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文檔簡介
1、教師簡介:王勇峰,女,本科學歷,馬鞍山市山南小學語文教師,區級骨干教師。曾獲市“優秀教師”、“優秀輔導員”。在工作中踏實上進,敢于創新,多次承擔和參加各級各類的研討課、觀摩課、專題講座、經驗交流、演講比賽等任務。2008年在市小學語文優質課評比中榮獲一等獎。2009年省素質教育工作經驗交流會觀摩課獲好評。多篇論文在市、區比賽中獲獎。從事小學語文教學工作以來,就追求“讓每一個孩子愛上語文,終生與書為伴”的教學夢想,逐步形成“語言簡潔、形式活潑、以情激智,感染力強”的教學風格。課堂教學自然靈動,深受廣大學生喜愛。人教版語文第七冊教 學 設 計烏塔馬鞍山市山南小學王勇峰人教版語文第七冊27烏塔一、教
2、學目標:1認識本課生字詞,學會用聯系上下文的方法理解詞語。2通過對烏塔獨自旅游歐洲故事的了解,學習烏塔獨立自主的精神。3與本單元習作相整合,幫學生尋找有關成長故事的寫作素材。二、教學重難點:1了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自出國旅游,體會烏塔獨立自主的精神。2與本單元習作相整合,幫學生尋找有關成長故事的素材。3.引導學生在實踐中培養獨立自主的能力。三、教學準備:課件,學生做好預習工作。四、教學過程:(一)激趣導入,揭示課題1課件出示歐洲一些風景名勝,激發學文的興趣。 2談話導入課題:今天,我們一起來認識一位與眾不同的德國小姑娘,她叫烏塔,(板書課題)看看她是如何去旅游的?齊讀課題。(二)教師提出
3、要求,學生自學課文。師:接下來,讓我們一起走近烏塔。這是一篇略讀課文,所以我們一定要好好讀閱讀提示。誰愿意來讀一讀閱讀提示呢?(出示閱讀提示課件,指名學生讀)1.梳理閱讀提示師:圈畫出關鍵詞語“成長故事”。(板書副標題:成長故事)這篇閱讀提示要讓我們解決哪些問題呢?(指名學生歸納)2學生根據要求獨立學習課文。3檢查學生預習情況,出示詞語課件。師:誰能把這些詞語讀準確?(指名學生一行行地讀,教師相機糾正讀音,重點指導“洗漱”“語塞”的讀音。)學習聯系上下文解釋詞語“愜意”。用學過的方法解釋“蒙眬”,并通過對比知道“蒙眬”與“朦朧”的區別。(三)深入學習課文,體會文章思想。1.師:現在,請同學們說
4、說這篇課文說了一件什么事?(指名回答,如果學生概括不簡潔,教師需做引導。板書:獨自游歐洲)2鼓勵學生質疑。師:烏塔的成長故事讓老師的心中充滿了疑問,你們有疑問嗎?(學生自由提問,教師將學生的提問用課件演示出來)3歸納學生的疑問。4.解決疑問,梳理課文內容。師:那這些問題烏塔在旅游之前有沒有考慮到?誰能扮演烏塔來回答這些疑問呢?(學生扮演烏塔回答這些問題)師:看,烏塔多了不起,她懂得安排自己的生活,知道自己照顧自己的安全,既能玩得開心,又不讓父母為她擔心。說到這兒,你們覺得烏塔是一個什么樣的孩子呢?(指名回答,學生板書)5學生討論交流,發表各自的看法。師:學習了這篇課文,我們都很佩服烏塔,因為她
5、14歲就能獨自游歐洲了。同學們,你們認為烏塔這樣做好不好? (教師給學生組織一場小辯論賽,并參與到學生的討論中去,等學生討論得差不多了,再指名說說兩種觀點,并引導學生進行辯論。)6.教師總結,明確學習這篇課文的意義。 師:她獨立自強的精神的確值得我們每一個人去學習,但這并不是要我們也模仿烏塔獨自去旅游,因為對于你們來說,成長的安全更為重要。 (四)滲透本單元口語交際習作練習。1尋找我們的成長故事。師:獨自游歐洲,這是烏塔的成長故事。那在我們的成長過程中,一定也有許多故事。下面就讓我們回憶自己的成長經歷,說說自己的成長故事。請同學們拿出表格,寫一寫自己的成長故事。(出示課件) 2學生自由填寫表格,教師巡視,尋找學生填寫的不同話題。3指名學生匯報表格內容,教師相機評價。4教師總結。師:同學們,你們的每一次收獲,每一份快樂,每一個故事,都是一次
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