1、找規律教學設計一、教學內容：人教版實驗教科書二年級下冊115-116 頁, 例 1 和做一做二 . 教學目標知識與能力目標 :使學生通過觀察、 猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數的排列規律。過程與方法目標 :培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。情感態度與價值觀目標:培養學生發現和欣賞數學美的意識， 運用數去創造美的意識； 使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識三. 教學重點使學生通過觀察、 猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數的排列規律。四 . 教學難點培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數去創造美的意識。五. 教學準備多媒體課件 , 各種設計材料貼片 , 彩色卡紙 .六教學過程：&l

2、t;一>創設情境，激趣導入師：小熊搬新家了 , 她想邀請他的好朋友，小狗、小猴、小象、小兔去家里作客，小動物們接到邀請可高興了，她們聚正準備排好隊伍去小熊家呢。可是他們都想排第一！機靈的小猴很快想出了一個辦法：“我建議大家輪流排第一吧？”小動物都接受了他的建議。看！小動物們排好了整齊的三隊往小熊家走呢。同學們看一看，想一想，小動物排隊有規律嗎？你能說說嗎？請同學們說一說第四組的小動物怎么排隊呢？生: 第四小隊小象排第一，小狗排第二，小兔排第三，小猴排第四。師：同學們猜一猜如果再排一隊的話誰排第一呢？排隊游戲：同學們，下面請四位同學來做個排隊游戲。好不好？誰愿意上來？從左邊為第一、第二、第

3、三、第四，向下面的老師介紹一下自己吧。能不能像小動物們一樣變換自己的位置呢。聽老師的口令排隊。下面的學生做小裁判，排對了就說對，如果排錯了就說停，好不好？第二隊（排好后讓每位學生介紹自己現在的位置，）第三隊，第四隊（點名原來第4 個同學說說自己原來的位置和現在的位置），第五隊（第五隊你發現了什么？）師：接下午誰排第一呢？（設計意圖：通過創設具體的情境來復習舊知，引入新課，體現了教學內容的生活化， 更激發了學生的學習興趣， 調動了他們主動探究的積極性，使課堂伊始便洋溢著濃郁的求知氛圍， 為之后的課堂學習打下基礎。）<二>. 引導探索 , 發現規律 :1欣賞墻面圖案，感知規律<1

4、>師: 來到小熊的家， 它的新家布置的多漂亮呀看,說一說，小熊的房間里什么規律？。（課件出示）師: 你們認識這些圖形嗎 ?都有那些圖形 ?生: 圓形, 菱形, 三角形, 五角星<2>師: 你認為這副圖漂亮嗎 ?為什么覺得漂亮 ?有什么樣的規律 ?同桌討論一下 .<3>同桌討論 , 找規律<4>交流匯報 , 課件演示a. 橫著觀察 , 比較第一行和第二行: 這四個圖形的位置發生了什么變化?它們是怎樣排列的 ?再比較第二行和第三行 , 第三行和第四行 . b. 當學生行與行之間的規律發現后，再引導觀察列與列之間的關系。<5>揭示規律 : 循環排

5、列師：同學們，小小的一副圖，橫著看，豎著看都能找到規律。像這樣幾個圖形按一定規律不斷循環變化，就是這節課我們所要認識的規律。（設計意圖：此圖形變化規律有一定的難度，因此我讓學生同桌合作的方式去探究，這使學生的思維活動更加活躍，既利于他們的學習，又培養了學生樂于合作的好習慣。）2進一步探索驗證規律 :<1>師: 小熊家的的墻面設計是夠漂亮的， 我們再來看一看小熊家的地面設計 , 看看地磚的設計有什么規律 ?同桌討論。<2>交流 , 課件動態演示。<3>用一用：按照這樣的規律, 第三行 , 第四行 , 又該怎么排列呢 ?（猜一猜）<4>欣賞組圖 :生

6、活中的規律的美 ( 圖片 )師: 剛才啊 , 通過咱們的學習 , 認識了今天的這些規律 , 其實在我們的生活中存在著很多有規律的事物 , 下面我們就一起來欣賞生活中規律的美 .( 課件出示 )（設計意圖：欣賞組圖能讓學生意識到規律的美就在我們的生活中，數學知識也就在我們的生活中，激發他們運用數學知識創造美的意識。）練一練1、小熊還特地為小動物們準備了好多好吃的東西，請同學們看一看這些水果的排列順序,說一說，第四組的水果是怎樣排列的?(課件出示)師：小動物們在小猴子家玩的可開心了，你們學得開心嗎？都有什么收獲？想不想證明給大家看！1、畫一畫，找出圖形的排列規律,并在練習紙上把它畫出來. 任選兩道題。2、如果我們把圖形換成了數和字,你還能找到規律嗎 ?請你在練習紙上寫下來 . （課件）三、欣賞生活中的規律圖案.生活中像這樣有規