1、外婆的澎湖灣授課年級(jí)：五年級(jí)教材分析這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，新潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。這首歌對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)對(duì)歌曲的意境的表現(xiàn)上面，用輕松自然地聲音來(lái)演繹歌曲。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)唱能夠?qū)ε旌车乩憝h(huán)境有一定了解. 通過(guò)歌曲的聆聽及對(duì)澎湖灣景色的欣賞，提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

2、2、學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱；幫助學(xué)生解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)。3、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。4、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：能流暢、完整地有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1 / 121、正確演唱曲中帶有切分節(jié)奏的音。2、用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配音默契。教學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、吉他、教學(xué)課件、打擊樂(lè)器（響板、雙響筒、沙錘、三角鐵）教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、 導(dǎo)入歌曲1、 師：同學(xué)們先來(lái)聽一首好聽的歌，聽完后告訴老師，第一：你的心情是怎樣

3、的？（快樂(lè)的、愉快的）第二：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？【課件：歌曲童年，用一首孩子們都熟悉的歌曲來(lái)引入，容易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣】2、 學(xué)生回答問(wèn)題，師及時(shí)評(píng)價(jià)3、 師：今天老師給大家?guī)?lái)一首吉他彈唱，這首歌也描繪了一個(gè)孩子童年的故事，你們想不想來(lái)欣賞一下？在聽完之后，我要請(qǐng)你們來(lái)告訴老師這是一首表達(dá)了什么樣情緒的歌曲？4、 師：吉他彈唱外婆的澎湖灣5、學(xué)生談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。6、了解澎湖灣【課件出示：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來(lái)越多的人所熟知。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風(fēng)光圖片，下面請(qǐng)同

4、學(xué)們欣賞。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）】6、介紹歌曲作者葉佳修，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。這個(gè)在今天顯得有些陌生的名字，卻是曾為華語(yǔ)流行音樂(lè)做出了極大貢獻(xiàn)的人。 葉佳修曾創(chuàng)作了鄉(xiāng)間小路爸爸的草鞋和外婆的澎湖灣等經(jīng)典民謠。 葉佳修是當(dāng)代樂(lè)壇最純樸、最真誠(chéng)、最善良、最樂(lè)觀、最灑脫的詩(shī)人。他沒有把對(duì)世界的不公正、不合理的不滿化為牢騷，而是始終對(duì)人生充滿著一種仁民愛物的胸懷。唯有葉佳修這種“寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志”的胸懷，才能創(chuàng)作出那些優(yōu)美如詩(shī)、風(fēng)光如畫的音樂(lè)。 三、學(xué)習(xí)歌曲1、再聽歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美

5、之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。2、教師范唱歌曲，學(xué)生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請(qǐng)學(xué)生提出來(lái)，師生共同解決；3、跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設(shè)問(wèn)：在這部分出現(xiàn)了兩個(gè)四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？ 【拍手“恰恰”，或回聲伴唱】4、有節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)意境。過(guò)渡：下面，我們來(lái)分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲。5、學(xué)唱第一部分。（1）解決節(jié)奏難點(diǎn)。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。生：看節(jié)奏，試拍擊。（2）隨琴試唱第一樂(lè)段第一部分。【學(xué)生可能會(huì)拉長(zhǎng)聲，此時(shí)指導(dǎo)口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)

6、音。總之，以靈活為原則。】（3）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。【指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂(lè)的、輕松的情緒。】（4）完整演唱第一樂(lè)段。【強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。】6、指導(dǎo)演唱第二部分。【較難節(jié)奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，加入拍手或伴唱的方式，指導(dǎo)“浪”字的唱法。】（1）聆聽第二樂(lè)段，介紹：第二樂(lè)段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對(duì)美好家園的熱愛之情。（2）試唱這一句，然后指導(dǎo)“浪”字唱法。【短而輕，不拉長(zhǎng)聲。】7、有感情演唱歌曲。師：臺(tái)灣校園歌曲

7、給我們帶來(lái)了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對(duì)臺(tái)灣和祖國(guó)的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動(dòng)聽一些吧！8、男女生分組演唱，小組接龍唱，個(gè)人唱，齊唱。9、自由選擇打擊樂(lè)器，為歌曲編配伴奏：響 板：0 X 0 X 0 X X X | 0 X 0 X 0 X X X |雙響筒：X X X X | X X X X |三角鐵：X - X - | X - X - |沙 錘：X - X - | X - X - |師請(qǐng)幾名同學(xué)自選打擊樂(lè)器上臺(tái)為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。五、表現(xiàn)歌曲1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。2、師生共同點(diǎn)評(píng)。3、讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲

8、。六、總結(jié)歌曲這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂(lè)地過(guò)好每一天，愿你們愉快地度過(guò)小學(xué)這六年美好時(shí)光！課后同學(xué)們可以搜集一些葉佳修的其他作品。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂(lè)出教室。 教學(xué)反思：這首歌曲是人音版五年級(jí)上冊(cè)第四課的學(xué)唱歌曲，學(xué)唱歌曲前我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶兒時(shí)與外婆在一起的美好時(shí)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣，教學(xué)思路遵循孩子們的心理特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計(jì)憶、唱、表現(xiàn)為主線，采

9、用感受、體驗(yàn)等方法，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)這首歌曲。1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)中歌曲學(xué)唱、欣賞都是圍繞臺(tái)灣音樂(lè)、校園歌曲這一主線進(jìn)行的。這節(jié)課內(nèi)容豐富，深受學(xué)生的喜愛。 新課伊始讓學(xué)生欣賞童年，用一首 孩子們都熟悉的歌曲來(lái)引入，容易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣。教師吉他彈唱外婆的澎湖灣，更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情。2、本節(jié)課讓學(xué)生了解了臺(tái)灣歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)臺(tái)灣的介紹，對(duì)澎湖灣的介紹，拓寬學(xué)生的文化視角，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重了各學(xué)科的綜合。 3、 通過(guò)多次聆聽且不同方式的聆聽歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。 講解歌

10、詞大意，有助于理解歌曲。簡(jiǎn)單分析歌曲，幫助學(xué)生體會(huì)歌曲的情感，正確的表達(dá)歌曲的情緒。4、強(qiáng)化切分、休止符的正確演唱，引導(dǎo)學(xué)生使用不同的方法掌握節(jié)奏。如按節(jié)奏念歌詞。培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和音樂(lè)節(jié)奏感。解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 5、學(xué)唱歌曲中進(jìn)行歌曲藝術(shù)處理，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力和音樂(lè)感受力歌唱表現(xiàn)力。 調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的方式：如加打擊樂(lè)器、分組演唱、表演唱等來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。運(yùn)用響板、雙響筒、三角鐵、沙錘分組學(xué)生來(lái)為歌曲伴奏，在伴奏其間講解和讓學(xué)生了解各種樂(lè)器的運(yùn)用和結(jié)合歌曲風(fēng)格來(lái)做伴奏。這其中目的：一是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽音樂(lè)，能聽出哪是間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的

11、旋律，熟悉歌曲；三是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。實(shí)際教學(xué)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏，孩子們出色的表現(xiàn)讓我感受到了，分組合作的滲透對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的是必要的而且是學(xué)生所喜歡的。6、最后再拓展聆聽關(guān)于“葉佳修”的作品，繼續(xù)感受臺(tái)灣民謠的風(fēng)格特點(diǎn)。最后讓學(xué)生搜集葉佳修的其他作品，讓學(xué)生更廣泛的了解臺(tái)灣民謠的風(fēng)格特點(diǎn)，鍛煉的孩子們的動(dòng)手能力和探究能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)生以聽覺與表演為主，從聽覺入手讓學(xué)生充分感受音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒，從音樂(lè)的情感深入自然表演，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。整個(gè)歌曲教學(xué)是在學(xué)生的快樂(lè)中進(jìn)行，在設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生一步一步的完成的。我認(rèn)為整體的效果還是不錯(cuò)的，課堂氣氛活躍，注重了學(xué)生興趣、能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以審美為核心，課堂中能以學(xué)生為主體，教師為“導(dǎo)演”，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，同時(shí)雙基落實(shí)也比較好，音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)融入游戲與情境中進(jìn)行，收到了良好的效果。改進(jìn)建議：       本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步創(chuàng)新，充分從音樂(lè)要素（節(jié)奏、速度、）方面著手，讓學(xué)生深深的體會(huì)、感受歌曲的魅力，從而能夠體會(huì)到“我”的快樂(lè)，學(xué)生就可能唱出的感覺就不會(huì)“死”。課