1、班主任專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)選登班主任專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)選登編者按 :7 月 14 日,我縣舉辦全縣中小學(xué)班主任專業(yè)能力培訓(xùn)講座,各中小學(xué)德育副校長(zhǎng)、政教處（德育處）主任、部分班主任共400人聆聽了講座.這次培訓(xùn)是我縣首次廣覆蓋、大規(guī)模的班主任培訓(xùn),由國(guó)內(nèi)知名教師劉大春、郭玉良兩位老師作精彩講座.培訓(xùn)后,參訓(xùn)老師認(rèn)為受益匪淺,并寫下心得體會(huì).現(xiàn)挑選幾篇在本信息網(wǎng)登載, 以供學(xué)習(xí)交流 .班主任能力培訓(xùn)心得體會(huì)東石中心小學(xué)劉靜嫻7月 14 日,我有幸參加了教育局精心組織的全縣中小學(xué)班主任專業(yè)能力培訓(xùn),聆聽了教育專家劉大春和郭玉良兩位老師的精彩講座,收獲頗多 ,受益匪淺.我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工

2、作的內(nèi)涵,更從一些通俗易懂的案例實(shí)踐上 ,得到了處理班級(jí)事務(wù)的啟示.下面我主要談?wù)劼爠⒋蟠豪蠋熤v座后的體會(huì).劉老師告訴我們班級(jí)管理應(yīng)從有效的言語交際開始,而言語交際包括表達(dá)和傾聽,作為老師的我們每天都在經(jīng)歷著這兩項(xiàng)溝通的手段,但怎樣才能做到有效或事半功倍呢？有效的表達(dá)首先要讓人接納,讓自己成為會(huì)說話的人.他的 “哦”文化和 “親 ”文化給了我很強(qiáng)的震撼力.試想 ,如果我們給學(xué)生的評(píng)價(jià)前面加上個(gè) “親”, 后面加上個(gè) “哦”, 將要表達(dá) “書寫工整很重要”的意思說成“親 ,書寫工整很重要哦！”一句 ,會(huì)有怎樣的效果呢？在我看來,這不僅親切 ,而且還 “煽情 ”, 誰能 hold 得了這樣的攻擊,

3、誰能不聽聽并注意書寫 ,我們的教育效果不就水到渠成嗎？其次是學(xué)會(huì)主動(dòng)交流.主動(dòng)地詢問學(xué)生 ,如 “你喜歡同學(xué)和班級(jí)嗎？ ”“你喜歡老師嗎？ ”等等,根據(jù)學(xué)生的反饋改進(jìn)班級(jí)管理的方方面面,達(dá)到最理想化的管理.另外與領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)交流也是班級(jí)管理的藝術(shù),讓領(lǐng)導(dǎo)會(huì)心、放心、省心、安心、舒心、開心 ,自己也就開心了 .班主任工作也好,教學(xué)工作也好, “傾聽 ”是必不可少的 ,如聽學(xué)生發(fā)言、聽學(xué)生質(zhì)疑、聽學(xué)生投訴、聽學(xué)生埋怨等,如果能掌握一些傾聽的策略 ,那么你的課堂效率、教育效果將是高效的.劉大春老師告訴我們扮演 “傾聽者 ”要用積極的外表:注視對(duì)方、不時(shí)點(diǎn)頭、面帶微笑、身體微微前傾、記記筆記、口頭回應(yīng)等.

4、是啊,誰都不會(huì)愿意跟一個(gè)面無表情、目光游離、高高在上的人交流,我們交流的對(duì)象是孩子,我想就更應(yīng)該以積極的外表來傾聽學(xué)生,不管是課上還是課后,讓他們想說 會(huì)說 能說,如果能做到這點(diǎn),你肯定是受學(xué)生歡迎的老師.劉老師還告訴我們?cè)趦A聽中的一個(gè) “同理之心 ”的策略 ,就是面對(duì)滿腹牢騷、有偏見的孩子時(shí)，我們可以盡量地少說多聽，多用你認(rèn)為是嗎？ ”的句式與之交流.對(duì)于情緒易失控的孩子或是躁動(dòng)的班級(jí),我們可以通過一些活動(dòng)教育 ,如想象訓(xùn)練（配樂）、寫拼音（倒著寫）、數(shù)數(shù)等 ,讓他們?cè)诨顒?dòng)中舒緩情緒,鍛煉一些意志品質(zhì).我們雖是教者 ,但也有情緒不好的時(shí)候,這時(shí)該怎樣做呢？劉老師教我們簡(jiǎn)單的方法 ,如數(shù)數(shù)、吞

5、口水、深呼吸,盡量讓失控的行為遠(yuǎn)離我們,做個(gè)張弛有度的老師 .劉大春老師的講座以清晰完整的脈絡(luò)、生動(dòng)淺顯的案例、幽默激情的講解帶給我們一場(chǎng)視覺和聽覺上的盛宴,開拓了我們的視野,豐富了我們的知識(shí),啟迪了我們的思維,不管是教育還是教學(xué)、課上還是課后、為師還是為人都受益滿滿.心靈洗滌 ,專業(yè)提升 ,受益匪淺 班主任能力培訓(xùn)心得體會(huì)東石中心小學(xué)余紅蓮2014年 7月 14 日,我有幸參加了由平遠(yuǎn)縣教育局組織的全縣中小學(xué)班主任能力培訓(xùn)講座,短短一天,我滿載而歸 .其間 ,我聽取了四川著名教授劉大春老師帶來的教師的言語交際與班級(jí)管理 , 以及湖南知名班主任郭玉良老師帶來的心態(tài)、智慧、魅力 優(yōu)秀班主任成功之

6、道 .前輩們侃侃而談,我們受益匪淺.下面談?wù)剛€(gè)人收獲:收獲一 :心靈的洗滌,心靈的凈化當(dāng)今社會(huì),物欲橫流,金錢、利益至上 ,誘惑無處不在,校園這方凈土表面如湖面般平靜,底下其實(shí)也是波濤洶涌 .郭老師說,我們既然選擇了教師這份光榮的職業(yè),我們就應(yīng)該守護(hù)自己的心靈,做一個(gè)幸福的教師 .是啊 ,應(yīng)該 “潛下心來育人,靜下心來教書”. 我們要以一顆純美的靈魂對(duì)待生活和人生,以清醒的心智和從容的步履走過歲月,以淡泊的心態(tài)對(duì)待生活的繁華和誘惑,讓自己的靈魂安然如夢(mèng).這樣的人將會(huì)給自己云朵一樣的輕松,給別人湖泊一樣的寧?kù)o.我們師者的幸福其實(shí)就把握在自己的手中 ,那就是 :學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴、校長(zhǎng)放心、同行稱

7、贊、家庭幸福 .聽了郭老師的講座,我曾經(jīng)浮躁過的心慢慢平靜下來,我曾經(jīng)迷茫的心漸漸清晰起來.守護(hù)心靈,我們的幸福也必定隨其而至.收獲二 :專業(yè)的提升,受益匪淺如果說郭老師的講座凈化了我們的心靈,那么劉教授的講座更是切合了我們的實(shí)際,讓我們的專業(yè)得到了大大的提升,讓我們受益匪淺.“人人能說話,但未必人人都會(huì)說話”劉教授的這句話讓我記憶深刻 ,作為老師、班主任尤其要 “會(huì)說話 ” .會(huì)說話“”在我們教師行列來講即是要具備高效的語言交際能力,高效言語交際由表達(dá)和傾聽組成,教師的高效言語交際在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用 . 我從中學(xué)習(xí)到了言語交際要注意的策略.這就是讓人接納,想法接近,主動(dòng)交流.作為

8、班主任 ,和學(xué)生交流若要讓學(xué)生接納的話,應(yīng)少用破壞性語言（不利于溝通的語言） ,多用建設(shè)性語言（學(xué)生愛聽的陽光語言）.比如: “對(duì)自己要有信心哦！ ”“這幾天你進(jìn)步了！ ”“大膽做吧 ,做錯(cuò)了可以改 . ” .與學(xué)生說談話要講究技巧,要少說 “但是 ”多提“建議 ”, 多說 “而且 ”. 例如 ,你認(rèn)為某一位學(xué)生哪一方面做得不好,你找來與他談話,首先先列舉他的優(yōu)點(diǎn): “一是什么 ,二是什么 ,三是什么 ,四是什么,五 等等” ,說到缺點(diǎn)的時(shí)候,就說: “而且在什么方面你也怎么樣怎么樣,我建議怎么樣怎么樣”. 在這高超的談話中 ,學(xué)生聽不到批評(píng),老師又是和顏悅色,又是指點(diǎn)迷津,學(xué)生怎么會(huì)聽不進(jìn)去

9、呢？學(xué)生又怎么不會(huì)照著改正呢？ 我學(xué)到了言語交際中的傾聽策略.這就是要有積極的外表,要有同理之心,要有理性情緒.我較有體會(huì)的是傾聽中要有積極外表,積極的外表包括注視,點(diǎn)頭,微笑,前傾 ,記筆記 ,口頭回應(yīng) .作為老師、班主任 ,傾聽學(xué)生講話注意要面帶微笑 ,偶爾點(diǎn)兩至三次頭.而注視更是老師 “治生 ”的法寶 ,上課時(shí)看到學(xué)生搞小動(dòng)作、開小差,請(qǐng)采用“嚴(yán)肅注視 ”, 緊盯學(xué)生上三角位置（即兩眼及額頭位置）四秒左右,表示嚴(yán)肅、認(rèn)真、誠(chéng)懇.教師在正常授課時(shí)可采用“自然注視 ”, 盯住學(xué)生小三角位置（即兩眼、鼻子至嘴巴間的位置） ,表示和藹、自然.在與學(xué)生個(gè)體談話時(shí)可采用 “親密注視 ”, 注視學(xué)生的

10、大三角位置（即兩眼往下至胸 部位置）,表示親密、友好、愛護(hù).劉教授說 “細(xì)節(jié) ”決定專業(yè),從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,我們一定要讓自己更專業(yè)！“聽君一席話,勝讀十年書”, 聆聽了兩位專家的講座 ,我們的心靈得到了洗滌,專業(yè)得到提升,真是得益匪淺.相信通過這次培訓(xùn) ,班主任老師的工作會(huì)更加得心應(yīng)手 ,學(xué)校德育工作的目標(biāo)會(huì)更明確 .政教工作,任重道遠(yuǎn) 參加平遠(yuǎn)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作心得體會(huì)平遠(yuǎn)縣長(zhǎng)田學(xué)校丘遠(yuǎn)文7月 14 日,我縣在迎賓館大會(huì)堂舉辦全縣中小學(xué)班主任專業(yè)能力培訓(xùn)講座 ,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)教育專家劉大春和郭玉良兩位老師為班主任進(jìn)行“充電 ”, 我有幸參加這兩位聆聽到專家的講座 ,開闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí) ,提

11、升了思想認(rèn)識(shí),感受到思想火花的沖擊,對(duì)今后的政教德育工作有了很多感悟 ,現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下 :一、培訓(xùn)形式適用 ,理論實(shí)踐相結(jié)合本次培訓(xùn)是專家講座、又有師生互動(dòng) ,讓我們理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)掌握工作方法和技巧,特別是劉大春老師的講座班級(jí)管理中的言語交際策略 ,他認(rèn)為,班主任在言語交際中要有表達(dá)策略、傾聽策略.他提到 ,班主任的表達(dá)策略是讓人接納、想法接近、主動(dòng)交流；傾聽策略是有積極的外表、同理之心、理性情緒.郭玉良老師是全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,郭老師以心態(tài)、智慧、魅力為題,詮釋了優(yōu)秀班主任的成功之道,她認(rèn)為 ,老師要守護(hù)心靈 ,以純美的靈魂、清醒的心智、淡泊的

12、心態(tài)面對(duì)生活和工作,從而做一個(gè)幸福的教師；老師要充滿智慧 ,掌握處理學(xué)生情緒、引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)、支持學(xué)生成長(zhǎng)的技巧 ,去理解學(xué)生的心理,去呵護(hù)學(xué)生的心靈,去走進(jìn)學(xué)生的心靈,從而讓學(xué)生享受教育的幸福.兩位專家的講座為我們注入了新的營(yíng)養(yǎng),像這樣專家們的講座讓我們切切實(shí)實(shí)地長(zhǎng)了見識(shí).二、貫徹管理策略,使學(xué)校走向成功劉大春老師的講座班級(jí)管理中的言語交際策略講座 ,使我耳目一新,讓我們明白了和學(xué)生的交往技巧有兩種.一種是班級(jí)管理中的語言交往技巧 :此技巧要求我們要具備善于表達(dá)的技巧、用心傾聽的技巧.另一種是班級(jí)管理中非言語的交往技巧:此技巧要求我們目光炯炯（三流教師用懲罰、二流教師用言語、一流教師用眼神）、

13、姿態(tài)自然、領(lǐng)域合理、服飾相宜，還要遵循tpo原則（t:時(shí)間、季節(jié)等；p: 地點(diǎn)；o:對(duì)象）.通過這次培訓(xùn) ,我知道了自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任.在學(xué)校里,政教主任是分管學(xué)校德育工作的 ,德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重.對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,教育放首位；而對(duì)于教育而言,德育是首位的 .而德育并不是指簡(jiǎn)單的 “思想品德教育 ”, 它是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育 .政教主任要服從校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo) ,尤其要管理好班主任隊(duì)伍,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)日常行為規(guī)范、學(xué)生行為和思想動(dòng)態(tài)、班主任工作情況等進(jìn)行統(tǒng)籌和管理工作,小到一個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)行為,思想變化 ,大到學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成.我想 ,我們學(xué)校是九年一

14、貫制的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校,從小學(xué)一年級(jí)到初中九年級(jí),年齡跨度大,學(xué)生思想?yún)⒉畈积R,要抓好政教德育教育,光靠自己踏實(shí)的工作態(tài)度是不行的,還需要無限的智慧以及開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神和正確的育人觀.培訓(xùn)后的我深刻體會(huì)到自己的責(zé)任有多重,任務(wù)有多大,也清楚地明白以后的路該怎么走,那就是要做一個(gè)專業(yè)的德育管理者,用我們的理論結(jié)合自己山區(qū)學(xué)校的特色,大膽創(chuàng)新、積極嘗試,要走出一條適應(yīng)山區(qū)特色的九年一貫制德育特色:1、要善于傾聽孩子的訴說,進(jìn)行換位思考當(dāng)聽過郭玉良老師以心態(tài)、智慧、魅力后 ,內(nèi)心深處不時(shí)泛起自愧難當(dāng)?shù)臐i漪,發(fā)現(xiàn)了自己教育觀的落后 . “現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì),社會(huì)風(fēng)氣強(qiáng)烈的影響著在校的學(xué)生.學(xué)生

15、、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求越來越高,學(xué)校的大事小事,學(xué)生成績(jī)好不好,生活上乖不乖,甚至開心不開心,你都得管 ,你都得操心,并且在時(shí)間上,還存在不確定性 . ”郭玉良停頓了一下 ,說: “一言以概之:累啊！ ”郭玉良引用蘇霍姆林斯基的話說: “請(qǐng)記住,教育首先是關(guān)懷備至地深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輕的心靈.成長(zhǎng)的煩惱,或許在成年人看來微不足道,但在孩子看來卻是天大的事.要善于傾聽孩子的訴說要站在孩子的角度去理解孩子, 了解他的心理情況進(jìn)而提供有效幫助她認(rèn)為 ,老師要理解學(xué)生的心理,更新教育理念,呵護(hù)學(xué)生心靈,優(yōu)化師生關(guān)系,走進(jìn)學(xué)生心靈享受教育藝術(shù)營(yíng)造氛圍,構(gòu)建和諧健康、積極向上的集體.郭玉良說 ,對(duì)

16、于后進(jìn)生,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),伸出援助之手,喚取他們心底深處隱匿的上進(jìn)心,為他們建立自信.這一過程需要教師有足夠的耐心.郭玉良還認(rèn)為,老師育人工作沒有固定的方法技巧,只要了解學(xué)生心理, “教育隨時(shí)隨地都可盛開智慧之花 ”. 郭玉良還跟聆聽了講座的老師說,教師對(duì)學(xué)生有20條忌語 ,切莫傷害學(xué)生的自尊心.2、要重視學(xué)生心理健康教育短板,積極提升青少年的心理品質(zhì)以前我總以為學(xué)生的心理不會(huì)存在太大的問題 ,所以在平時(shí)的工作中不是很重視學(xué)生的心理輔導(dǎo).聽了郭玉良老師以心態(tài)、智慧、魅力的講座后 ,我才意識(shí)到自己的認(rèn)識(shí)是那么膚淺,對(duì)學(xué)生的心理健康有了新的認(rèn)識(shí) .如何確保學(xué)生的心理健康,是加強(qiáng)和改進(jìn)未

17、成年人思想道德教育中的一個(gè)突出問題 .一方面 ,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步 ,經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng),科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,當(dāng)今社會(huì)也就變得十分復(fù)雜,很多學(xué)生在心理上經(jīng)受著強(qiáng)烈的持續(xù)性的沖擊,心理疾病日益增多；另一方面 ,青少年正處于身心發(fā)育時(shí)期 ,雖然大部分孩子智力發(fā)育良好,但心理脆弱 ,承受能力差；第三方面,由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,父母望子成龍的愿望強(qiáng)烈 ,以及生活中存在各種挫折,使得許多孩子的心理負(fù)擔(dān)過重精神壓力越來越大.第四方面 ,一批農(nóng)村留守兒童,是一批打工族長(zhǎng)年累月地進(jìn)城做工 ,他們的后代又不可能隨之進(jìn)城只好留在家里,跟著祖父母一起生活,或者托付給親戚朋友照看,這部分留守孩子,由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母 ,缺少關(guān)

18、愛和監(jiān)督,往往在行為上出現(xiàn)許多偏差,養(yǎng)成不良習(xí)慣 ,甚至惹是生非,走上違法之路.以上幾方面的綜合影響,就容易使未成年人偏離軌道,走上歪門邪道,最后成為社會(huì)的負(fù)擔(dān).因此 ,抓好學(xué)生心理健康教育這一短板迫在眉睫.3、要提高認(rèn)識(shí) ,認(rèn)真抓好德育隊(duì)伍建設(shè)劉大春老師的講座班級(jí)管理中的言語交際策略讓我們明白了和學(xué)生的交往技巧有兩種 .一種是班級(jí)管理中的語言交往技巧 :此技巧要求我們要具備善于表達(dá)的技巧、用心傾聽的技巧 ,以案例闡述理論,時(shí)而溫情感人催人淚下 ,時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省 ,時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑 ,教育的智慧盡顯其中,收益很大.提高我們的認(rèn)識(shí) :學(xué)校教育德育為先,不能只是講起來重要、干起來次要、忙

19、起來不要；要堅(jiān)決克服學(xué)校工作有布置、班級(jí)實(shí)施不到位的不良傾向；要用新的理念、新的內(nèi)容、新的方法、新的措施、新的載體 ,讓德育工作更加符合時(shí)代要求,更貼近現(xiàn)實(shí)生活.我個(gè)人認(rèn)為做好如下幾點(diǎn) :要堅(jiān)持開展學(xué)生行為規(guī)范行為習(xí)慣教育活動(dòng) ,以形式多樣的活動(dòng)為載體 ,作為貫穿學(xué)年德育主線.要充分利用班隊(duì)活動(dòng)課,開展形式多樣的有針對(duì)性的教育活動(dòng),踐行開展勵(lì)志教育活動(dòng)作為學(xué)年德育的 “珍珠鏈 ”.要積極認(rèn)真上好每一節(jié)主題班會(huì)課,利用現(xiàn)實(shí)生活一些案例教材結(jié)合身邊的現(xiàn)實(shí),強(qiáng)化學(xué)生的行為的德育陣地戰(zhàn).要開展每學(xué)年搞好學(xué)校體藝節(jié)活動(dòng),為學(xué)生提供展示藝術(shù)的舞臺(tái) ,體驗(yàn)成功的喜悅的德育價(jià)值觀.要開展告別不文明行為活動(dòng) ,

20、告別 “不文明行為 ”活動(dòng)的德育素質(zhì)教育行為等等.千方百計(jì)讓德育工作符合時(shí)代要求,貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活 ,使之與素質(zhì)教育齊驅(qū)并駕等等德育教育活動(dòng)的開展.改進(jìn)我們的教育手段:時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,科技在突飛猛進(jìn).學(xué)校德育要踏上上時(shí)代的步伐,學(xué)校在開展德育工作中,要講究教育策略正如郭玉良老師所說要小步子（不能一蹴而就,要循序漸進(jìn)）；要注重生活化 ,德育教育要貼近生活,走進(jìn)生活,忌假、大、空；活動(dòng)開展要有主題性,同時(shí)注重體驗(yàn)式情感式教育,喚起學(xué)生的內(nèi)心世界,教育要調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,否則就是打冷鐵,學(xué)校德育必須克服機(jī)械、呆板的空洞的說教形式.三、繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我在這次學(xué)習(xí)中 ,我最大的收獲就是看到了

21、自己的不足,無論是教育能力還是管理水平都急需充電.教師不僅是知識(shí)的傳播者,還是學(xué)生的引路人 ,老師自身的素質(zhì)深深地影響著孩子們 .目前 ,我感覺自己做一名合格的教師應(yīng)該不難,可是要做一名合格的管理者卻還有一段的距離 ,但是我會(huì)把它作為我今后的奮斗目標(biāo),不斷學(xué)習(xí) ,用心鉆研 ,一步一步向目標(biāo)靠近.總之 ,本次培訓(xùn)雖然只有一天時(shí)間 ,但是我們的收獲是豐碩的 ,對(duì)于我來說 ,這次培訓(xùn) ,正如劉蘭嬌副局長(zhǎng)在培訓(xùn)結(jié)束語所說:通過這次培訓(xùn) ,我們站在了一個(gè)新的起點(diǎn) .我將從這里啟航,做好德育工作的水手,力爭(zhēng)成為一名合格的德育管理者.我們也希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì),讓我們多學(xué)習(xí) ,多討論 ,多交流 ,共同

22、為我縣的德育教育、為我縣教育質(zhì)量的提升做出更多的貢獻(xiàn) .用愛澆灌學(xué)生,做一名幸福的班主任 全縣班主任能力培訓(xùn)有感仁居小學(xué)卓清蘭2014年 7月 14 日我去年開始任教,并擔(dān)任了班主任.這一年來 ,我最真切的感受就是班主任不好當(dāng) ,優(yōu)秀的班主任更難當(dāng) ,而且是越來越不好當(dāng).但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色 .今年暑假我有幸參加了平遠(yuǎn)縣中小學(xué)班主任能力培訓(xùn).為期一天的培訓(xùn),我的收獲很大,感觸頗深 .講座的專家從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任 .這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì).班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),對(duì)自身素質(zhì)

23、要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生.下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受:劉大春老師的開始就點(diǎn)出了我們教師的心聲:中國(guó)的教師為什么會(huì)這么累？在大多數(shù)人的眼中 ,老師假期最多,上班時(shí)間短,工作最輕松 ,待遇好.而事實(shí)上,老師的職責(zé)之高,班主任的工作難度之大,是他們不能體會(huì)的 .因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇桥嘤?“人 ”, 教導(dǎo)學(xué)生如何真正做人.劉老師本次演講的重點(diǎn)為 “表達(dá)策略 ”與 “傾聽策略 ”. 在這一年的時(shí)間里,我也一直在思考與此有關(guān)的問題,都說“教有教法,但無定法”, 每個(gè)成功的班主任都有一套自己獨(dú)特的教學(xué)與管理班級(jí)的好方法,而這正是我需要學(xué)會(huì)的 .如何才能

24、讓課堂高效,才能讓學(xué)生有效學(xué)習(xí) ,劉老師的講座無疑是解答了我的困惑.教師運(yùn)用好了表達(dá)策略,學(xué)生會(huì)傾聽策略,課堂必然高效.表達(dá)策略第一條:讓人接納.對(duì)于自己話語的稍稍改動(dòng),會(huì)收到全然不同的成效.無論是校訓(xùn)從 “習(xí)慣很重要”改為 “習(xí)慣很重要哦！ ”, 還是交通規(guī)則的 “親 ,請(qǐng)避讓行人哦！ ”, 都說明了語言的強(qiáng)大力量.用不同的語言表達(dá)同樣一個(gè)意思,前后者給人們的感覺卻是千差萬別,僅僅一個(gè)“哦”把原本生硬的禁令變成了讓人覺得溫暖的提醒.在我們現(xiàn)實(shí)生活中 ,面對(duì)學(xué)生我們要多使用建設(shè)性言語,少用破壞性言語.我們要讓自己成為會(huì)說話的老師,多對(duì)學(xué)生說些他們最愛聽的陽光語錄,比如“3+x”語言 “您好,謝

25、謝,請(qǐng)”等幫助我們?nèi)〉靡庀氩坏降某晒?表達(dá)策略第二條:想法接近 .我們都希望得到別人的尊重,而學(xué)生更需要被尊重,才不會(huì)傷及他們幼小的心靈.我們不妨在日常管理中多對(duì)學(xué)生使用 “詢問式 ”、“體諒式 ”、 “認(rèn)同式 ”、 “選擇式 ”、 “回避式 ”、 “模仿式 ”言語 ,站在對(duì)方角度,感同身受,尊重學(xué)生 ,才能贏得學(xué)生的尊重,那我們管理班級(jí)必能事半功倍.表達(dá)策略第三條:主動(dòng)交流.機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人,在平時(shí)需要積極認(rèn)真的備課、上課、反思.除此之外,我們要對(duì)學(xué)生主動(dòng)交流 ,了解學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài),并及時(shí)將工作情況主動(dòng)、清楚的匯報(bào),加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短.讓自己不斷地成長(zhǎng),讓學(xué)

26、生的工作更易完成.高效率的言語溝通光有好的表達(dá)能力并不足夠 ,更需要我們學(xué)會(huì)用心傾聽 .傾聽策略第一條:積極的外表.包括注視、點(diǎn)頭、微笑、前傾、記筆記、口頭回應(yīng).平時(shí)的教學(xué)中,我在運(yùn)用了其中一些策略,確實(shí)帶來了許多積極影響.傾聽策略第二條:同理之心.作為老師,確實(shí)不能居高臨下,而應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,與對(duì)方保持平等.我比較喜歡與學(xué)生如朋友般交談,推心置腹,認(rèn)真聆聽,耐心解答.案例中的王老師聽的怎么樣？我們老師基本都認(rèn)為他聽得不好,因?yàn)樗囊约憾热耸降幕貞?yīng)并沒有讓他真正聽到學(xué)生的心聲,并不了解他的真實(shí)情況,甚至更深地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心.傾聽策略第三條:理性情緒.教師只有保持良好的情緒 ,才能理性地處理教學(xué)中的事件 .我將謹(jǐn)記這幾條策略 ,結(jié)合自身實(shí)際 ,靈活運(yùn)用 .下午 ,我們又聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任郭玉良老師的心態(tài)?智慧?魅力 優(yōu)秀班主任的成功之道專題講座 ,我一下子就喜歡上瘦小、精干、熱情的她.她的親切、激情、娓娓道來,把我們帶入教育的獨(dú)特世界 .教育的世界上孩子的世界,在這個(gè)浮躁、功利、物質(zhì)的社會(huì)里,它是那樣純凈、澄澈.我們是幸運(yùn)的！因?yàn)槲覀冊(cè)谶@樣的世界里徜徉郭老師是幸福的,她能敏銳地感知這個(gè)世界的美好,被孩子們的點(diǎn)滴所感動(dòng) ,并為此而 “成癮 ”.一、