1、文言停頓和斷句學習文言文誦讀是一個關鍵，只有讀才能讀懂，讀涉及到讀準字音、讀出節奏、讀出感情。現就以讀的節奏為例談談怎樣斷句。文言文句子內部的停頓，一般從句子結構與語意兩方面來分析：一、 從句子結構來看，要掌握兩點：（一）主謂間、動賓間、狀中間、動補間常常要停頓。如：例一、（云南省2005年課改題）下列句子朗讀節奏正確的一項是（ ）  A、今齊地方/千里  B、王之蔽/甚矣  C、臣之客欲有求/于臣  D、朝廷/之臣莫不畏王這里A項的主語是“齊地”（齊國的地方），謂語是“方千里”（方圓幾千里），所以這句要在“齊地”后停頓。B項中“蔽”是動詞謂語，“甚”是

2、補語，所以在“蔽”后停頓是正確的。C、D兩項中“臣之客”與“朝廷之臣”是主語，應在它們后停頓才對。再如：例二、（濟南2005年課改題）用“/”給下面句子劃分節奏。（只畫一處）  余 聞 之 也 久。這句中“余”是主語，“聞之也久”是謂語，所以要在“余”后停頓。還有狼中的“屠/自后/斷/其股”一句，“屠”是主語，“斷”是動詞謂語，“其”是賓語，所以在“屠”后停頓是主謂間停頓，“斷”后停頓是動賓間停頓，“自后”停頓是狀語與中心語間停頓。 （二）成分省略處要停頓。如：“便要/（漁人）還家”，“余人各復延/（漁人）至其家”等。二、從語意上看應把握以下幾點：(一)前后語意發生轉折的地

3、方一定要在轉折連詞前有所停頓。如：例三、(常德市2005年中考題)選出下列各句節奏劃分不正確的一項( )   A蜀之鄙有二僧    B子何恃而往   C僧富者不能至而貧者至焉    D自恃其聰與敏而不學者這里C項“僧富者不能至而貧者至焉”，“富者不至”但是“貧者至”，前后語意發生了轉折，轉折連詞“而”前有了停頓，所以這項對了；D、項“自恃其聰與敏而不學者”，自己憑靠著頭腦聰明和反映敏捷的天賦但是不努力學習，在語意發生了轉折的“而”前停頓才對，所以這項錯了。A、B項是主謂間的停頓，是正確的。再如下例（2）就與這里的C

4、句一樣，（1）是主謂間的停頓，在“人之為學”后停頓。例四、(福州市2005年中考題)用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。   （1）人 之 為 學 有 難 易 乎 （2）僧 富 者 不 能 至 而 貧 者 至 焉（二）今為一詞，古代是兩個單音節詞的要分開讀，以示區別。如“竟不知有漢，無論魏晉”，“無”是不要的意思，“論”是說的意思，因此，“無”與“論”要斷開來。還有“雖然，公輸盤為我為云梯”中，“雖”是雖然的意思，“然”是這樣的意思，所以也要斷開來讀。（三）承接上文的句首助詞、連詞與句中語氣助詞后要停頓。如“夫/戰，勇氣也”，“乃/悟前狼假寐”，“夫/大國，難測

5、也，懼有伏焉”等。（四）表示完整概念的短語中不能停頓，否則就把意思讀錯了（割裂開了）。例五、（重慶北碚2004課改題）下面句子的節奏停頓正確的一項是（ B ）  A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。  B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。  C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。  D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。這里意思是，我看他們的車輪軋出的痕跡亂了，旗也倒下了，所以追逐他們。我看和望的對象是“他們的車轍怎樣”、“他們的旗怎樣”，“視其轍亂”與“望其旗靡”這個表示完整概念的短語間就不能斷開，所以A、C兩項就錯了。“故”是承接上文的連

6、詞，后應停頓，因此B項才對。例六、（邵陽市2005年中考題）朗讀下列句子，語意停頓明顯不正確的一句是（ ）A、先天下之憂而憂B、.然則何時而樂耶C、嘗求古仁人之心當然，在競爭日益激烈的現代社會中，創業是件相當困難的事。我們認為，在實行我們的創業計劃之前，我們首先要了解競爭對手，吸取別人的經驗教訓，制訂相應競爭的策略。我相信只要我們的小店有自己獨到的風格，價格優惠，服務熱情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜愛。D、吾誰與歸 這里的“古仁人”是一個短語，不應分開，所以C項錯了，A項是語意轉折的停頓，B項是承接上文的連詞后停頓，所以這兩項對了。D項是主謂間的停頓，也對。如果顧客在消費中受到營業員的

7、熱情，主動而周到的服務，那就會有一種受到尊重的感覺，甚至會形成一種惠顧心理，經常會再次光顧，并為你介紹新的顧客群。而且顧客的購買動機并非全是由需求而引起的，它會隨環境心情而轉變。例七、（廈門市2005年中考題）根據語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：（ ）   A期日/中 B對/子罵父（1） 專業知識限制   C下車/引之 D故人至/暮不來1、榮曉華、孫喜林消費者行為學東北財經大學出版社 2003年2月這里A項意思是“到了日中”，“日中”是中午的意思，不能分開；B項不是“子罵父”而是“對著兒子罵他的父親”，應在“子”后停頓才對；C項“下車”與“拉他”

8、兩個動作間的停頓，對了；D項是老朋友到日暮還沒有來，“至暮”不能分開來，這項為錯。在現代文化影響下，當今大學生對新鮮事物是最為敏感的群體，他們最渴望為社會主流承認又最喜歡標新立異，他們追隨時尚，同時也在制造時尚。“DIY自制飾品”已成為一種時尚的生活方式和態度。在“DIY自制飾品”過程中實現自己的個性化追求，這在年輕的學生一代中尤為突出。“DIY自制飾品”的形式多種多樣，對于動手能力強的學生來說更受歡迎。例八、（重慶2005年中考題）下面句子節奏劃分正確的一項是（ ）  A、水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃 B、自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹我們大學生沒有固定的經濟來源，但我們也不乏缺

9、少潮流時尚的理念，沒有哪個女生是不喜歡琳瑯滿目的小飾品，珠光寶氣、穿金戴銀便是時尚的時代早已被推出軌道，簡潔、個性化的飾品成為現代時尚女性的鐘愛。因此飾品這一行總是吸引很多投資者的目光。然而我們女生更注重的是感性消費，我們的消費欲望往往建立在潮流、時尚和產品的新穎性上，所以要想在飾品行業有立足之地，又尚未具備雄厚的資金條件的話，就有必要與傳統首飾區別開來，自制飾品就是近一兩年來沿海城市最新流行的一種。  C、予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富貴/者也這里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富貴”都是完整的短語，如果讀斷讀碎，讓人不知所云，因此這里A、C、D三項為錯。

10、（五）表示突出強調的地方，停頓要使意思講得通。  例九、（福州2005年課改題）.用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。5、就業機會和問題分析  （l）雖 千 里 不 敢 易 也 (2)公 亦 嘗 聞 天 子 之 怒 乎  這里（1）項的意思是為了突出強調“雖千里”（即使千里），“這么大的地方也不敢換，何況才五百里”，所以應在“千里”后停頓才對；（2）項意思是“你/曾聽說過/天子發怒嗎？”秦王為了威嚇唐雎，用“天子之怒”來直接嚇唬，那種氣勢、那種語氣可想而知。所以在“公”后停頓一下，“聞”后停頓一下，才能突出強調秦王那種驕橫。喜歡 一般 不喜歡例十、（山

11、西2005課改題）下列句中的“”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是( )   A余幼時即嗜學 B益慕圣賢之道   C無鮮肥滋味之享 D燁然若神人這里A項意思是說我小時候就非常喜歡讀書，突出“年幼時”，所以在“年幼時”后停頓是對的；B項意思是“更加敬慕古代圣賢的學說”，強調的是“益慕”，所以在“益慕”后停頓才對，再則，“圣賢之道”是一個完整的短語，不可分開，這項就錯了；C項突出強調的是沒有鮮嫩、好吃的肉菜，“無”后停頓是對的；D項是突出“燁然”（光彩照人的樣子），所以“燁然”后停頓是對的。眾上所述，我們認為：我們的創意小屋計劃或許雖然會有很多的挑戰和困難，但我們會吸取和借鑒“漂亮女生”和“碧芝”的成功經驗，在產品的質量和創意上多下工夫，使自己的產品能