1、草帽計教學設計草帽計是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后 有追兵的情況下，設下計策，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓 敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用 了很多成語， 增強了語言的吸引力和表達效果。學情分析： 學生已經養成了良好的學習習慣。能夠自覺地進行課前預 習， 如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學筆記；課堂上愿 意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交 流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學筆記， 根據自己的學習情況設計作業， 彌補不足， 鞏固提高。設計理念： 閱讀教學必須深

2、入文本，進入到文本的語言中去，進入到文 本深處。教學要注重學習過程，滲透學習方法，扎根于語言 文字，從中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富 的想像，走進文本情境，獲取真實感受。通過對比閱讀，解 決教學重點，體會人物的神機妙算4.找出文中的成語感悟、 積累，增加知識儲備。教學目的：1. 指導學生通過讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦 法中體會他的聰明才智； 通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖 然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明 軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態百出的愚 蠢；通過比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的 斗爭經驗和卓越的

3、軍事才能。2. 深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個必要因素，用 盡量少的文字概述草帽計的過程，使學生明白根據具體的情 況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。3找出文中的成語感悟、 積累，增加知識儲備。教學重難點： 通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽 計具體原因及過程，感悟賀龍的神機妙算。教學過程：教材分析： 草帽計是“智謀”單元的一篇主體課文。 本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后 有追兵的情況下，設下計策，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓 敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡清楚， 對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了 語言的吸引力和表達效果。學情分析

4、： 學生已經養成了良好的學習習慣。能夠自覺地第 2 頁進行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學 筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的 問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、 完善自學筆記，根據自己的學習情況設計作業，彌補不足， 鞏固提高。 設計理念： 閱讀教學必須深入文本，進入到文 本的語言中去，進入到文本深處。教學要注重學習過程，滲 透學習方法，扎根于語言文字，從中提取最有價值的信息， 使學生在閱讀中展開豐富的想像，走進文本情境，獲取真實 感受。通過對比閱讀，解決教學重點，體會人物的神機妙算4.找出文中的成語感悟、 積累，增加知識儲備。教學目的： 1

5、. 指導學生通過讀課文，理解課文內容，從賀 龍想出的辦法中體會他的聰明才智；通過比較紅軍扔草帽和 白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名 其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔 掉的草帽，麻痹大意，丑態百出的愚蠢；通過比較紅軍扔草 帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事 才能。 2. 深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個必要 因素，用盡量少的文字概述草帽計的過程，使學生明白根據 具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。 3 找出文 中的成語感悟、積累，增加知識儲備。 教學重難點： 通過 對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計具體原因及過程， 感悟賀龍

6、的神機妙算。 教學過程：第 3 頁、導課 1由單元主題導入新課 板書“計”字。師：“計”什么意 思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別 善于運用“計”的人？歷史上有許多關于智謀的故事，形成 很多有趣的典故和成語。 你能舉幾個例子嗎？ 2質疑激趣 板書：草帽。師：我們今天來學習草帽計 看到課題大家都知道這是一個與草帽有關的計謀。你一定想 知道什么是草帽計？首先讓我們一起來了解一下故事的歷 史背景3、教師敘述， 使學生了解故事當時的歷史背景 師：同學們， 1934 年至 1936 年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷 史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領 一支隊伍，由

7、湘西向貴州進發，這期間發生的一個故事 草帽計。二、整體感知，了解梗概1、學生自由閱讀課文 師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策 呢？請同學們小聲、快速地閱讀課文。 , 讀準字音，遇到不 認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問 題，準備質疑（教師巡視學生讀書情況）2、集體正音： 面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的 在正音的過程中，幫助學生理解“山場”的意思：就是山上 比較平坦的、比較大的空地。三、精讀課文，分析課文內涵 1 、賀龍設計 （ 1）自讀課文1、2 自然段，思考：紅軍所面臨的危險局勢是什么？ 哪些句子體現了當時 天氣炎熱？（指名讀齊讀）哪些句子體現了當時情況緊急？為什么要

8、選擇在平坦的 場地丟草帽？聽到丟草帽的命令，戰士們什么表現？怎樣做的 ?從中你 可體會到什么 ? 天氣酷熱， 雖然戴著草帽， 仍然汗流浹背， 可就在大家炎熱難熬的時候卻接到命令：全體指戰員把草帽 摘下丟在路邊！ 假如你現在是一名紅軍戰士 , 你怎么想？賀龍根據哪些情況設下草帽計的？用“賀龍看到 ，心想 。”的句式說一說。 引導學 生理解當時具體情況： 當時是炎夏、 天氣酷熱；紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；賀龍選擇了一塊山場（根據學生的理解，適時板畫當時的情況） 面對天氣的炎 熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷 幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。（二）敵人中計 1、過渡

9、：敵人真的會像賀龍預計的那樣中計嗎？請帶著下面的問題讀課文三、四自然段 敵軍發現草帽后的反應是什么 ?說明了什么 ? 白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀 時應該注意什么？（指名讀評議齊讀） 白軍為什 么會被自己的飛機轟炸？ （男生讀課文第 4 段）敵人怎么會這么輕易的中計？ 幫助學生梳理：天熱敵人搶草帽；飛機駕駛員急于立功的心理；選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施（板書：天氣、 心理、地形） 白軍最后的結局怎樣？ 文中哪些成語諷 刺了白軍的丑態？2. 齊讀課文第 5 自然段，紅軍戰士聽到白軍自相殘殺的消 息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？（體會賀 龍的神機妙算） 小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及 時應變的聰明智慧真值得我們學習