1、精品文檔一把雨傘圓溜溜教學設計【學情分析】:六年級的同學已經有了一定的演唱能力和欣賞能 力、分析表現音樂的能力，但是，重要的還是要培養他們對音樂 的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂， 還要注重音樂課基 本常規和欣賞音樂、演唱的習慣，形成良好的持續發展的態勢。 常規與能力的培養要貫穿于每節課堂教學，貫穿于整個學期。各種音樂知識和技能的學習也不能松懈。【教材分析】:這是一首頌揚同學間團結友愛、互相幫助的新風 尚歌曲。曲調歡快活潑，歌詞十分風趣。歌曲吸取了通俗歌曲的 表現手法，從“一把雨傘三個頭”引申至“風雨路上一同向前走”， 形象的表現了兒童在雨中風雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現了跨小節的

2、切分節奏，休止符的不同運用及連續三次出現前附 點的節奏和音程大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣。歌曲為 A調，歌曲最后結束在大調主和弦三音上，營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。【教學目標】:1通過學習表達了團結友愛、互相幫助的友情2:在學唱歌曲、唱好歌曲的一系列活動中唱好切分音和弱起部分和休止符及內心節奏的培養。3:在讀詞跟唱活動中學會歌曲的方法， 在演唱時互相配合、 互相協助。【教學重難點】:1重點能唱好歌曲2、難點能唱好跨小節切分音和弱起小節及休止符【教具準備】:鋼琴課本【教學過程】:一、歌曲導入:師：今天我們猜個謎語好不好？生：好。師:一只多角亭，沒門又沒窗。亭外掛珍珠，亭

3、里有人行。（打一生活用品）謎底：傘。回答對了，送給自己一個響亮的掌聲， 為自己鼓勵一下導入課題并板書。一把雨傘圓溜溜（2分）二、播放歌曲一把雨傘圓溜溜（4）師：聽了這首歌心情怎么樣？（快樂的）三、模唱、節奏練習（10）1.模唱雨傘也很快樂，因為下雨了，傘終于可以張開雙臂出來透透氣 了，你看它撐得多圓，多自信！我們也來學學它好嗎？張開雙臂， 揚著眉毛吸氣，他還在唱歌呢，聽： （師范唱）（音高逐漸升高）指導學生：雨珠在雨傘上面跳舞，聲音在上面2.節奏訓練（休止符）念念第一條發現有什么不對的嗎？多了一個呀，原來是少了一條連音線，那么“丫”加了一個 連音線怎么唱？（通過對比知道跨小節切分音的時值）四、

4、學唱歌曲1、這么好聽的歌曲，老師也來唱唱，大家來給老師劃拍子。（4）2、新歌教唱（13）（1）學唱旋律（2）老師唱譜，學生填詞（3）找出歌曲中比較難唱的地方進行糾正。（休止符） 1、大家看雨傘旁邊還掛著雨滴呢2、雨滴下來，雨傘很癢，他想忍住不笑，可還是笑出來了3、完整的演唱歌曲4、歌曲的處理（3）（1）歌曲中最歡快的部分是哪一段？（啦啦啦）是什么讓歌曲那么歡快呢？（附點節奏）在這里用什么力度來演唱？歌曲中還有這樣的節奏嗎？唱一唱，唱出歡快跳躍的感覺。（2）給歌曲分分段，前一段主要表現出詼諧有趣，后半段表 現出歡快活躍。（3）用輕松跳躍的聲音，有對比的演唱歌曲5、表現歌曲（3）三個小伙伴共同用同

5、一把雨傘，趟著水走，走走停停，你看歌曲 里有很多休止符，我們把停頓的地方，加上自己的變化怎么樣？（點頭、打響指）【設計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認知、 能力培養為一體。由于有前面的鋪墊，學生對雨中情趣已有初步 感受，而當學生有了情感體驗時，再進行教學，就能達到事半功 倍的效果。這一部分采用了合作學習、自主探究的教學方式，注 重引導學生在學習實踐中學會發現問題、解決問題，使之從小養成主動學習、互動、關注、欣賞他人的品質。6、表演歌曲（3）（1）編創同學們，放學回家咯！哎呀，外面下雨了，老師這里有一把傘，可是不多，怎么辦呢？請同學們以小組為單位進行討論，推舉三位同學來表現歌曲中的的故事。（2）咦，那里走來三位小朋友，他們在干什么呢，（請學生上來表演）伴奏五、拓展延伸（1）師：通過這首歌，讓同學們了解了這種同學間的情誼，讓