1、瓊州學院電子信息工程學院09級計算機科學與技術專業實習教案20122013學年第1學期實習地點： 荔枝溝中學 實習班級： 高一（8）班 實習時間： 2012.11 實習教師： 昌瑞徐 指導教師: 朱劍鋒 表格數據的處理教案設計教學設計描述摘要：本節課通過布置練習任務，學生自己操作與教師講解示范相結合，既增加學生的學習興趣，學習新知識同時培養自主學習動手操作及合作探究的能力，同時提高學生利用表格數據處理方法解決不同的日常學習生活中實際問題的能力。教學資源說明：軟件：excel     表格：老師給出講解示范表格，學生操作教材分析課標要求 ： 能夠根據任務需求，熟練使

2、用文字圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當的工具軟件處理多媒體信息，呈現主題，表達創意。給出講解表格，用excel進行表格數據的處理。表格的地位與作用：教室在授課過程中利用excel對表格進行處理，明確展示新知識的操作方法，學生看的清楚也明白，到學生自己操作時也能在原本基礎上學習探究。表格數據的處理： 對數據進行整理的方法，可以對表格進行排序、篩選、分類及分類匯總。教學對象分析通過本節課的學習，除了讓學生學到新的表格數據的處理方法外，更重要的還讓學生利用所學知識解決學習和生活的實際問題，同時培養學生的集體榮譽感。大多數學生對表格數據加工的常用功能及其應用掌握甚少，對表格數據的分析研究

3、認識更少，學生相互交流，自主學習的能力不錯。教室示范講解后能激發學生動手操作的興趣，同學間的互動能讓課堂學習分氛圍很強烈。教學目標知識與能力1、 讓學生認識到對收集到的信息進行加工的重要性，能夠選擇恰當的表達方式。2、 利用excel軟件進行表格數據處理，有排序、篩選、計算、分類及其分類匯總等。揭示事物的性質、特征及其變化規律。3、 學會從不同的角度，挖掘表格數據所隱藏的信息，具備基本的數據分析能力。過程與方法1、 通過學案導學，自主探究培養學生對未知只是探索的能力及自學能力，通過合作探究培養學生的操作能力及創新意識能力。提高學生面對生活需求而使用表格進行信息加工處理的能力。2、 示范講解主要

4、知識，讓學生在給定的表格基礎上進行操作，培養興趣及動手分析能力。情感與態度1、 逐步培養學生自主探究學習、協作與交的能力。2、 逐步培養學生明確生活需求利用所學知識解決問題的意識與興趣。3、 逐步培養運用信息技術進行分析、處理信息的能力，體驗合作學習過程中的樂趣。教學重點數據的表格化，從不同角度挖掘數據間的關系。數據的排序、篩選、計算、分類及匯總等操作方法。教學難點如何運用excel工具對表格進行加工，使其充分表達數據關系，揭示其特征、性質及變化規律。公式計算、函數計算、自動篩選和排序的作用和操作方法。教學方法遵循“學生是學習的主體，老師是學習的指導者”的新課程教學理念。根據本節課個知識點的聯

5、系，為實現教學目標設計以“任務探究”為教學模式，通過任務驅動法、講解演示法、形式完成教學任務，利用多媒體教學系統，是學生在任務中學習，在操作中探究，在探究中總結歸納知識規律和方法，加強知識的實際運用。信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。建構主義理論指出學生獲取知識是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。學習方法自主學習：結合學到的知識，利用機房電腦動手操作學習。練習法：實踐演練，在操作過程中探究，在探究過程中總結歸納，培養數據分析能力。協作法：同學間互動交流，協作操作，學習他人優點，促進自我改進

6、。教學課時1課時教學地點多媒體教室教材的設計思路及分析本節課重在學習表格數據的處理，培養學生的操作能力及數據分析能力，學習興趣至關重要，excel較為抽象、枯燥，不像word、網頁等等能呈現不同豐富的畫面，善于感性思維的學生從感官和心里上容易對理性思維的知識學習產生畏難情緒，這就需要教師的指導工作做好。教學的講授示范要激起學生的興趣，需要跟學生保持互動，點燃課堂學習氛圍。在進行表格數據處理的講解時，要準備好表格材料，學生一目了然，過程要生動明白。教師的指導工作做好后，給學生安排任務，自己動手操作，教師可對部分學生進行部分指導，共同探究學習。板書設計多媒體課件教學過程教學環節教師活動預設學生行為

7、設計意圖引入課題，闡明概念通過食物營養成分的話題，引出本堂課學習的內容和聯系的對象“主要食物營養成分表”回答反饋教師的提問通過現實生活中實例，激發學生學習的熱情，使學生產生主動嘗試和體驗的過程。演示操作（屏幕廣播）【教師提問】我們可以對表格數據進行什么處理？你們對excel掌握多少？1、主題分析 希望同學們通過這節課學習到：（1）數據的排序（2）數據的篩選（3）數據的計算（4）數據的分類匯總2、技術運用 排序： 給出主要食物營養成分表，選中含有數據的任意單元格，點擊數據排序，次要關鍵字是在主要關鍵字排序數據相同的情況下再進行排序，我們可以按升序或者降序來排序。 【教師提問】排序時最多可對幾個關

8、鍵字進行操作？篩選：選中單元格，點擊數據篩選自動篩選，可點擊表格中出現的按鈕，對其數據進行篩選，點擊前10個選項，可調節需要篩選的區域，例篩選蛋白質最大的前五個，點擊確定，表格就只顯示出蛋白質最大的前五種食物的營養成分表。【教師提問】篩選等于刪除嗎？計算:公式計算是點擊需要顯示結果的單元格，輸入“=”，將相對應行號列標的單元格相加，例如“c3+d3+e3”，再按enter回車鍵，就會顯示出三個單元格相加的和。函數計算是點擊顯示結果單元格，點擊插入函數，選擇函數（n），有許多選項，sum是求和，average是求平均數，選擇函數，查看number中單元格區域是否正確，確定即可顯示結果。自動求和計

9、算選中需求和的單元格和顯示結果的單元格，點擊自動求和按鈕，即可顯示結果，這個方法很快。【教師提問】修改表格中數據，總計會發生變化嗎？分類匯總：先對表格進行類別的排序，再點擊數據分類匯總，按想設定的結果選擇打鉤確定，即可。【教師提問】分類匯總如何刪除？4、 基本概念 本節課重點學習表格數據處理的四種操作，排序有升降之分，篩選后得出自己想要的表格形式，計算的三種方法都可以對表格數據進行處理，分類匯總的方法令表格更一目了然。通過單元格組成工作表，我們可以做成一個工作簿，在實際生活中例如成績表的處理，我們都能運用今天所學知識來快速處理。學生注意觀察聽講并且回答教師提出的問題教師運用范例教學法，演示并講

10、解加工實例的制作過程，并簡單講解實例中涉及到的一些概念和加工工具。學生自主操作1、按照老師的操作示例，運用本節課所學的新知識，自己動手操作練習，教師指導部分學生學生自主操作通過自主操作實例，講所學的對表格數據處理并探究分析其中使用的表格加工方法和加工的一般過程。學生互動交流教師組織學生相互交流，歸納總結表格數據處理方法。學生交流總結經驗了解excel以及表格數據處理的基本概念和方法練習表格操作的任務運用我們所掌握的表格加工的基本方法，布置任務：1.請按主要關鍵字蛋白質（克）從低到高的順序進行排序，并按次要關鍵字語脂肪（克）從低到高的順序排序 2.篩選出蛋白質最高的前五種食物3.對肉類食品魚的三種營養成分（蛋白質、脂肪、碳