1、大學(xué)生生活學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生生活學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告第九組：張剛 張夢(mèng)杰 張聘 張艷 楊坤 現(xiàn)今的大學(xué)校園里，“無聊”、“郁悶”似乎成為同學(xué)們的口頭禪，“大一不知道該干什么，大二知道干什么卻不想干，大三想干卻沒有時(shí)間，大四有時(shí)間卻畢業(yè)了。”流傳已久的順口溜似乎成了大學(xué)生活、學(xué)習(xí)最真實(shí)的寫照。隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，高等教育事業(yè)快速發(fā)展，在校大學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加，他們將擔(dān)負(fù)著國家建設(shè)的重任。為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，以找出問題，探索解決方案。我們?cè)诒拘＿M(jìn)行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀的調(diào)查，探索引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的生活方式，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，同時(shí)提出對(duì)策，解決在校大學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)與生活問題。 調(diào)查目的：了解當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況 調(diào)查對(duì)象：大一、大二學(xué)生 調(diào)查方式：本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式 調(diào)查內(nèi)容：本次主要調(diào)查了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方面的問題 為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以更好的珍惜大學(xué)生活，讓大家客觀全面地做出選擇，真實(shí)地反映大學(xué)生當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題 ，幫助同學(xué)們改善不好的學(xué)習(xí)和生活方式，為此進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng) 經(jīng)過小組討論，我們決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：對(duì)專業(yè)的看待如何定義大學(xué)通常怎樣學(xué)習(xí)是否有生活規(guī)劃對(duì)專業(yè)的看待：對(duì)專業(yè)的看待：如何定義大學(xué)：如何定義大學(xué)：通常怎樣學(xué)習(xí)：通常怎樣學(xué)習(xí)：是否經(jīng)常進(jìn)行生活規(guī)劃：是否經(jīng)常進(jìn)行生活規(guī)劃：針對(duì)上

3、述樣本情況我們做出如下分析：針對(duì)上述樣本情況我們做出如下分析： 、 學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)狀學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)狀: “態(tài)度決定一切態(tài)度決定一切”，良好的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有很，良好的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng)作用，以良好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)大的推動(dòng)作用，以良好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)起到事半功倍的效果。中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)起到事半功倍的效果。 在本次調(diào)查中大二學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有計(jì)劃、在本次調(diào)查中大二學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有計(jì)劃、 有規(guī)律，但大一的同學(xué)由于剛剛進(jìn)入大學(xué)，有規(guī)律，但大一的同學(xué)由于剛剛進(jìn)入大學(xué)，還沒有完全適應(yīng)，學(xué)習(xí)態(tài)度還不是非常明還沒有完全適應(yīng)，學(xué)習(xí)態(tài)度還不是非常明確。確。、 專業(yè)課程學(xué)習(xí)專業(yè)課程學(xué)習(xí) 社會(huì)和人才市場(chǎng)

4、上，永遠(yuǎn)缺少的是社會(huì)和人才市場(chǎng)上，永遠(yuǎn)缺少的是“人人才才”，而不是泛泛之輩。提高專業(yè)技能、，而不是泛泛之輩。提高專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)是每一位大學(xué)生成為社會(huì)需要人專業(yè)素養(yǎng)是每一位大學(xué)生成為社會(huì)需要人才所必備的。調(diào)查顯示很多人把大學(xué)看做才所必備的。調(diào)查顯示很多人把大學(xué)看做一個(gè)資源豐富的小社會(huì)而不是專門學(xué)習(xí)的一個(gè)資源豐富的小社會(huì)而不是專門學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，到了大學(xué)他們的學(xué)習(xí)有所偏中，而場(chǎng)所，到了大學(xué)他們的學(xué)習(xí)有所偏中，而不是像高中一樣一門心思撲在學(xué)習(xí)上，對(duì)不是像高中一樣一門心思撲在學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有所下降。學(xué)習(xí)的態(tài)度有所下降。4、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方法 無論是提高學(xué)習(xí)效率還是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，無論是提高學(xué)習(xí)效率

5、還是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的，選擇一個(gè)好的、學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的，選擇一個(gè)好的、適合自己的學(xué)習(xí)方式對(duì)于大學(xué)生來說是一適合自己的學(xué)習(xí)方式對(duì)于大學(xué)生來說是一個(gè)好的開始，每個(gè)人適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法都各個(gè)好的開始，每個(gè)人適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法都各不相同，無論是哪種，只要適合自己達(dá)到不相同，無論是哪種，只要適合自己達(dá)到學(xué)習(xí)的效率就是好的。無論是去自習(xí)室、學(xué)習(xí)的效率就是好的。無論是去自習(xí)室、搜索網(wǎng)上資源、去圖書館，還有很多方式，搜索網(wǎng)上資源、去圖書館，還有很多方式，總之，讓知識(shí)充實(shí)我們的大腦吧！總之，讓知識(shí)充實(shí)我們的大腦吧！4、學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃 也許在上大學(xué)前我們會(huì)憧憬自己的大學(xué)生也許在上大學(xué)前我們會(huì)憧憬自己的大學(xué)生活，甚至已想好該如何度過。但當(dāng)我們真活，甚至已想好該如何度過。但當(dāng)我們真正來到大學(xué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)它跟我們想象中差距正來到大學(xué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)它跟我們想象中差距太大，我們迷茫，我們困惑，該怎么做，太大，我們迷茫，我們困惑，該怎么做，心里沒譜。在大學(xué)時(shí)期我們就要盡早對(duì)自心里沒譜。在大學(xué)時(shí)期我們就要盡早對(duì)自己的人生進(jìn)行理智和細(xì)致的規(guī)劃，一