1、萬能音樂說課稿 哦，非常鐘是一首2/4拍的歌曲，心情歡愉快潑，旋律清爽流暢，節奏簡練明快，描繪了同學在課間活動中的各種情景，抒發了同學自由歡快的心情。 依據我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四班級同學的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：1、用自信的歌聲演唱歌曲哦，非常鐘2、通過演唱歌曲，感受自由歡快的心情。3、能為歌曲進行簡潔的打擊樂伴奏和舞蹈創編，培育同學的想象力和制造力。本課的教學重點為：同學能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的心情，把握2/4拍。難點為：把握后十六音符和0帶休止的切分節奏。為了實現本課教學目標，解決教學重難點，我將采納以下教法和學法：1、我采納"參加體

2、驗、情境陶冶'的情感教學模式，借用多媒體，努力創設輕松歡快的氣氛，讓同學主動參加學習，在體驗中感受和表現音樂，從而促進同學音樂素養的進展。2、音樂教學應由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節奏的解決中，我努力體現了這一規律。3、本課的編創等實踐活動中，我努力做到唱中有創，動唱結合；聽中有創，邊聽邊動。我設計了如下的教學過程，一共四個環節：第一個環節，在音樂聲中律動進教室。我將采納哦，非常鐘的伴奏音樂，讓同學在音樂中律動，同學可以按節奏做各種動作，讓同學感受到歡快自由的心情。我這樣設計的理念是：1、音樂課堂應當有一個美的開頭，在這個環節中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造

3、出寬松、和諧的氛圍。2、律動為歌曲后面的編舞部分做了肯定的鋪墊。3、音樂是聽覺的藝術，傾聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當同學進教室時我用的音樂就是我今日要學的歌曲哦，非常鐘的伴奏音樂，讓同學有個無意識印象，但這種觀賞我是有意指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時同學卻在無意中學會傾聽其次個環節，學唱歌曲哦，非常鐘這個環節我將運用聽唱法、老師示范和同學仿照等方法來引導同學自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中"后十六音符'和"0帶休止的切分節奏'這兩個難點，用談話法來落實"能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的心情，把握2/4拍

4、9;的重點。我的詳細流程是這樣的：1、借用多媒體，我將用幻燈片播放同學在課間活動的各種場景，視聽結合，傾聽歌曲范唱。在欣賞和傾聽的過程中，讓同學感受歌曲的心情、內容、速度，確定基本曲調和節拍。2、學習2/4拍。我會問同學：一個小節里有幾拍？通過爭論，我會告知同學2/4拍的強弱規律是強弱，并作出（示范）。3、根據歌曲節奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節奏簡潔，歌詞美麗，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學習難點為"后十六音符'和"0帶休止的切分節奏'。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節奏的方式來示范，第一種是，其次種是 0 ，通過讓同學聽、比較和多次練習，把

5、握后十六音符這個節奏，突破此難點。其次個難點我將指導同學劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空 來突破這個帶休止的切分節奏（示范）。4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡潔的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調的演唱，同學能很快的把握，在唱的過程中，我會做適當的示范，如（示范），并用手勢提示。在同學唱的過程中，我會視狀況準時指導。5、學唱歌詞。這個環節，我會留意對同學的心情的引導，表達出歌曲的歡愉快潑輕松自由的感情。此時我會問同學：你們在課間都會玩什么嬉戲啊？通過師生間的溝通，讓同學能體會到歌曲的心情，達到"用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡快的心情'的教學目標。我

6、這樣設計緣于：1、愛好是學習的最好的引導和動力。我在教學設計中借用多媒體視聽結合的手段，創設輕松歡快自由的情景，讓同學自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的歡樂的課間生活的主題。2、同學從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松開心自由的心情，體現了新課標提出的"音樂課的全部教學活動應以同學為主體，師生互動，將同學對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要位置'這一理念。第三個環節，創編活動，同學為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創編。這一環節，為了讓同學更加樂于參與音樂實踐活動，我會讓同學綻開豐富的想象力，選擇合適的節奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會

7、適當提示幾個舞蹈動作，如（示范 ），讓同學依據歌曲的節奏、心情等要素去編排簡潔的舞蹈動作。通過3-5分鐘的預備時間，然后分組表演，最終抽出幾名具有代表性的同學來臺前隨著音樂表演，此時臺下的同學可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些同學的舞蹈力量薄弱，可能不太情愿樂觀的做舞蹈表演，我會支配這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他同學的表演做伴奏。這體現了新課標中"面對全體同學，關注同學共性進展'的理念，依據同學的特點，因材施教。同時，新課標指出"教學應體現學科綜合'的理念，我將音樂與舞蹈有機結合起來，培育了同學正確的審美觀，進展了同學豐富的想象力，增加了同學的制造意識和團隊精神。第四個環節：課堂小結。此環節中我會指出同學學習中的問題，進一步強調2/4拍和后十六音符和0帶休止的切分節奏，突破重難點。同時，我會鼓舞同學去課外查找和學習跟本課的內容相關，或節奏相同的歌曲和音樂學問。教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是同學獵取學問的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅只體現在一堂課上，我鼓舞孩子們去查找和學習