1、三年級英語教學設計教學內容（英語）學科（三）年級（下）冊第（1）單元第（1）課課題LeSSon 1類型新授教知識能聽懂、會說：Let's go to school. OK. Let's go.CIaSSroom 和 school。學唱英文歌曲 NiCe to See you again學目技能交際教學法情境教學法標情感培養學生的文明禮貌教學重點能聽懂，會說：Let's .句型和單詞CIaSSroom school 。教學難點能聽懂，會說，將對話運用在實際生活中。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物，教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1 .學生聽錄音表演以前

2、所學的Chant和英文歌曲，用實物復習以前所 學和對話。2.教師與學生進行日常口語會話練習。Step2.PreSe ntati On1.出示本課教學掛圖，讓學生觀察2.播放錄音，學生看掛圖聽錄音，回答問題對話發生在什么時間什么地點，大家討論回答問題。3.播放錄音,學生跟讀4.學習school, CIaSSroom.學生看圖片跟讀單詞。練習幾遍后，讓幾個學生一起看圖說出單詞。然后老師說單詞，學生舉起手中的卡片，看誰又快又準。5.聽錄音，跟唱歌曲 nice to See you again.SteP 3.Practice1. 用圖片展示生詞ClaSSrOOm和school ,通過搶答游戲的方式讓學

3、 生能聽、學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。2. 使用第一冊LeSSOn 29掛圖讓學生結合JUSt SPeak內谷組織新的 對話，例如：A: Hello! .NiCe to See you aga in.B: Hello! .Glad to See you aga in.A: Let's draw a Pan da.B: OK. Let's go.作業設計1、基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、預習作業預習第二課，3、選做作業欣賞英文歌曲板 書 設 計LeSSon 1 school CIaSSroom課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（下）冊第（）單元第（2）課課題Le

4、SSon 2類型新授教知識能聽懂、會說：I have a new Water bottle.教知識Water bottle 和 story book 。 學唱 Chant I have me too.學技能交際教學法情境教學法目標情感培養學生的文明禮貌教學重點能聽懂，會說：“ I have.”句型和單詞storybook和 Water bottle 。教學難點在實際生活中運用“ I have.”句型。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物，教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1 教師與學生進行日常口語會話練習。2.復習上學期所學句型“ I have a.”教師拿出一個玩具汽車并說“I

5、have a new car. ”把它遞給學生讓他來說“ I have a new car. ”拿出多個玩具練習這個句型，讓每一個學生都說一遍。Step2.PreSe ntati On1.教師出示'一個書包對學生說，I have a new bag.然后從里面一邊去東西，一邊說：I have a new ruler. I have a new pen.等句子。2.學生模仿I have用自己的物品表達，并讓同桌的同學互相介紹。教師給以評價Cool! Good!3.教師出示'一個水壺，學習單詞Water bottle,并學習storybook.4.播放錄音,學生看掛圖，跟圖。Ste

6、P 3.Practice1. 將全班分為若干小組，每組制定一個物品，每個同學說出I haveaMe too.2. 讓學生使用所學過的玩具或文具對 JuSt SPeak部分的對話進行改 編并表演出來。例如：A: Hi, have a new doll.B: Hi, .I have a new ball.A: Oh, cool. Can I See it.B: Sure. Here you are.A: Wow! It's super.3 聽錄音欣賞歌謠，在活躍的氣氛中讓學生跟著節奏學說歌謠。作業設計1、基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、預習作業預習第3課，3、選做作業欣賞英文歌曲板 書 設

7、計Water bottle storybookI have a new pen.課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（下）冊第（）單元第（3）課課題LeSSon 3類型新授1能聽懂、會說：-1 have a new pen cil-box. -What's in it?教知識-Look. -Oh, a marker and some Cray on.學2.能聽說讀 marker 和 Crayon。3.做游戲“ What's in the Pen cil-box?”“ A crayo n.目標技能交際教學法情境教學法情感培養學生之間友好相處教學重點能聽懂，會說： What

8、's in the？句型和單詞marker和 Crayon。教學難點在實際生活中運用 What's in the?教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物，教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1 .學生聽錄音表演第一課的Chant和第一課的央文歌曲，用實物復習 以前所學和對話。2.教師與學生進行日常口語會話練習。例如：HOWare you ? Fine, thankyouStep2.PreSe ntati on1.教師用 bag, book, pen, Pencil, storybook, Water bottle等詞與學生一起練習I have.然后學習用I have

9、引入單詞marker, Crayon.2.教師拿出一個大袋子說：Look! I have a big bag. What' S in my bag? Oh, a marker, aPen cil, a book and some storybooks.3.師生問答 Whaf S in the bag? What ' S in the Pencil-box?Oh, some Cray ons.4.出示掛圖，聽錄音，跟讀SteP 3.Practice1. 指導學生之間利用書包等學習物品用GueSS what' S in和LOOkat進行本課的句子的問答練習。2. 指導學生利

10、用自己身邊的物品編排對話，表演。作業設計1、 基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第4課3、 選做作業回家用what' S in it? 跟父母做猜東西游戲。板 書 設 計Whaf S in it? marker CrayOn課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）冊第（）單元第（4）課課題LeSSon 4類型新授1 .能聽懂、會說：-Hi, GaoWei. GUeSS . What's in mybag?-Books? -Yes.Look, a Chin ese book.教知識-A nd an En glish book.知識2 .能聽說讀 Chines

11、e 和 English 。學目3.做游戲 “ What's in my bag? ”“ AnEn glish book.II標技能交際教學法情境教學法情感激發學習英語興趣教學重點能聽懂，會說： What's in the？句型和單詞Chinese和English 。教學難點在實際生活中運用 What's in the?教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物，教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1做第三課游戲和對話。2教師與學生進行日常口語會話練習。Step2.PreSe ntati On1.首先學習Chin ese book , En glish book2.

12、教師拿出一個書包，向學生提問：Whaf S in my bag? Can youguess?教師從書包里拿出 語文書和央語書說 Yes. Look, a Chinese bookand an En glish book.3.聽錄音跟讀4.小組活動，輪流猜各自書包里的物品。SteP 3.Practice接龍游戲：學生分組，各組第一個學生問第二個學生GUeSSWhatf S in my bag? 第二個學生答 A Pencil-box. 第二個學生問第三個學生：GUeSS What' S in my bag? 第三個學生回答 APen cil-box, a Chin ese book以此類

13、推。作業設計1基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第5課3、 選做作業用學過的單詞做替換練習板 書 設 計Chin ese book En glish book課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（下）冊第（）單元第（5）課課題LeSSOn 5類型新授教 學 目 標知識能聽懂、會說：-What's on the desk?-A Chi nese book. -What's on the chair? -An En glish book.2. 能聽說認讀單詞desk和Chair 。3. 聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作。技能交際教學法情境教學法情感培養學生從小

14、愛科學的意識教學重點能聽懂，會說：What's on the ? A Chinese book. ”句型和單詞 desk 和 Chair 。教學難點在實際生活中運用“ What's on the？”句型。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物，教學過程二次備課Step1. ReViSiOn1教師與學生進行日常口語會話練習。2 .學生聽錄音表演說唱 LeSSOn 2的歌謠 I have a storybook. Me too. ”3 .看圖復習上學期所學過的有關玩具和文具的單詞。Step2. PreSe ntati on1. 教師指著桌子說ThiS is a desk.學生理解后

15、，重復跟讀。再用同樣的方式學習 Chair自然向學生提冋 What S this? WhatSthat? 讓學生回答It ' S a desk. It ' S a chair.兩人一組操練。2. 教師講一本書放進課桌里，問學生 What' S in the desk?學生回 答。兩人一組進行冋答。然后教師把書放在課桌上，冋What S on thedesk?學生回答，兩人以小組操練。3. 學生看圖，聽錄音，跟讀。SteP 3.Practice1. 結合身體動作進行問答練習Whaf S in ? What' Son ?2. 做ShOWme和Touch 的游戲。一個

16、學生發出指令，另一個學生做動作。作業設計1基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第6課3、 選做作業模仿本課編排新對話板 書 設 計desk, ChairWhaf S On the desk?課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（下）冊第（）單元第（6）課課題LeSSOn 6類型新授1.能聽懂、會說第一單元的重點句型及主要對話句型：I have a Let's What's in the教知識對話：-Let's go to school-OK. Let's go.-Nice to See you aga in. -Glad to See you a

17、ga in.學2.能理解并使用What's in the bag?和 What's on the desk?目3.能理解并能講述FUn story 。II標技能交際教學法情境教學法情感培養學生動腦動手能力教學重點能聽懂，會說：FUn story的對話。教學難點講述FUn story 的內容。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物。教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n讀以前所學的會話和Chant ,唱第一課的英文歌曲，用實物表演以前所學和對話。Step2.PreSe ntati On1.出示本課教學掛圖，讓學生觀察2.播放錄音，學生看掛圖聽錄音，回答問題對話發生在什么時

18、間什么地點，大家討論回答問題。3.播放錄音,學生跟讀4.學生各自在組內表演對話5.分角色表演對話SteP 3.Practice1.讓學生用Chair , En glish book, marker , Cray on , Waterbottle ,desk , Chinese book , story book 重新表演 FUn story.2.Make a Water bottle.1). DraW a Water bottle.2). Colour it3). CUt it down4) . GIue a String to it5). Talk about it. (e.g. WhatC

19、OlOUr is it? It's green.) 作業設計1基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第7課3、 選做作業用英語說出生活中的各種文具板 書 設 計LeSS On SiX課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（下）冊第（）單元第（7）課課題LeSSon 7類型新授能聽懂、會說：I'm in Class 1,Grade 3. I'm in Class 2, Grade 3.并能根教知識據實際情況描述自己所在班級和年級。2.能聽、說、讀 class , grade , one , two , three學3.學唱英文歌曲 NiCe to See yo

20、u again .目技能交際教學法情境教學法標情感激發學生學習興趣教學重點能聽懂，會說：rm in Class ,Glade .句型和單詞 grade.one two three class教學難點能聽懂，會說：將句型、對話與自己的實際情況結合起來D教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物，教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1 .學生聽錄音表演以前所學的Chant和英文歌曲。2.教師與學生進行日常口語會話練習。Step2.PreSe ntati On1.設立情景：不同班級的學生見面之后應怎樣互相介紹？通過討論和嘗試表演，復習Glad to meet you. NiCe to meet

21、 you.2.教師扮演-個學生介紹自己：I m Li Yan. I m in Class One, Grade Three.然后教師放慢速度，讓學生跟讀。3.出示本課掛圖，借助掛圖學習 one, two, three4.請學生到前面來，介紹自己和班級Hello!I 'm I ' m in Class One, Grade Three.已達到掌握句型的目的。SteP 3.Practice1.教師說one, two, three 學生舉右手，教師說three, two , one學生舉左手，反復練習，看誰舉得快。2.讓學生按順序報數作業設計1基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業

22、預習第8課3、 選做作業想一想生活中運用數字的地方板 書 設 計I ' m in Class One, Grade Three課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（下）冊第（）單元第（8）課課題LeSSon 8類型新授教學目知識能聽懂、會說：:How old are you? rm six.并能根扌2 .能聽、說、讀 How old are you ? I'm six/seven.3.學唱英文歌曲 How old are you?據實際情況進行問答。技能交際教學法情境教學法標情感激發學習興趣教學重點能聽懂，會說：How old are you? rm.句型和單詞how

23、old,SiX , SeVe n教學難點能聽懂，會說：將對話與自己的實際情況結合起來。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物，教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1.教帥發給學生卡片，上面寫看不同旳班級，請學生目我介紹My name is I ' m in Class One, Grade 2.教師準備蛋糕圖片，說明今天是 Ben的生日，蛋糕上有六個蠟燭。Step2.PreSe ntati On1.教師對學生說：今天是Ben的生日，我們數一數蠟燭，看他幾歲了。學習SiX2.教師自問自答How old are you ?I ' m six.讓學生理解后跟讀。3.師生之間

24、，學生之間進行問答練習，反復操練這一句型，直到 學生熟練掌握。4.出示掛圖，學生聽錄音，跟讀。5.學習歌曲 How old are you?SteP 3.Practice1.教師把數字卡片發給部分同學，來做對話練習。Hi,How old are you? rm2.用數字做加法練習。作業設計1基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第9課3、 選做作業欣賞英文歌曲，向自己的家長或同學介紹自己的姓名和年 齡。板 書 設 計HOW OId are you? I ' m six. SiX SeVen課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）冊第（）單元第（9）課課題LeSSon

25、9類型新授教知識能聽懂、會說： Whaf S your name? My name is 教知識eight, nine ,ten能聽懂、會說 Chant學目技能交際教學法情境教學法標情感激發學生學習興趣教學重占能聽懂、會說 Whaf S your name? My name is eight, nine ,te n Cha nt教學難點能聽懂，會說：將對話與自己的實際情況結合起來。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物，教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1 .學生聽錄音表演以前所學的Chant和英文歌曲。2.全體同學齊讀1-8課，要求最齊、最快、最大聲。Step2.PreSe nt

26、ati on1.展示本課掛圖2.播放錄音,學生聽3.情景介紹,小患者到醫院看病，醫生詢問的一些情況：HOW OId are you?I ' m eight.4.指導學生看圖，聽錄音，朗讀對話。5.學習 eight, nine, ten6.學習ChantSteP 3.Practice1.每個學生把事先準備好的卡片拿出，打亂順序，運用How old areyou? I'm.練習對話。2.教師繼續指導學生做數字加法，加入數字eight, nine, ten作業設計1、基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、預習作業預習第10課3、選做作業向自己的家長詢問年齡。板 書 設 計HOW OId ar

27、e you?I ' m nine,eight nine ten課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）冊第（）單元第（10）課課題LeSSOn 10類型新授教 學 目 標知識能聽懂、會說： What time is it? It's five o'clock.并能根據實際情況進行問答。 能聽、說、讀 句子 What time is it? It's five /four o'clock.和單詞 four 、five .學唱英文歌曲 The number song .技能交際教學法情境教學法情感培養學生良好的禮貌習慣教學重點能聽懂，會說： Wh

28、at time is it? It'so'clock.句型和單詞 four、five.教學難點能聽懂，會說：將對話與實際生活結合起來教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物，教學過程二次備課Step1. ReViSiOn1 .學生一起說Chant2 教師做動作，學生用英語說出數字Step2. PreSe ntati On1. 復習元數詞后，學習five, four2. 出示本課掛圖，讓學生觀察，教師和學生一起討論掛圖中的人 物、地點和情景。3. 教師走到一位學生面前，指著學生帶的手表問EXCUSe me, What time is it?不要求學生回答，只要求學生理解這個問題的含

29、義。重復問幾個學生，教師引入本課的第二個語言 重點ItS five o clock.利用所學數詞反復練習，最后引出禮貌答答語That' S 0K.4. 聽錄音跟讀課文。5. 學生兩人一組讀課文。SteP 3.Practice3.4.3到10)作業設計1、基礎作業2、預習作業3、選做作業10點鐘。板書設計課后反一個學生上臺用手臂作為只在指針表示一個時間，同時問 同學What time is it?學生觀察并回答。做動作，唱數字歌教師把數字卡片或者把鐘表和手表發給部分同學，來做對 話練習。Hi, What time is it? It's.(重點練習數字從1熟練朗讀背誦課文， 預習

30、第11課向自己的家長或同學詢問時間并能夠用英文表達從1點到four, fiveWhat time is it? It ' S five o ' clock.教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）冊第（）單元第（11）課課題LeSS on 11類型新授能聽懂、會說:What time is it? It's twelve o'clock.并能根艮據實際情況進:教知識行問答。能聽、說、讀 句子 What time is it? It's eleven o'clock.和單知識詞 eleven 、twelve .學做英文游戲 What time is

31、it?目技能交際教學法情境教學法標情感培養學生珍惜時間教學重點能聽懂，會說：Whattime is it? It's o'clock.句型和單詞 eleven > twelve.教學難點能聽懂，會說：將對話與實際生活結合起來。教學準備錄音機、掛圖等實物教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1.學生-一起唱the number song 復習數字2.教師出示圖片，請學生說出數字Step2.PreSe ntati On1.用簡筆畫畫出5個氣球貸大家一起數，說出five,再畫6個氣球,讓學生說出 six, SeVen, eight, nine，ten此時教師指著所有的氣

32、球說eleven.讓學生跟讀模仿2.教師出示教學掛圖，學生觀察3.播放錄音，學生跟讀4.學生模仿會話表演。5.學生扮演不同的角色，并根據情景做問題練習，經過反復練習達到鞏固本課知識的目的，鼓勵學生想出多種場景，培養創造思維能力SteP 3.Practice1.教師在黑板上貼幾個表盤，請學生聽數字畫出時間。2.學生根據所畫的時間編排對話，鞏固所學內容。作業設計1基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、預習作業預習第12課3、選做作業自制一個鐘表，練習時間板 書 設 計eleve n, twelve課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（下）冊第（）單元第（課課題LeSSOn 12類型新授教 學 目

33、標知識能聽懂、會說第二單元的重點句型、單詞及主要對話。能理解并能講述FUnstory .學唱英文歌曲Colour markers .技能交際教學法情境教學法情感培養學生表演能力教學重點能聽懂，會說：FUn story的對話。教學難點講述FUn story 的內容。教學準備錄音機、掛圖、等實物教學過程二次備課Step1. ReViSiOn1 學生看圖片，迅速說出數字。2連鎖問答Step2. PreSe ntati On1. 學生抽取數字卡片，進行小組比賽，看那一組又快又準。2. 教師指導學生看圖，聽錄音。3. 跟讀課文兩遍，教師做一些必要的解釋。4. 分角色表演本課。5. 聽錄音，做JuStCh

34、eCk 練習6. 學習歌曲。SteP 3.Practice1. 教師提供數字做加減法練習2.作業設計1、 基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第13課3、 選做作業唱歌給父母聽板 書 設 計LeSS On twelve課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）冊第（）單元第（13）課課題LeSSon 13類型新授1能聽懂、會說單詞father, mother,教 學 目 標知識2、能聽懂、會說日常交際用語 ThiS is my NiCe to meet you.NiCe to meet you, too.3、會唱歌曲 Father and mother技能交際教學法情境教學法

35、情感愛家的親情教育教學重點能聽懂、會說單詞father mother 日常交際用語ThiS is my .教學難點能聽懂，會說：將對話與實際生活結合起來。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、照片等實物教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1 歌曲father and mother2.師生互相問候 Hello! Good morning. GIad to See you!3 請小組學生表要fun story表演好的同學帶上頭飾Step2.PreSe ntati on1.教師向一名帶著小猴子頭飾的學生問候同時介紹ThiS is Micky.在介紹其他的學生。2.出示本課的掛圖介紹說LOOk at

36、the photo. ThiS is my father. ThiS is my mother.領讀單詞 father, mother3.教師請學生互相出示自己的家庭照片，在組內互相介紹。4.在黑板上畫公園的情景，創設文中的情景，讓學生分別帶上頭 飾，做情景會話。SteP 3.Practice1.學生帶上頭飾，快速反應father , mother2.猜詞游戲作業設計1基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第14課3、 選做作業向他人介紹自己的父母，老師 同學板 書 設 計ThiS is my father. father mother課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）

37、冊第（）單元第（14）課課題LeSSOn 14類型新授教 學 目 標知識能聽懂、會說：brother, SiSter鞏固句子HoW old are you? I ' mThiS is my NiCe to meet you.NiCe to meet you, too.技能交際教學法情境教學法情感學生之間互相友愛教學重點能聽懂、會說單詞brother, sister.教學難點能聽懂，會說：將對話與實際生活結合起來。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物教學過程二次備課Step1. ReViSiOn1 播放歌曲2.學生四人一組表演對話3 .做 listen and doStep2. Pre

38、Se ntati on1. 教師將學生分為幾組，每一組為一個大家庭，學生自己分配角 色。2. 每組派一個學生介紹家庭成員，介紹兄弟姐妹是可以用中文。ThiS is my father. ThiS is my mother.3. 將圖片貼到黑板上，學習 brother, SiSter4. 出示掛圖，聽錄音，跟讀SteP 3.Practice幾位學生分別戴上gran dmother ,gra ndfather ,father ,mother ,brother, SiSter的頭飾站到講臺前，進行小組比賽。每組選出一人背對同學，讓帶頭飾的學生互換位置重新排列后讓其中一位躲起來，各組代表快速判斷Who

39、's missing ?作業設計1基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第15課3、 選做作業操練新句型板 書 設 計SiSter brother課后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）冊第（）單元第（15）課課題LeSSOn 15類型新授教 學 目 標知識能聽懂、會說單詞 son, daughter 句型 What' S your name?mynameis How old are you? I ' m 技能交際教學法情境教學法情感培養學生友愛互助教學重點能聽懂、會說單詞 son, daughter 句型 What' S your name?m

40、ynameis How old are you? I ' m 教學難點能聽懂，會說：將對話與實際生活結合起來。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、面具等實物教學過程二次備課Step1. ReViSiOn1. Sing a SOng2猜詞游戲Step2. PreSe ntati On1. 三個學生表演lesson 142. 教師扮演媽媽，對學生說It ' S a fine day. Shall We go to the park?學生回答：OK! Let ' S go.教師將公園的圖片貼到黑班上介紹I' m mum. ThiS is my son. ThiS is my

41、daughter. I ' Il take myson and daughter to the park. Would you like to go With us?3. 教師貼一個女士圖片介紹說ThiS is MiSS Liu.4. 教師出示掛圖，播放錄音，學生聽錄音跟讀SteP 3.Practice幾位學生分別戴上gran dmother ,gra ndfather ,father ,mother ,brother, SiSter,son, daughter頭飾站到講臺前，進行小組比賽。每組選出一人背 對同學，讓帶頭飾的學生互換位置重新排列后讓其中一位躲起來， 各組代表快速判斷 W

42、ho's missing ?課后反思三年級英語教學設計教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）冊第（）單元第（16）課課題LeSSOn 16類型新授教 學 目 標知識正確使用人稱代詞 he, she.（可補充 we, they） Who ' S this/that? ThiS is That' S 技能交際教學法情境教學法情感激發學生學習興趣教學重點Who S this/that? ThiS isThat ' s教學難點如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。教學準備錄音機、掛圖、頭飾、朋友和家庭成員的照片等實物教學過程二次備課Step1. ReViSiOn1

43、.日常口語練習。Whaf S your name? HOW old are you? What class are you in?Step2. PreSe ntati on1.教師讓學生戴上頭飾，邀請其中一位起立，問：T: Who is this girl/ boy?S: She/ He is .（引導學生說）教師繼續和學生對話，強調人稱代詞的發音，并補充進We, they等。2. 教師出示自己家人的照片。教師趁機引入本課對話Who is this?學生自然回答 ThiS is Who S that? That ' S -.3. 教師再出示一張全豕福，介紹說ThiS is myfami

44、ly.教讀family; 再引出其他的豕庭成員，這些學生在前面的學習中已經有所接觸。4. 播放錄音，展示對話內容。教師注意要進行單詞正音。SteP 3.Practice教師將對話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學生比賽誰最快指出相 應的圖。再請學生上來展示他們帶來的照片，請其余生提問，該生來回答。再在各小組內交流。師示范：Look! I have a picture.生：Who S thatman?在練習中教師注意幫助孩子們區分he, She 。作業設計1基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第17課3、 選做作業向家長談談照片中的人物。板 書 設 計Who S this? WhO 

45、9; S that?課后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）冊第（）單元第（17）課課題LeSSon 17類型新授1.主要學習掌握豕庭成員類單詞。Aunt, UnCle教知識Who S that man/woman? He ' S /She ' s學2.鞏固所學單詞，目標技能交際教學法情境教學法情感培養學生對父母的感情。教學重點家庭成員單詞的記憶，認讀和演唱歌曲。教學難點he She 的區別教學準備準備家庭照片一張。以及本課的單詞卡和圖卡。教學過程二次備課Stepl.ReViSiO n1 .唱一冊六單元的數字歌曲，簡單復習數字。2.聽對話部分錄音，分角色表演。Step

46、2.PreSe ntati On1.老師出示一-張family tree 的掛圖，如下：MyfamilyGran dfather(gra ndpa)Gran dmother(gra ndma)Father(dad) mother(mom)I SiSter brother教師指著照片介紹家庭成員，同時配合family tree給學生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma, grandpa更多地用于日常口語當中。同時出示單詞aunt uncleMy mother'S SiSter is my aunt. My mother&#

47、39; S brother is myUn cle.教師出示自己或朋友的照片。教師趁機引入本課對話WhOiS thatWOman學生自然回答 She is .教師接過話來。She is my friend.教師再出示一張全豕福，介紹說 ThiS is my family.教讀family;再引出其他的豕庭成員，這些學生在前面的學習中已經有所接觸。2. 教師出示掛圖聽錄音，跟讀SteP 3.Practice1.TPR活動T： show me the PiCtUre Of your mom.學生可舉照片，也可舉卡片。2. 先請生示范，老師或同學指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小 組內進行交流。3. 放錄音，聽歌曲。用動作幫助學生理解。培養他們愛父母，愛家庭的 情感態度。作業設計1、 基礎作業熟練朗讀背誦課文，2、 預習作業預習第18課3、 選做作業唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝板 書 設 計he She課 后 反 思教學內容（英語）學科（三）年級（ 下）冊第（）單元第（18）課課題LeSSOn 18類型新授教 學 目 標知識鞏固掌握家庭成員單詞