1、少年閏土優(yōu)質(zhì)講學(xué)教案 少年閏土節(jié)選自魯迅 1921 年寫的短篇小說故鄉(xiāng)。這篇文章塑造了一個(gè)在 魯 迅眼中“聰明、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣”的少年閏土形象。下面就是小編給大家?guī)淼纳倌?閏土優(yōu)質(zhì)講學(xué)教案，希望能幫助到大家！ 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）時(shí)隔幾十年 ,魯迅回到故鄉(xiāng),母親和他提起閏土?xí)r,他的腦海里出現(xiàn)了一幅神異的畫 面。（師生試背第一自然段。 ） 二、重點(diǎn)段質(zhì)疑 來自農(nóng)村的閏土給我們留下了深刻的印讀一讀課文,找找我結(jié)識(shí)了閏土這個(gè)朋友以后 , 發(fā)出了怎樣的感嘆?把相關(guān)的句子劃出來。 啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事 ,都是我往常的朋友所不知道的。他 們不知道一 些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只

2、看見院子里高墻上的四角的天空。 （展示課件第六屏 ） 理解。 2. 預(yù)設(shè)：（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上） （1） “他們”指誰? （2）理解：無窮無盡。 1. 自由讀一讀這個(gè)句子 ,說說你有哪里不 抓注重點(diǎn)段，能更進(jìn)一步 （二）這就是 少年閏土，齊讀課題。 象,當(dāng)然也讓文中的我驚嘆不已。請(qǐng)同學(xué)們快速引發(fā)學(xué)生探究的興趣。 （3）理解“院子里高墻上的四角的天空。 ”為什么說我和我的朋友只看見院子里四角的 天空? （4）閏土告訴我哪些稀奇的事 ? 三、抓住言行深入了解 “我”說了哪幾件稀奇的事 ?小組合作,用小標(biāo)題概括。 （二）交流：看瓜刺猹 （找到相應(yīng)的自然段 ）1.自由讀讀這部分,你覺得什么地方最有趣

3、? 2. 學(xué)生匯報(bào)。 3. 找出描寫少年 閏土勇敢刺猹的 動(dòng)作的詞語，打上 符號(hào) (1) 出示句子：你便捏了胡叉， 輕輕 地走 (一) 請(qǐng)大家仔 細(xì)讀讀課 文,找一找 閏土和 去展示課件第七屏) (2) 請(qǐng)生讀句子，指名演示 動(dòng)作。 以讀代講 ，擴(kuò)大自主學(xué) 習(xí) (3) 你覺得閏土是一個(gè)什么 樣的少年? 的選擇余地，學(xué)生學(xué)得 積極、 4，想象 閏土當(dāng)時(shí) 講述時(shí)是什么 樣的神態(tài)?主動(dòng)。在學(xué) 習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)什么 樣的語氣?(洋洋得意、眉 飛色舞、 手舞足生 說出獨(dú)立的 見 解和感受，促 使學(xué)生從多種角度理解 課文的 蹈、津津有味 ) 。 5. 聽了閏土的講述，我又是什么 樣的心情呢 ?(好奇、佩服

4、 ) 6. 分角色朗 讀 第八至十三 節(jié)。 7. 引讀：聽著 閏土眉飛色舞地 講述,我的腦海里仿佛出 現(xiàn)了“深藍(lán)的天空中 ” 8. 就因?yàn)殚c土有這么多的稀奇事 ,所以“我”不禁感 嘆。回讀“啊!閏土的心里 四角的天 空”。 如果你是少年 魯迅，你會(huì)用什么 樣的感情 讀好這句話?(重點(diǎn)指 導(dǎo)“啊”的讀法) (1) 如果是 “高興”該,怎么讀? (2) 如果是 “佩服”該,怎么讀? (3) 如果是 “羨慕”該,怎么讀? (4) 如果是 “驚奇”該,怎么讀? (5) 如果是 “自嘆不如”該,怎么讀? (三) 繼續(xù)交流：雪地捕 鳥： 1. 指名讀閏土說的話，另外同學(xué)勾畫出表示 動(dòng)作的 詞。 2. 結(jié)合

5、這些表示 動(dòng)作的詞,你覺得閏土是一個(gè)什么 樣的孩子 ? 3. 你們想看閏土是怎么捕鳥的嗎? （展示課件） 4. 齊讀。 5是啊!捕鳥這么有趣難怪 我”要感嘆：回讀：啊!閏土的心里四角的天空”。（四） 進(jìn)一步交流：撿貝殼、看跳魚兒 1.讀句子,從中你體會(huì)到什么 ? 2. . 海邊有如許五色的貝殼和奇怪的 魚兒,這不能不讓我感嘆：回讀：啊!閏土的心里 . 四角的天空”。 四、 升華中心 （一）閏土只給“我”講述了這四件事嗎?你覺得閏土還會(huì)跟我說什么稀奇事呢 ?根據(jù)課文 內(nèi)容填空： 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)地讀中，閏土在（ ）時(shí),他們都和我一樣只形成對(duì)閏土形象的深刻認(rèn)識(shí) 結(jié)合文中關(guān)鍵語句地教學(xué)，引 看見院子里

6、高墻上的四角的天空 ,不知道 導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子， （ ）。 （展示課件第八屏 ） 體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。 （二）教師小結(jié)：是啊 ,他見多識(shí)廣、 知 識(shí)豐富,因?yàn)樗诤┥媳寂?在瓜田里勞動(dòng)。而魯迅呢?他只看到 -院子里高墻下四角 的天空。 （三）指導(dǎo)學(xué)生再讀啊!閏土的心里四角的天空”。 五、 課堂小結(jié)，延伸拓展 少年閏土聰明、健康、活潑、可愛，給我們留下了深刻的印象。他知道那么多有趣又 稀奇的事，真是讓我們羨慕不已 ! 好朋友總有離別的時(shí)候,可這一別就是三十年 ,你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的 情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說故鄉(xiāng) 。 （展示課件第九屏 ） 六、 作業(yè)布置

7、 （一） 有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子。 （二） 課文中閏土那淳樸可愛的形象，一定會(huì)給你留下深刻的印象。試著學(xué)習(xí)課文抓住 人物特點(diǎn)的寫法，寫寫你身 邊一個(gè)小伙伴的外貌吧 一、導(dǎo)入新 課，激發(fā)興 趣 設(shè)計(jì)說明 有這樣一位少年，他和我 們的年 紀(jì)相仿， 不僅健康、天真、活 潑，而且勇敢、 聰明、 有 本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想 認(rèn)識(shí)他，了解他呢 ? 他就是 魯迅小 說故鄉(xiāng)中的主人公 閏土。 （板書：少年 閏土） 、初 讀課 文，整體感知 句子。 （二）出示詞語 （展示課件第三屏 ） “猬”和“謂”字的意思 此 希奇 （四）再讀課文，想想 課文主要 講什么?三、引入形象，初 識(shí)閏土

8、（一）過渡：閏土是我兒 時(shí)的伙伴，與他分 別三十年了，但 “我”時(shí)常想起他，常常 惦著 他。每當(dāng) 這時(shí)，“我”的腦海里就會(huì)浮 現(xiàn)這樣 一幅神奇的畫面： 魯迅文章中的有些 詞語較為 深?yuàn)W，理解后有助于 進(jìn)一步理解 課文。 （一）自由讀課文，注意 讀準(zhǔn)字音， 讀通 教師相機(jī)指 導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，根據(jù)部首區(qū) 別 （二）請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，另外的學(xué)生 邊聽邊思考： 這是怎樣的一幅畫面 ? （三） 段中用了哪個(gè) 詞將景、人、物有機(jī) 地聯(lián)系起來，構(gòu)成一幅生 動(dòng)的畫面?（抓“其間 一詞） （四） 課件播放 閏土看瓜刺猹的畫面， 結(jié) 合觀察圖畫朗讀第一自然段。 （展示課件第四 屏） （五）嘗試背誦這 一段。 四、抓

9、住外貌，喜 愛閏土 讓學(xué)生入情入境，感受畫面之美，文字之美并 積 累內(nèi)化 語言。 （一） 過渡： 這一年， “我”家輪到了大祭 祀的值年， 需要一個(gè)人來看管祭器， 閏土因此 來到 “我”家，我 們于是相 識(shí)了。 （二） 默讀第四自然段，用 “_畫_”出 描寫閏土外貌的 詞句，想想從 這些描寫中可以 看 出閏土是一個(gè)怎 樣的孩子 ? 出示一組句子：帽用圈子將他套住了 他正在廚房里， 圓圓的臉，頭戴一頂氈 他正在廚房里，紫色的 圓臉，頭戴一頂小氈 帽用圈子將他套住了。（展示課件第五屏） （三）集體交流 對(duì)以下詞語 的理解： 其間一中無端一緣無故素一來如許一如 1. 學(xué)生 讀句子。 2. 比一比，兩

10、句 話有什么不同 ? 可愛。 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了 3. 自由讀，指 導(dǎo)朗讀，讀出閏土的健康、解人物的性格特點(diǎn) （三）結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生 說一說描寫人物外貌要注意什么。 （抓住人 物的 特點(diǎn) ） 五、 小結(jié) 這節(jié)課,我們與閏土初次 見面,對(duì)這位朋友 有了一定的了解 ,下一節(jié)課，我們?cè)倥c他好好 交 流。 六、 作 業(yè) 背誦第一自然段。 設(shè)計(jì)思路： 本組訓(xùn)練 重點(diǎn)是：注意把握文章的主要內(nèi)容，想想名家是怎 樣敘述故事、刻畫人物的。 本課是落實(shí)本組訓(xùn)練 重點(diǎn)的第一篇 課文。本 課是“我”對(duì)三十年前和 閏土之間的一段生活的 回憶，刻畫了一個(gè)知 識(shí)豐富、聰明能干、活 潑可愛的海邊農(nóng)村少年

11、的形象，反映了兩人之 間兒時(shí)真誠的友誼，表達(dá)了 “我”對(duì)閏土的喜 愛、佩服和 懷念的情感。本 課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以 下幾點(diǎn) : 1. 在教學(xué)過程中,讓學(xué)生運(yùn)用各種朗 讀方式來學(xué) 習(xí),在理解中朗 讀,在朗讀中加深理解。 2. 主要采用自主的學(xué) 習(xí)方式, 在重點(diǎn) 詞句的研 讀中放手給學(xué)生自行探究，幫助學(xué)生學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)。 3. 注意引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎 樣 刻畫人物的。 教學(xué)目 標(biāo) ： 1. 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解 課文所寫事情， 認(rèn)識(shí) 少年閏土的特點(diǎn)，感知作者敘述故事 和刻畫人物的方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含 義，能有感情地朗 讀課文，并背 誦 第一自然段。 3. 幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí) “閏、胯、匾、猬、汛 ”，會(huì)寫 “閏、捏、