的英語水平。當(dāng)然，互動教學(xué)的理念需要遵循教 師“啟動”、師生"互動"、生生“互動”原則，只有在這 種基本原則下去執(zhí)行，才能充分發(fā)揮“互動教學(xué)”模式的先 進(jìn)性，才能實現(xiàn)高中英語教學(xué)要達(dá)到的理想教學(xué)效果。同時, 樹立"互動教學(xué)”理念的過程中，無論是何

6、種方式，都不能 離開溝通，而且一定要是同學(xué)之間的相互交流，這樣才能傳 播知識，調(diào)動課堂氣氛，才能提高新課改下的高中英語教學(xué) 質(zhì)量。四、提倡“合作教學(xué)”模式在新課改下，需要提倡“合作教學(xué)”模式。合作能力在 一定程度上表現(xiàn)著新時期學(xué)生能力的高低，甚至預(yù)測著學(xué)生 未來發(fā)展?jié)摿Φ拇笮。越處熞欢ㄒ匾曔@種合作學(xué)習(xí)的 模式，并將之作為高中英語教學(xué)的主要理念。所謂合作教學(xué), 就是組織學(xué)生在課堂中相互學(xué)習(xí)，不斷在課堂中展開合作教 學(xué)，不過要遵循學(xué)生之間的能力、語感，以及性格等多種差 異，科學(xué)合理進(jìn)行分組學(xué)習(xí)；還可以根據(jù)不同的課堂任務(wù)進(jìn) 行劃分，必要時教師要進(jìn)行指導(dǎo)；還可以在小組間實施一種 良性的競爭機(jī)制，不斷發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛力。目前，合 作教學(xué)已經(jīng)在許多高中英語教學(xué)中得到認(rèn)可，許多教師也在 不斷地改進(jìn)教學(xué)策略。需要注意的是，在合作教學(xué)模式下， 教師一定要合理地進(jìn)地指導(dǎo)，充分落實"合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí) 方法，確保授課效果。五、結(jié)束語總而言之，高中英語教學(xué)肩負(fù)重任，奠定著學(xué)生掌握英 語語言技能的基本方向，高