1、1學堂B 一篇好文章結尾的基本要求是：一篇好文章結尾的基本要求是： 簡潔點題簡潔點題 首尾呼應首尾呼應 含蓄雋永含蓄雋永 耐人尋味耐人尋味2學堂Bl 是指把文章內容表達完了之后，自然而然地是指把文章內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，以收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。 如如一堂有趣的科學課一堂有趣的科學課的結尾：的結尾： 下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：驗時，一個個不由自主地埋怨道

2、：“怎么搞的，這節怎么搞的，這節課時間這么短！課時間這么短！” 3學堂Bl 是指在文章結束時，以全文的內容為依托，是指在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將收尾時，把寫作意旨交待清，或者在全文即將收尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出使文章中心鮮明突出。 如如承諾承諾的結尾：的結尾： 無論在人生中會遇到什么樣的困難，都永無論在人生中會遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！這遠不會放棄，做一個生活的強者！這就是就是我的承諾。我的承諾。 4學堂Bl 是指首尾遙相呼應，結構完整，渾然一是

3、指首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。體，能喚起讀者心靈上的美感。 如如戰勝自己戰勝自己的開頭和結尾：的開頭和結尾：開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個“自己自己”，是失敗時缺少勇氣的自己，是成功時，是失敗時缺少勇氣的自己，是成功時得意洋洋的自己。得意洋洋的自己。 結尾：善于戰勝自己，這就是我的長處。失結尾：善于戰勝自己，這就是我的長處。失敗時不灰心，成功時不忘形。敗時不灰心，成功時不忘形。5學堂Bl 用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現出含意深刻的洋溢著詩意，揭示

4、著真諦，呈現出含意深刻的耐人尋味的內容，能使文章增色許多，深深地耐人尋味的內容，能使文章增色許多，深深地印在讀者的心中，意味深長。印在讀者的心中，意味深長。 如如美好的明天美好的明天的結尾：的結尾： “明日復明日，明日何其多，我生待明日，明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎萬事成蹉跎”希望大家能把握住易逝的今希望大家能把握住易逝的今天，創造出美好的明天。天，創造出美好的明天。 6學堂Bl 結尾以發問的形式提出問題，啟發結尾以發問的形式提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。謂言有盡而意無窮。 如如波折波折的結尾：的結尾： 雨

5、依舊下著，但變得溫柔起來；天空依然陰沉，雨依舊下著，但變得溫柔起來；天空依然陰沉，但變得明亮了起來，我的心也輕松了許多。這次小但變得明亮了起來，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我又怎么能忘懷？小的波折我又怎么能忘懷？ 7學堂Bl 結尾展開聯想，由此及彼，由表及結尾展開聯想，由此及彼，由表及里，由小到大，由具體到抽象，使主題里，由小到大，由具體到抽象，使主題得到升華。得到升華。 如如母親母親的結尾：的結尾：“誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。”我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬萬勞動人民中的一員，正是這些勞她是我

6、們千千萬萬勞動人民中的一員，正是這些勞動人民才創造了這個美麗的世界。我們要發奮學習，動人民才創造了這個美麗的世界。我們要發奮學習，將來用實際行動來報答祖國和人民。將來用實際行動來報答祖國和人民。 作者將自己的個人感情和普通勞動人民系在一作者將自己的個人感情和普通勞動人民系在一起，表達贊美之情，立意深遠。起，表達贊美之情，立意深遠。8學堂Bl 用抒情的方式收束文章，能夠表達用抒情的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充實引起讀者的共鳴，給人以真實感、充實感。感。 如如難忘您，老師難忘您，老師的結尾：的結尾：

7、老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵！感謝您的一路呵護，一路鼓勵！ 9學堂Bl 采用描寫景物結尾，如同欣賞一支采用描寫景物結尾，如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。留下無窮的韻昧。 例如例如雨季雨季的結尾：的結尾： 雨停了，陽光放射出它溫柔的光芒，天空中出雨停了，陽光放射出它溫柔的光芒，天空中出現了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我的心也現了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我的心也變得純潔、明凈。變得純潔、明凈。10學堂Bl 即作者用恰當的詞語組織形成句子，即作

8、者用恰當的詞語組織形成句子，結尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟結尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。 如寓言如寓言狐貍和烏鴉續狐貍和烏鴉續結尾：結尾： “烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐貍，結烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐貍，結果又上當了。果又上當了?！边@引起了讀者深深的思考：不論這引起了讀者深深的思考：不論做什么事，要學會冷靜思考，明辨是非。做什么事，要學會冷靜思考，明辨是非。 11學堂Bl 這種結尾不是按照故事情節的通常這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止

9、，讓人在目用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。生活的千變萬化。 如某同學創造性地寫如某同學創造性地寫龜兔賽跑續龜兔賽跑續： 正當烏龜為自己的聰明奪得冠軍而沾沾自喜時，正當烏龜為自己的聰明奪得冠軍而沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家非常意外的結果裁判宣布了一個令大家非常意外的結果兔子贏了。兔子贏了。原來，比賽的規則是比賽誰跑得慢。原來，比賽的規則是比賽誰跑得慢。12學堂Bl 就是把要說的話、要表達的真情隱藏起來，就是把要說的話、要表達的真情隱藏起來，使文章結尾留有想象的空間，常采用比喻、象使文章結尾留有想象的空間

10、，常采用比喻、象征等手法，耐人尋味，使人浮想聯翩，能把讀征等手法，耐人尋味，使人浮想聯翩，能把讀者引向更深遠的境地，有者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不余音繞梁，三日不絕絕”之奇效。之奇效。 如如挑山工挑山工的結尾：的結尾： 從泰山回來，我畫了一幅畫從泰山回來，我畫了一幅畫在陡直的似乎沒在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。 13學堂Bl 就是要在全篇有一個整體構思，開就是要在全篇有一個整體構思，開頭時就設下懸念，層層設疑，吸引讀者頭時就設下懸念，層層設疑，吸引讀者讀下去，到結尾才解開懸念，令人豁然讀下去，到結尾才解開懸念，令人豁然開朗。開朗。 如如棗核棗核結尾：結尾：14學堂Bl1、 自然收束，水到渠成自然收