1、正方體的認識教學(xué)目標1、認識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關(guān)系 .2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念.教學(xué)重點掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關(guān)系 .教學(xué)難點建立“立體圖形”的概念，形成表象 .教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入 .1、填空 .(1)長方體有 ( )個面，每個面都是( )形，也可能有兩個相對的面是( )形.長方體有 ( )個頂點 .(2)兩個面相交的邊叫做( ) ，長方體有( )條棱，可分 ( )組， ( )的( )條棱的長度相等.(3)相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的 ( ).2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少.3、說

2、出下面圖形的長、寬、高以及每個面都是什么圖形.教師設(shè)疑：這個圖形的長、寬、高都相等，它的每個面是什么形呢?這樣的長方體又叫什么形體?這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識.教師板書： .二、學(xué)習(xí)新課.1、觀察、操作，認識特征.(1)讓學(xué)生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體.(2)讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論.正方體有幾個面?各個面有什么特點?正方體有幾條棱?所有的棱有什么特點?正方體有幾個頂點 ?小結(jié)：正方體是由 6 個完全相同的正方形圍成的立體圖形.也有12 條棱，它們的長度都相等.正方體有8 個頂點.由于正方體的棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長.(3)操作：按教科書所給的圖樣，用硬

3、紙做一個正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米 .2、觀察比較，找到關(guān)系 .(1)長正方體異同點：(2)長正方體的關(guān)系 .三、反饋練習(xí) .1、下面圖中哪個是正方體?棱長是多少?正方體有幾個完全相同的面?2、下圖中的長方體和正方體都是由棱長1 厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米?3、操作練習(xí) .(1)用 24 個棱長 1 厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種 ?(6種)每種長方體的長、寬、高是多少厘米?寬 1 厘米，長 24 厘米，高 1 厘米 ;長 12 厘米，寬 2 厘米，高 1 厘米 ;長8厘米，寬3厘米，高1厘米;長6厘米，寬4厘米，高1厘米;長6厘米，寬2

4、厘米，高2厘米;長4厘米，寬3厘米，高2厘米.(2) 用棱長 1 厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體?動手擺一擺看 .(8 個)(3)有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個正方體?按照圖中的形狀，剪一塊硬紙折折看.四、課堂小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?正方體的特征是什么?正方體與長方體有什么關(guān)系?五、課后作業(yè).1、說出下圖中長方體的長、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個面的長和寬分別是多少分米.2、分別計算出下面每個長方體和正方體向上的面的面積.六、板書設(shè)計探究活動小畫家活動目的培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念.活動形式每次選擇 4 名同學(xué)在前面表演，其余學(xué)生以小組為單位，根據(jù)結(jié)果做出判斷.活動過程每次挑選的 4 名同學(xué)分別坐在 4 個方向