1、在歡樂的節(jié)日里【教學說明】 本課教材選自唱游新教材二年級第一學期第三單元 “歡歌聲聲”。在教學中以“興趣是前提，體驗是核心，情感是 紐帶，審美是宗旨”為總的設計理念， 圍繞“歡樂節(jié)日”這一主 題，通過表現中國傳統節(jié)日，創(chuàng)設印尼歡樂的節(jié)日情景，從而感 知節(jié)日音樂的特點。其目標是使學生初步形成喜愛民族音樂文 化，了解不同民族、不同地域的節(jié)日音樂作品，逐步拓寬音樂視 野。【教學目標】 1、學生能以情帶聲地演唱在歡樂的節(jié)日里 ， 表達歌曲歡快、熱烈的情 緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音 樂活動，分享體驗帶來的快樂。 2、學會用模仿、即興表演、創(chuàng) 編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音

2、 樂的特點。 3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié) 日里；初步學會倫巴舞步。 【教學重點、難點】 1、教學重點： 能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律， 以情帶聲地演唱。 2、教學難點：能根據學生的不同能力，學習、 創(chuàng)編舞蹈，更好地表現歌曲的內涵。 【教學準備】多媒體課件、 民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸） 、鈴鼓、響板、花飾。 【教 學過程】一、情景導入感受節(jié)日 1、律動模仿師生采用一領眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕松、歡樂的節(jié)日音樂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等音樂活動，從

3、而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。 二、模擬 與感悟體驗節(jié)日 1、即興表演 即興表演中國傳統節(jié)日 2、聽 辨與模擬模擬民族打擊樂器， 為樂曲伴奏說明： 模擬民族打擊樂 器是學生已掌握的舊知， 此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境， 在即興表演、 聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了 樂曲的表現力， 更從情感上激起了學生對節(jié)日音樂的體驗。三、新歌學習表現節(jié)日 1、介紹印尼節(jié)日 2、感受旋律，學跳倫 巴舞（ 1）教師倫巴舞表演（ 2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂 曲伴奏（ 3）倫巴舞步學習（ 4）創(chuàng)編倫巴舞蹈說明：此環(huán)節(jié)的教 學設計突出了音樂教學中“聽覺領先、 動覺切入”的特點， 以倫 巴舞

4、步的學習作為切入， 學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌 曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點，教學中采用了分層教學法， 把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結合， 并借 用花環(huán)作為評價的手段，以律動 （拍手、跺腳）倫巴舞步 創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求， 使不同能力學生的有不 同的音樂表現。 3 、 演唱歌曲（ 1）教師范唱，揭 示課題（ 2）教師范唱曲譜，學生聽辨兩個不同的樂句（ 3）學生 視譜（ 4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞 （5）用各種演唱方式學唱歌曲 4、 歌曲處理（ 1）鈴鼓指揮說明：本環(huán)節(jié)的學習，是在學生熟悉歌 曲旋律的基礎上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種 演唱形式學唱

5、歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準 等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓，引導學生運用斷連對比和強弱對比的方法來表現歌曲熱烈、 奔放的情緒， 以期達 到較好的學唱歌曲的效果。 5 、綜合表演律動 演唱歌舞 四、總結與思考拓展節(jié)日 1、師生歸納總結 節(jié)日音樂特點 2、思考收集節(jié)日樂曲說明：本環(huán)節(jié)設計體現了從 課內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課 有了首尾呼應的邏輯回歸感。2020-02-08【教學說明】 本課教材選自唱游新教材二年級第一學期第三單元 “歡歌聲聲”。在教學中以“興趣是前提，體驗是核心，情感是 紐帶，審美是宗旨”為總的設計理念， 圍繞“歡樂節(jié)日”這一

6、主 題，通過表現中國傳統節(jié)日，創(chuàng)設印尼歡樂的節(jié)日情景，從而感 知節(jié)日音樂的特點。其目標是使學生初步形成喜愛民族音樂文 化，了解不同民族、不同地域的節(jié)日音樂作品，逐步拓寬音樂視 野。【教學目標】 1、學生能以情帶聲地演唱在歡樂的節(jié)日里 表達歌曲歡快、熱烈的情 緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音 樂活動，分享體驗帶來的快樂。 2、學會用模仿、即興表演、創(chuàng) 編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音 樂的特點。 3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié) 日里；初步學會倫巴舞步。 【教學重點、難點】 1、教學重點： 能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律， 以情帶聲地演

7、唱。 2、教學難點：能根據學生的不同能力，學習、創(chuàng)編舞蹈，更好地表現歌曲的內涵。 【教學準備】多媒體課件、 民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸） 、鈴鼓、響板、花飾。 【教 學過程】一、情景導入感受節(jié)日 1、律動模仿師生采用一領 眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。 說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕松、歡樂的節(jié)日音樂 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等 音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。 二、模擬 與感悟體驗節(jié)日 1、即興表演 即興表演中國傳統節(jié)日 2、聽 辨與模擬模擬民族打擊樂器， 為樂曲伴奏說明： 模擬民族打擊樂 器是學生已掌握的舊

8、知， 此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境， 在即興表演、 聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了 樂曲的表現力， 更從情感上激起了學生對節(jié)日音樂的體驗。三、新歌學習表現節(jié)日 1、介紹印尼節(jié)日 2、感受旋律，學跳倫 巴舞（ 1）教師倫巴舞表演（ 2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂 曲伴奏（ 3）倫巴舞步學習（ 4）創(chuàng)編倫巴舞蹈說明：此環(huán)節(jié)的教 學設計突出了音樂教學中“聽覺領先、 動覺切入”的特點， 以倫 巴舞步的學習作為切入， 學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌 曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點，教學中采用了分層教學法， 把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結合， 并借 用花環(huán)作為評

9、價的手段，以律動 （拍手、跺腳）倫巴舞步 創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求， 使不同能力學生的有不 同的音樂表現。 3 、 演唱歌曲（ 1）教師范唱，揭示課題（ 2）教師范唱曲譜，學生聽辨兩個不同的樂句（ 3）學生 視譜（ 4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞 （5）用各種演唱方式學唱歌曲 4、 歌曲處理（ 1）鈴鼓指揮說明：本環(huán)節(jié)的學習，是在學生熟悉歌 曲旋律的基礎上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種 演唱形式學唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準 等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓，引導學生運用斷 連對比和強弱對比的方法來表現歌曲熱烈、 奔放的情緒， 以期達 到較好的學唱歌曲的效果

10、。 5 、綜合表演律動 演唱歌舞 四、總結與思考拓展節(jié)日 1、師生歸納總結 節(jié)日音樂特點 2、思考收集節(jié)日樂曲說明：本環(huán)節(jié)設計體現了從 課內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課 有了首尾呼應的邏輯回歸感。2020-02-08【教學說明】 本課教材選自唱游新教材二年級第一學期第三單元 “歡歌聲聲”。在教學中以“興趣是前提，體驗是核心，情感是 紐帶，審美是宗旨”為總的設計理念， 圍繞“歡樂節(jié)日”這一主 題，通過表現中國傳統節(jié)日，創(chuàng)設印尼歡樂的節(jié)日情景，從而感 知節(jié)日音樂的特點。其目標是使學生初步形成喜愛民族音樂文 化，了解不同民族、不同地域的節(jié)日音樂作品，逐步拓寬音樂視 野。【教學

11、目標】 1、學生能以情帶聲地演唱在歡樂的節(jié)日里 表達歌曲歡快、熱烈的情 緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音樂活動，分享體驗帶來的快樂。 2、學會用模仿、即興表演、創(chuàng) 編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音 樂的特點。 3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié) 日里；初步學會倫巴舞步。 【教學重點、難點】 1、教學重點： 能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律， 以情帶聲地演唱。 2、教學難點：能根據學生的不同能力，學習、 創(chuàng)編舞蹈，更好地表現歌曲的內涵。 【教學準備】多媒體課件、 民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸） 、鈴鼓、響板、花飾。 【教 學過程】一、情

12、景導入感受節(jié)日 1、律動模仿師生采用一領 眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。 說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕松、歡樂的節(jié)日音樂 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等 音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。 二、模擬 與感悟體驗節(jié)日 1、即興表演 即興表演中國傳統節(jié)日 2、聽 辨與模擬模擬民族打擊樂器， 為樂曲伴奏說明： 模擬民族打擊樂 器是學生已掌握的舊知， 此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境， 在即興表演、 聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了 樂曲的表現力， 更從情感上激起了學生對節(jié)日音樂的體驗。三、新歌學習表現節(jié)日 1、介

13、紹印尼節(jié)日 2、感受旋律，學跳倫 巴舞（ 1）教師倫巴舞表演（ 2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂 曲伴奏（ 3）倫巴舞步學習（ 4）創(chuàng)編倫巴舞蹈說明：此環(huán)節(jié)的教 學設計突出了音樂教學中“聽覺領先、 動覺切入”的特點， 以倫巴舞步的學習作為切入， 學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌 曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點，教學中采用了分層教學法， 把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結合， 并借 用花環(huán)作為評價的手段，以律動 （拍手、跺腳）倫巴舞步 創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求， 使不同能力學生的有不 同的音樂表現。 3 、 演唱歌曲（ 1）教師范唱，揭 示課題（ 2）教師范唱曲譜，學生聽辨

14、兩個不同的樂句（ 3）學生 視譜（ 4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞 （5）用各種演唱方式學唱歌曲 4、 歌曲處理（ 1）鈴鼓指揮說明：本環(huán)節(jié)的學習，是在學生熟悉歌 曲旋律的基礎上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種 演唱形式學唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準 等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓，引導學生運用斷 連對比和強弱對比的方法來表現歌曲熱烈、 奔放的情緒， 以期達 到較好的學唱歌曲的效果。 5 、綜合表演律動 演唱歌舞 四、總結與思考拓展節(jié)日 1、師生歸納總結 節(jié)日音樂特點 2、思考收集節(jié)日樂曲說明：本環(huán)節(jié)設計體現了從 課內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使

15、這節(jié)課 有了首尾呼應的邏輯回歸感。2020-02-08教學說明】 本課教材選自唱游新教材二年級第一學期第三單元歡歌聲聲”。在教學中以“興趣是前提，體驗是核心，情感是紐帶，審美是宗旨”為總的設計理念， 圍繞“歡樂節(jié)日”這一主 題，通過表現中國傳統節(jié)日，創(chuàng)設印尼歡樂的節(jié)日情景，從而感 知節(jié)日音樂的特點。其目標是使學生初步形成喜愛民族音樂文 化，了解不同民族、不同地域的節(jié)日音樂作品，逐步拓寬音樂視 野。【教學目標】 1、學生能以情帶聲地演唱在歡樂的節(jié)日里 ， 表達歌曲歡快、熱烈的情 緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音 樂活動，分享體驗帶來的快樂。 2、學會用模仿、即興表演、創(chuàng) 編等方法，在聽、唱、奏、

16、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音 樂的特點。 3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié) 日里；初步學會倫巴舞步。 【教學重點、難點】 1、教學重點： 能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律， 以情帶聲地演唱。 2、教學難點：能根據學生的不同能力，學習、 創(chuàng)編舞蹈，更好地表現歌曲的內涵。 【教學準備】多媒體課件、 民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸） 、鈴鼓、響板、花飾。 【教 學過程】一、情景導入感受節(jié)日 1、律動模仿師生采用一領 眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。 說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕松、歡樂的節(jié)日音樂 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其

17、主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等 音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。 二、模擬 與感悟體驗節(jié)日 1、即興表演 即興表演中國傳統節(jié)日 2、聽 辨與模擬模擬民族打擊樂器， 為樂曲伴奏說明： 模擬民族打擊樂 器是學生已掌握的舊知， 此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境， 在即興表演、聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了 樂曲的表現力， 更從情感上激起了學生對節(jié)日音樂的體驗。 三、 新歌學習表現節(jié)日 1、介紹印尼節(jié)日 2、感受旋律，學跳倫 巴舞（ 1）教師倫巴舞表演（ 2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂 曲伴奏（ 3）倫巴舞步學習（ 4）創(chuàng)編倫巴舞蹈說明：此環(huán)節(jié)的教 學設計突出了音樂教學中“

18、聽覺領先、 動覺切入”的特點， 以倫 巴舞步的學習作為切入， 學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌 曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點，教學中采用了分層教學法， 把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結合， 并借 用花環(huán)作為評價的手段，以律動 （拍手、跺腳）倫巴舞步 創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求， 使不同能力學生的有不 同的音樂表現。 3 、 演唱歌曲（ 1）教師范唱，揭 示課題（ 2）教師范唱曲譜，學生聽辨兩個不同的樂句（ 3）學生 視譜（ 4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞 （5）用各種演唱方式學唱歌曲 4、 歌曲處理（ 1）鈴鼓指揮說明：本環(huán)節(jié)的學習，是在學生熟悉歌 曲旋律的基礎上，通過師生對唱

19、、生生對唱、找朋友齊唱等多種 演唱形式學唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準 等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓，引導學生運用斷 連對比和強弱對比的方法來表現歌曲熱烈、 奔放的情緒， 以期達 到較好的學唱歌曲的效果。 5 、綜合表演律動 演唱歌舞 四、總結與思考拓展節(jié)日 1、師生歸納總結 節(jié)日音樂特點 2、思考收集節(jié)日樂曲說明：本環(huán)節(jié)設計體現了從課內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課 有了首尾呼應的邏輯回歸感。2020-02-08【教學說明】 本課教材選自唱游新教材二年級第一學期第三單元 “歡歌聲聲”。在教學中以“興趣是前提，體驗是核心，情感是 紐帶，審美是宗

20、旨”為總的設計理念， 圍繞“歡樂節(jié)日”這一主 題，通過表現中國傳統節(jié)日，創(chuàng)設印尼歡樂的節(jié)日情景，從而感 知節(jié)日音樂的特點。其目標是使學生初步形成喜愛民族音樂文 化，了解不同民族、不同地域的節(jié)日音樂作品，逐步拓寬音樂視 野。【教學目標】 1、學生能以情帶聲地演唱在歡樂的節(jié)日里 ， 表達歌曲歡快、熱烈的情 緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音 樂活動，分享體驗帶來的快樂。 2、學會用模仿、即興表演、創(chuàng) 編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音 樂的特點。 3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié) 日里；初步學會倫巴舞步。 【教學重點、難點】 1、教學重點： 能自然、輕快地演唱歌曲，

21、注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律， 以情帶聲地演唱。 2、教學難點：能根據學生的不同能力，學習、 創(chuàng)編舞蹈，更好地表現歌曲的內涵。 【教學準備】多媒體課件、 民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸） 、鈴鼓、響板、花飾。 【教 學過程】一、情景導入感受節(jié)日 1、律動模仿師生采用一領 眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕松、歡樂的節(jié)日音樂 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等 音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。 二、模擬 與感悟體驗節(jié)日 1、即興表演 即興表演中國傳統節(jié)日 2、聽 辨與模擬模擬民族打擊樂器， 為樂曲

22、伴奏說明： 模擬民族打擊樂 器是學生已掌握的舊知， 此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境， 在即興表演、 聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了 樂曲的表現力， 更從情感上激起了學生對節(jié)日音樂的體驗。三、新歌學習表現節(jié)日 1、介紹印尼節(jié)日 2、感受旋律，學跳倫 巴舞（ 1）教師倫巴舞表演（ 2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂 曲伴奏（ 3）倫巴舞步學習（ 4）創(chuàng)編倫巴舞蹈說明：此環(huán)節(jié)的教 學設計突出了音樂教學中“聽覺領先、 動覺切入”的特點， 以倫 巴舞步的學習作為切入， 學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌 曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點，教學中采用了分層教學法， 把全體學生的普遍參與和發(fā)展

23、不同個性的因材施教相結合， 并借 用花環(huán)作為評價的手段，以律動 （拍手、跺腳）倫巴舞步 創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求， 使不同能力學生的有不 同的音樂表現。 3 、 演唱歌曲（ 1）教師范唱，揭 示課題（ 2）教師范唱曲譜，學生聽辨兩個不同的樂句（ 3）學生 視譜（ 4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞 （5）用各種演唱方式學唱歌曲 4、 歌曲處理（ 1）鈴鼓指揮說明：本環(huán)節(jié)的學習，是在學生熟悉歌 曲旋律的基礎上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種演唱形式學唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準 等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓，引導學生運用斷 連對比和強弱對比的方法來表現歌曲熱烈、

24、 奔放的情緒， 以期達 到較好的學唱歌曲的效果。 5 、綜合表演律動 演唱歌舞 四、總結與思考拓展節(jié)日 1、師生歸納總結 節(jié)日音樂特點 2、思考收集節(jié)日樂曲說明：本環(huán)節(jié)設計體現了從 課內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課 有了首尾呼應的邏輯回歸感。2020-02-08【教學說明】 本課教材選自唱游新教材二年級第一學期第三單元 “歡歌聲聲”。在教學中以“興趣是前提，體驗是核心，情感是 紐帶，審美是宗旨”為總的設計理念， 圍繞“歡樂節(jié)日”這一主 題，通過表現中國傳統節(jié)日，創(chuàng)設印尼歡樂的節(jié)日情景，從而感 知節(jié)日音樂的特點。其目標是使學生初步形成喜愛民族音樂文 化，了解不同民族、不同

25、地域的節(jié)日音樂作品，逐步拓寬音樂視 野。【教學目標】 1、學生能以情帶聲地演唱在歡樂的節(jié)日里 ， 表達歌曲歡快、熱烈的情 緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音 樂活動，分享體驗帶來的快樂。 2、學會用模仿、即興表演、創(chuàng) 編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音 樂的特點。 3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié) 日里；初步學會倫巴舞步。 【教學重點、難點】 1、教學重點：能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律，以情帶聲地演唱。 2、教學難點：能根據學生的不同能力，學習、創(chuàng)編舞蹈，更好地表現歌曲的內涵。 【教學準備】多媒體課件、 民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸

26、） 、鈴鼓、響板、花飾。 【教 學過程】一、情景導入感受節(jié)日 1、律動模仿師生采用一領 眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。 說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕松、歡樂的節(jié)日音樂 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等 音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。 二、模擬 與感悟體驗節(jié)日 1、即興表演 即興表演中國傳統節(jié)日 2、聽 辨與模擬模擬民族打擊樂器， 為樂曲伴奏說明： 模擬民族打擊樂 器是學生已掌握的舊知， 此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境， 在即興表演、 聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了 樂曲的表現力， 更從情感上激起了學生

27、對節(jié)日音樂的體驗。 三、 新歌學習表現節(jié)日 1、介紹印尼節(jié)日 2、感受旋律，學跳倫 巴舞（ 1）教師倫巴舞表演（ 2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂 曲伴奏（ 3）倫巴舞步學習（ 4）創(chuàng)編倫巴舞蹈說明：此環(huán)節(jié)的教 學設計突出了音樂教學中“聽覺領先、 動覺切入”的特點， 以倫 巴舞步的學習作為切入， 學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌 曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點，教學中采用了分層教學法， 把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結合， 并借 用花環(huán)作為評價的手段，以律動 （拍手、跺腳）倫巴舞步創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求， 使不同能力學生的有不同的音樂表現。 3 、 演唱歌曲（ 1）教

28、師范唱，揭 示課題（ 2）教師范唱曲譜，學生聽辨兩個不同的樂句（ 3）學生 視譜（ 4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞 （5）用各種演唱方式學唱歌曲 4、 歌曲處理（ 1）鈴鼓指揮說明：本環(huán)節(jié)的學習，是在學生熟悉歌 曲旋律的基礎上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種 演唱形式學唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準 等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓，引導學生運用斷 連對比和強弱對比的方法來表現歌曲熱烈、 奔放的情緒， 以期達 到較好的學唱歌曲的效果。 5 、綜合表演律動 演唱歌舞 四、總結與思考拓展節(jié)日 1、師生歸納總結 節(jié)日音樂特點 2、思考收集節(jié)日樂曲說明：本環(huán)節(jié)設計體現了從 課

29、內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課 有了首尾呼應的邏輯回歸感。2020-02-08【教學說明】 本課教材選自唱游新教材二年級第一學期第三單元 “歡歌聲聲”。在教學中以“興趣是前提，體驗是核心，情感是 紐帶，審美是宗旨”為總的設計理念， 圍繞“歡樂節(jié)日”這一主 題，通過表現中國傳統節(jié)日，創(chuàng)設印尼歡樂的節(jié)日情景，從而感 知節(jié)日音樂的特點。其目標是使學生初步形成喜愛民族音樂文 化，了解不同民族、不同地域的節(jié)日音樂作品，逐步拓寬音樂視野。【教學目標】 1、學生能以情帶聲地演唱在歡樂的節(jié)日里 表達歌曲歡快、熱烈的情 緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音 樂活動，分享體驗帶來的快樂。 2、

30、學會用模仿、即興表演、創(chuàng) 編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音 樂的特點。 3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié) 日里；初步學會倫巴舞步。 【教學重點、難點】 1、教學重點： 能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律， 以情帶聲地演唱。 2、教學難點：能根據學生的不同能力，學習、 創(chuàng)編舞蹈，更好地表現歌曲的內涵。 【教學準備】多媒體課件、 民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸） 、鈴鼓、響板、花飾。 【教 學過程】一、情景導入感受節(jié)日 1、律動模仿師生采用一領 眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。 說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕

31、松、歡樂的節(jié)日音樂 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等 音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。 二、模擬 與感悟體驗節(jié)日 1、即興表演 即興表演中國傳統節(jié)日 2、聽 辨與模擬模擬民族打擊樂器， 為樂曲伴奏說明： 模擬民族打擊樂 器是學生已掌握的舊知， 此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境， 在即興表演、 聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了 樂曲的表現力， 更從情感上激起了學生對節(jié)日音樂的體驗。 三、 新歌學習表現節(jié)日 1、介紹印尼節(jié)日 2、感受旋律，學跳倫 巴舞（ 1）教師倫巴舞表演（ 2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂曲伴奏（ 3）倫巴舞步學習（ 4）創(chuàng)編

32、倫巴舞蹈說明：此環(huán)節(jié)的教 學設計突出了音樂教學中“聽覺領先、 動覺切入”的特點， 以倫 巴舞步的學習作為切入， 學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌 曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點，教學中采用了分層教學法， 把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結合， 并借 用花環(huán)作為評價的手段，以律動 （拍手、跺腳）倫巴舞步 創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求， 使不同能力學生的有不 同的音樂表現。 3 、 演唱歌曲（ 1）教師范唱，揭 示課題（ 2）教師范唱曲譜，學生聽辨兩個不同的樂句（ 3）學生 視譜（ 4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞 （5）用各種演唱方式學唱歌曲 4、 歌曲處理（ 1）鈴鼓指揮說明：本環(huán)節(jié)的

33、學習，是在學生熟悉歌 曲旋律的基礎上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種 演唱形式學唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準 等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓，引導學生運用斷 連對比和強弱對比的方法來表現歌曲熱烈、 奔放的情緒， 以期達 到較好的學唱歌曲的效果。 5 、綜合表演律動 演唱歌舞 四、總結與思考拓展節(jié)日 1、師生歸納總結 節(jié)日音樂特點 2、思考收集節(jié)日樂曲說明：本環(huán)節(jié)設計體現了從 課內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課 有了首尾呼應的邏輯回歸感。2020-02-08 【教學說明】 本課教材選自唱游新教材二年級第一學期第三單元 “歡歌聲聲”。在教

34、學中以“興趣是前提，體驗是核心，情感是 紐帶，審美是宗旨”為總的設計理念， 圍繞“歡樂節(jié)日”這一主 題，通過表現中國傳統節(jié)日，創(chuàng)設印尼歡樂的節(jié)日情景，從而感 知節(jié)日音樂的特點。其目標是使學生初步形成喜愛民族音樂文 化，了解不同民族、不同地域的節(jié)日音樂作品，逐步拓寬音樂視 野。【教學目標】 1、學生能以情帶聲地演唱在歡樂的節(jié)日里 ， 表達歌曲歡快、熱烈的情 緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音 樂活動，分享體驗帶來的快樂。 2、學會用模仿、即興表演、創(chuàng) 編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音 樂的特點。 3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié) 日里；初步學會倫巴舞步。 【教學

35、重點、難點】 1、教學重點： 能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律， 以情帶聲地演唱。 2、教學難點：能根據學生的不同能力，學習、 創(chuàng)編舞蹈，更好地表現歌曲的內涵。 【教學準備】多媒體課件、 民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸） 、鈴鼓、響板、花飾。 【教 學過程】一、情景導入感受節(jié)日 1、律動模仿師生采用一領 眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。 說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕松、歡樂的節(jié)日音樂 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等 音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。 二、模擬 與感悟體驗節(jié)日 1、即興表演 即興表演

36、中國傳統節(jié)日 2、聽辨與模擬模擬民族打擊樂器， 為樂曲伴奏說明： 模擬民族打擊樂 器是學生已掌握的舊知， 此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境， 在即興表演、 聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了 樂曲的表現力， 更從情感上激起了學生對節(jié)日音樂的體驗。三、新歌學習表現節(jié)日 1、介紹印尼節(jié)日 2、感受旋律，學跳倫 巴舞（ 1）教師倫巴舞表演（ 2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂 曲伴奏（ 3）倫巴舞步學習（ 4）創(chuàng)編倫巴舞蹈說明：此環(huán)節(jié)的教 學設計突出了音樂教學中“聽覺領先、 動覺切入”的特點， 以倫 巴舞步的學習作為切入， 學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌 曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點

37、，教學中采用了分層教學法， 把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結合， 并借 用花環(huán)作為評價的手段，以律動 （拍手、跺腳）倫巴舞步 創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求， 使不同能力學生的有不 同的音樂表現。 3 、 演唱歌曲（ 1）教師范唱，揭 示課題（ 2）教師范唱曲譜，學生聽辨兩個不同的樂句（ 3）學生 視譜（ 4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞 （5）用各種演唱方式學唱歌曲 4、 歌曲處理（ 1）鈴鼓指揮說明：本環(huán)節(jié)的學習，是在學生熟悉歌 曲旋律的基礎上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種 演唱形式學唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準 等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓

38、，引導學生運用斷 連對比和強弱對比的方法來表現歌曲熱烈、 奔放的情緒， 以期達 到較好的學唱歌曲的效果。 5 、綜合表演律動演唱歌舞 四、總結與思考拓展節(jié)日 1、師生歸納總結 節(jié)日音樂特點 2、思考收集節(jié)日樂曲說明：本環(huán)節(jié)設計體現了從 課內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課 有了首尾呼應的邏輯回歸感。2020-02-08【教學說明】 本課教材選自唱游新教材二年級第一學期第三單元 “歡歌聲聲”。在教學中以“興趣是前提，體驗是核心，情感是 紐帶，審美是宗旨”為總的設計理念， 圍繞“歡樂節(jié)日”這一主 題，通過表現中國傳統節(jié)日，創(chuàng)設印尼歡樂的節(jié)日情景，從而感 知節(jié)日音樂的特點。其目標

39、是使學生初步形成喜愛民族音樂文 化，了解不同民族、不同地域的節(jié)日音樂作品，逐步拓寬音樂視 野。【教學目標】 1、學生能以情帶聲地演唱在歡樂的節(jié)日里 ， 表達歌曲歡快、熱烈的情 緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音 樂活動，分享體驗帶來的快樂。 2、學會用模仿、即興表演、創(chuàng) 編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音 樂的特點。 3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌在歡樂的節(jié) 日里；初步學會倫巴舞步。 【教學重點、難點】 1、教學重點： 能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律， 以情帶聲地演唱。 2、教學難點：能根據學生的不同能力，學習、 創(chuàng)編舞蹈，更好地表現歌曲的內涵。

40、 【教學準備】多媒體課件、 民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸） 、鈴鼓、響板、花飾。 【教學過程】一、情景導入感受節(jié)日 1、律動模仿師生采用一領 眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。 說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕松、歡樂的節(jié)日音樂 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等 音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。 二、模擬 與感悟體驗節(jié)日 1、即興表演 即興表演中國傳統節(jié)日 2、聽 辨與模擬模擬民族打擊樂器， 為樂曲伴奏說明： 模擬民族打擊樂 器是學生已掌握的舊知， 此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境， 在即興表演、 聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊

41、知得到了遷移，豐富了 樂曲的表現力， 更從情感上激起了學生對節(jié)日音樂的體驗。 三、 新歌學習表現節(jié)日 1、介紹印尼節(jié)日 2、感受旋律，學跳倫 巴舞（ 1）教師倫巴舞表演（ 2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂 曲伴奏（ 3）倫巴舞步學習（ 4）創(chuàng)編倫巴舞蹈說明：此環(huán)節(jié)的教 學設計突出了音樂教學中“聽覺領先、 動覺切入”的特點， 以倫 巴舞步的學習作為切入， 學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌 曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點，教學中采用了分層教學法， 把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結合， 并借 用花環(huán)作為評價的手段，以律動 （拍手、跺腳）倫巴舞步 創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求， 使

42、不同能力學生的有不 同的音樂表現。 3 、 演唱歌曲（ 1）教師范唱，揭 示課題（ 2）教師范唱曲譜，學生聽辨兩個不同的樂句（ 3）學生 視譜（ 4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞 （5）用各種演唱方式學唱歌曲 4、歌曲處理（ 1）鈴鼓指揮說明：本環(huán)節(jié)的學習，是在學生熟悉歌 曲旋律的基礎上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種 演唱形式學唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準 等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓，引導學生運用斷 連對比和強弱對比的方法來表現歌曲熱烈、 奔放的情緒， 以期達 到較好的學唱歌曲的效果。 5 、綜合表演律動 演唱歌舞 四、總結與思考拓展節(jié)日 1、師生歸納總結 節(jié)日音樂特點 2、思考收集節(jié)日樂曲說明：本環(huán)節(jié)設計體現了從 課內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課 有了首尾呼應的邏輯回歸感。2