1、第一章 識字加粗為重點講述內容，傾斜為次要講述。正常體為話術內容。（一）漢語拼音考點： 漢語拼音是小學語文教學的重要內容，是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。漢語拼音字母表中有26個字母，要求學會漢語拼音；能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀間節；掌握拼讀拼寫的一些規律。（聲母:23個b p m f d t n l g k h j q x z h ch sh r z c s y w 韻母24個單韻母6個： a o e i u ü 復韻母9個ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻音5個 an en in un ün后鼻音4個 ang eng i

2、ng ong ）考點1：整體認讀音節（16個）16個整體認讀音節分別是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying巧記方法考點2：漢語拼音大寫字母的拼寫規則考點3：隔音符號ü上兩點的省略（聲母jqx和ü相拼時，ü要去掉兩點）考點4：輕聲、兒化（1.韻尾a、o、ê、e、u（包括ao、eao中的o）作韻尾的韻母作兒化直接加卷舌動作：如月兒2、 ）考點5：音變、變調（一和不 語氣詞“啊”用在句尾時，由于受前面一個音節末尾音的影響，常常放生音變，它的讀音變化規律有：A在a o e I &

3、#252; 后，讀呀如：桂林的山真奇呀！ B在u ao ou后，讀哇如：你在哪住哇！C在n后讀哪 如：桂林的山真險呀！D在ng后讀nga （二）漢字考點:語文課程標準規定：在小學階段，學生要累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，行款整齊，結構合理，布局美觀；能利用字典自學生字，具有較強的識字能力。考點1：漢字的基本筆畫有8種：點橫豎撇捺折提鉤 如永.字的筆順規則（先橫后豎先撇后捺從上到下從左到右先外后里先里后外先外后里再封口回先中間后兩邊水）三種特殊的筆順規則：A點在左上先寫如門B底橫或突出在中間的橫后寫如女C豎在中間不

4、穿底的先寫如山考點2：漢字結構：（獨體字和合體字）漢字的造字法：象形字、指事字、會意字、形聲字（左形右聲、左聲右形、上形下聲、上聲下形、內形外聲、外形內聲）考點3：多音字、同音字、查字典(部首查字法，音序查字法，筆畫查字法) 第二章 詞 語詞語是小學語文基礎知識的重要組成部分，也是當前各類考試中對同學們基礎知識檢測的核心內容之一。對于詞語的檢測，內容廣泛、形式多樣。同時詞語的掌握情況直接影響著閱讀與作文完成的質量。因此，同學們要結合語文課程標準和當前考試熱點（詞語的積累），在詞語的理解、積累和運用等方面努力提高。考點1：ABB式： AABB式ABAB式：AABC式：BAC式：基本詞性、詞語的辨

5、析（近義詞、反義詞、多義詞輕巧：重量小而靈巧 輕松靈巧 簡單容易A他操縱機器，就像船夫劃小船一樣輕巧。（ ）B這輛小車很輕巧。（ ）C你說得倒輕巧。（ ）、詞語的感情色彩（褒義詞、貶義詞、中性詞）能辨析詞語的感情色彩，在作文或平時表達中就能夠準確、貼切地表達自己的思想感情。考點2成語、諺語、歇后語A成語：成語是人們在長期使用預言過程中形成的特殊固定的詞組。成語的特點是結構緊密、固定，不能隨意拆開或改動，大多是四字組成。日積月累（1 -16個字的成語分別舉例說明：）要點：正確理解成語的意思，掌握成語的基本結構（近反義詞、數量詞、疊詞、屬相、來自寓言、歷史故事、含有植物、含有比喻意思的如口若懸河）

6、B諺語：諺語是人們生活中常用的現成的話，是多年流傳的通俗簡練、含義深刻的現成語，形式差不多是兩個短句。（農諺、生活各方面、事理）C歇后語：是我國民間廣為流傳的語言文化之一，它詼諧幽默，最大特點諧音、比喻、會意第三章 句子句子作為基礎知識和第四部分，由于它包含內容較多，涉及面較廣，是評議表達的重要組成部分，是進行閱讀與寫作的基礎，因而它也成為各類考試命題的焦點。加強對句子的理解、辨析、積累和運用，可以有效地提高語文學習水平，從而較好地搞高自身的語文素養。考點1 4種句式（祈使句、陳述句、感嘆句、疑問句）考點2 句式變換 (1)被字句與把字句(2)陳述句與反問句(3)肯定句式改否定句按例如：要求改

7、寫句子，意思不變。1、他不是壞學生。改為肯定句： 2、書店里的書很多。改為否定句： 3、這場晚會我一定要看。改為雙重否定句： （4）擴句與縮句（5）直述句與轉述句考點3判斷句子中的修辭手法（設問、反問、夸張、排比、比喻、擬人、）修改病句（A缺少成分；B詞序混亂；C前后矛盾；D用詞不當；E搭配不當；F意思重復； G指代不清。）、考點5關聯詞語的正確使用考點5歧義句（可能出現兩種不同的理解的句子，歧義句句意的不確定性，所以做題要認真思考）如：船行二日即到雖然句子里面不包含標點，但是題與題之間是密不可分的，例如歧義句也有一部分是因為不同的停頓造成句子不同的意思，所以我要涉及一些關于標點符號的使用技巧

8、考點 1）省略號的用法：A文中省略的部分B聲音斷斷續續C語意含蓄，讓讀者去想象。2）破折號的用法：A語言中斷或聲音延長B遞進或轉折C對上文的解釋或說明3）引號的用法：A引用別人的話B需要強調的詞語C引用特定的詞語D否定或諷刺，標點符號放在句子不同的位置表達不同的意思：如客人和店家，下雨天留客天天留人不留第四章 古詩文古詩文是我國傳統文學的精粹，學習和掌握一定量的古詩文可以陶冶我們的情操，提高我們的文學修養，豐富我們的語言表達。語文課程標準要求學生在小學要背誦7080篇古詩文，其中絕大多數屬唐、宋詩人的詩文，內容又大多以敘事或繪景為主。能夠準確地朗讀、背誦和理解這些詩文，對學生的語文學習以及提高

9、語文素養有著深遠的意義。（一）古詩文的朗讀理解沖刺要點知識要點核心內容注意要領朗讀古詩文的朗讀主要注意以下兩點：讀準字音。古詩文中，有些字雖是常用字，但讀音與現今漢字的發音完全不同。讀出韻律，誦讀古詩，除遵循一般的朗讀要求外，還要注意結合詩句的意思，讀出節奏和音韻。 五言詩節奏： a“二二一”（三拍）；b“二一二”（三拍）；c“三二”（兩拍）。 七言詩節 奏:a“二/二/二/一”(四拍)；b“二/二/一/二”(四拍)；c“四/三”(兩拍)。 單句和雙句的節奏要一致。理解理解古詩文主要注意以下四點：1、推敲字義：古詩文由于受固定格式和字數的限制，一般用字用詞非常嚴密、準確，許多古今詞義大有不同，

10、所以要運用多種方法加強對字、詞的理解。2、理解詩句:理解詩句是學習古詩文的基本要求，小學階段一般要求直譯，使詩文中每一個字的意義都在譯句中能反映出來，并盡量保持詩文的原意和結構。3、了解背景：詩人與他生活的時代，也是理解詩文的重要條件。詩人的愛好、思想、寫作特點、當時的社會現實、文學發展、民俗習慣等都有助于我們理解古詩文，要善于搜集和積累這方面的知識。4、體會感情：準確體會古詩文表達的思想感情，是學習古詩文的最終目的，它有利于我們學習用精煉生動的語句，用新穎巧妙的技巧抒情表意。通過理解字、詞。了解時代背景，反復誦讀去完成。要注意平時的積累。（二）古詩文的積累與運用沖刺要點知識要點核心內容注意要

11、領積累關于古詩文積累的檢測也是當前各地各類學校考試命題的一個熱點。由于古詩的數量、篇目、種類的豐富性、關于古詩文的積累的考題也多種多樣。無論題型如何變換，關鍵在于我們應盡可能多地去學習、積累古詩文對古詩文的積累，可以從不同角度歸類積累，如按寫景、寫事，按季節，按動植物，按表達情感等。運用古詩文凝練的表情達意效果，是它得以流傳的重要原因。在日常口語表達和寫作中恰當地引用古詩文，會較好地增強文章的表達效果，有時還會起到畫龍點睛的作用。（另：古詩文中的修辭手法與現代漢語中的一樣，主要有比喻、擬人、夸張、反問、對偶等）判斷古詩文中的修辭手法和恰當運用古詩文，關鍵在于對古詩文的理解，只有理解了，在判斷與

12、運用時，才會正確無誤，才會恰當如其分。考察類型A于古詩朗讀中朗讀節奏知識的檢測。正確掌握不同的讀法，是解答此題的關鍵。誦讀古詩，除一般的朗讀要求外，還要結合詩意注意節奏，不要把該連起來的地方割裂開來，也不要把該分開的地方連在一起B翻譯故事，考察古詩文自學、理解能力的試題。理解古詩文，要通過理解字、詞，了解時代背景，反復朗誦去完成，必要的字、詞的意思在注釋中已經提供。理解這首詩，還可以聯系我們熟悉的李紳的另一首憫農，雖然內容不同，但要表達的思想感情是一致的。由此可見，古詩的學習，除了依靠掌握一定的方法外，還要注意平時的積累，這首詩主要用對比的手法，表現了農民悲慘的命運，揭示了當時社會的黑暗。C補充詩句是檢測