1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載張靜中學(xué)中考語文專題之科技說明文備考策略 考查范圍 歸納起來看，各地中考科技說明文閱讀側(cè)重考查學(xué)生的以下能力：1.基礎(chǔ)辨識(shí)能力：文體閱讀的基本識(shí)別能力。如辨識(shí)各種文體、各種表達(dá)方式，說明的各種方式。2. 基本分析能力：即分析文章的層次、結(jié)構(gòu)、思路的能力，對(duì)文章、文段的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析、劃分的能力。如分析說明文的結(jié)構(gòu)； 分析文中某個(gè)部分的層次，分析文中某個(gè)段落的層次等等；根據(jù)或抓住文中的語言標(biāo)志分析文章的結(jié)構(gòu)等。3. 整體把握能力： 即從整體上理解文章的內(nèi)容和文章主體部分的大意。能找出表達(dá)全文主要內(nèi)容的中心句， 從整體上理解文章的基本寫法或表達(dá)技巧， 還應(yīng)該有文段的各個(gè)方面內(nèi)容的

2、整體把握。4. 概括提煉能力（含擷取信息能力） ：即對(duì)文章、文段進(jìn)行整體概括，對(duì)文章的要點(diǎn)進(jìn)行概括，對(duì)文章的寫法進(jìn)行概括的能力。如對(duì)文章、文段的中心、大意的概括，對(duì)文章思路的提煉，對(duì)文章的層意、段意的概括，對(duì)文中某種表達(dá)規(guī)律的概括等等。5. 闡釋解說能力：如根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行說明，進(jìn)行解說，進(jìn)行解釋，進(jìn)行下定義、劃表格、作圖形的活動(dòng)等等。如對(duì)文章的含義、對(duì)文段的含義、對(duì)文句的含義進(jìn)行說明，對(duì)答題和理由進(jìn)行說明等等。6. 語言品味能力：即詞語品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義、揣摩句子、 品析重要句段。含在具體的語境中品析詞義、在具體的語境中體會(huì)句義、品味詞與句的表達(dá)作用，說明

3、詞、句、段的表達(dá)作用等等。 考點(diǎn)直擊 綜合分析最近兩年各地中考考試大綱和中考試卷，可以發(fā)現(xiàn)科技說明文的考查除了以往常規(guī)考查的說明對(duì)象、說明方法、說明順序、 說明語言以及中心句等內(nèi)容之外，還有如下要點(diǎn)：1. 能夠理解詞語在文中的含義。能夠正確理解、判斷及闡釋科技說明文中的關(guān)鍵詞。2. 理解文中重要的句子。準(zhǔn)確把握重要句子在文中的意義及作用。3. 能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。4. 能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)， 通過閱讀對(duì)文章的觀點(diǎn)、 說明對(duì)象等能夠正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。5. 能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。另外，從各地參加中考的學(xué)生反饋的信息看，科技說明文閱讀的難點(diǎn)主要有如下幾個(gè)方面：1

4、. 對(duì)陌生的科技內(nèi)容進(jìn)行闡釋。 它要求考生反復(fù)瀏覽文章， 在文章中找到與文中介紹的科技內(nèi)容有關(guān)的一些鋪墊性的材料，作為闡釋的依據(jù)。2. 對(duì)文中的語言材料進(jìn)行“再表達(dá)” 。即從語言運(yùn)用與說明方法運(yùn)用的角度，根據(jù)語言材料給事物“下定義” 。它要求考生對(duì)所見語言材料進(jìn)行提煉與組合，簡潔而順暢地進(jìn)行表述。3. 對(duì)答題的理由進(jìn)行解說。 這是講述道理的簡答題， 如要求寫出文段的結(jié)構(gòu)簡圖， 并說明這樣劃分的理由等等。 這樣的題要求考生有一定的文體知識(shí)作為基礎(chǔ)， 判斷準(zhǔn)確， 解說清晰而又簡明。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.閱讀圖形，辨識(shí)表格，解說表格，或者根據(jù)文章某些內(nèi)容設(shè)計(jì)表格。這樣的題將試題上升到讓考生關(guān)注“學(xué)習(xí)方

5、法”的地位，它要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中受到這方面的良好訓(xùn)練，因?yàn)槌踔姓Z文教材的課后練習(xí)就存在著大量的表格題。5. 對(duì)文章的某種表達(dá)技巧、某種表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行品味，或者要求對(duì)文中的語言進(jìn)行品味。這種題目表現(xiàn)出一種淡化文體的味道，要求考生有一定的閱讀品析能力。6. 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，或以學(xué)生的生活積淀為背景設(shè)題，如讓考生說看法、提建議、說創(chuàng)意、拿方案、作補(bǔ)充等。這樣的題是說明文閱讀中最難的題之一，它表現(xiàn)出一種“大語文”的風(fēng)格，表現(xiàn)出一種正確的改革方向。【命題趨勢】綜觀上表，我們可以發(fā)現(xiàn)20XX 年大部分地區(qū)中考科技說明文的命題有一下趨勢：從選材上看，科技文閱讀材料堅(jiān)持以課外為主，內(nèi)容上多為社會(huì)熱點(diǎn)和新的

6、科學(xué)發(fā)現(xiàn)。例如：科技奧運(yùn)、環(huán)境保護(hù)、生活中的科技知識(shí)。從設(shè)題點(diǎn)看， 由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，試題更為關(guān)注的是考查考生的思維過程，尤其是學(xué)科思維。綜合性、探究性的試題越來越引起各地中考語文命題者的青睞與重視。從立意上看， 不少地方的題目直接引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然，人與科學(xué)的關(guān)系，思考人的生存狀態(tài)，思考科學(xué)思想與科學(xué)精神。從題型上看， 科技說明文閱讀以往一般以客觀題的形式來考查，最近兩年來， 選擇題逐漸淡出，各地中考語文試卷大都有主觀題和客觀題并重的趨勢，填空和簡答成為主流題型，其中又以簡答題為重；另外，主觀性試題所占的比重將越來越大，甚至有些課改實(shí)驗(yàn)區(qū)則完全采用主觀題形式命題。開放性試題開始登上

7、舞臺(tái)并成為亮點(diǎn)。這些開放性試題，往往由選文出發(fā)，向其他學(xué)科、課外知識(shí)和社會(huì)生活遷移，試題開放度高， 對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累和思維品質(zhì)的要求較高，往往成為全卷的亮點(diǎn)，如 20XX 年浙江金華卷， 開放題中設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)跟帖題，讓人耳目一新。綜觀20XX年中考各地中考科技說明文的選材、設(shè)題點(diǎn)和題型等方面的特點(diǎn)，可預(yù)測20XX 年中考科技文閱讀試題在以下方面出新：1. 在選材上，環(huán)境保護(hù)、科技奧運(yùn)、生活中科技的運(yùn)用等三個(gè)方面將成為命題者追逐的對(duì)象。環(huán)境保護(hù)上，植樹造林、大氣污染、氣候變暖等是其中的重點(diǎn)；因20XX 年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦，科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)又是此屆奧運(yùn)會(huì)的主題，命題者自然不會(huì)忽視；關(guān)于中考科技在生

8、活中的運(yùn)用的考查，近兩年來有上升趨勢，也是命題者關(guān)注的重點(diǎn)。2. 在設(shè)題點(diǎn)和題型上，將更加注重體現(xiàn)課程整合，強(qiáng)調(diào)人文精神。將說明文閱讀與口語交際進(jìn)行整合， 考查學(xué)生利用獲取的知識(shí)得體交際的素質(zhì)；或者把說明文閱讀與繪畫整合，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些，可能是 20XX年中考科技說明文閱讀的創(chuàng)新點(diǎn)。【備考策略】中考科技說明文的閱讀可以采取“三步走”的的策略。第一步：粗讀文章，整體感知材料。整體把握閱讀材料對(duì)深入理解文章內(nèi)容有著非常重要的意義。因?yàn)榫植繂栴}的準(zhǔn)確分析、深入理解，離不開對(duì)材料整體的準(zhǔn)確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點(diǎn)、 重要信息等方面的內(nèi)容， 進(jìn)而加深對(duì)閱讀材料中

9、各個(gè)具體或局部問題的理解，從而達(dá)到能全面、 準(zhǔn)確地回答所要求解決的問題， 這通常是科技說明文應(yīng)試閱讀的正確程序，也體現(xiàn)了閱讀過程的一般規(guī)律。中考科技文閱讀材料歷來十分重視整體內(nèi)容的設(shè)計(jì)，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)。這更要求我們在應(yīng)試閱讀中首先應(yīng)該從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，要注意如下幾點(diǎn)：(1) 把握說明對(duì)象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2) 抓住關(guān)鍵詞語、重要語句，貫通全文內(nèi)容；(3) 聯(lián)系試題，突出整體把握的目的性和針對(duì)性。第二步：精讀文章，篩選整合信息。篩選、整合重要信息，涉及對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，更關(guān)涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注重如下幾點(diǎn)：(1) 以閱讀試題為依據(jù)， 從整體著眼， 明確篩選整理的目的， 確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及某句話或某幾句話， 也有的可能涉及到某一段或某幾段， 當(dāng)然也有可能涉及全篇。(2) 歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，可以直接在篩選范圍中摘錄。而有的信息不是直接傳遞的，就需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合信息應(yīng)從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。(3) 根據(jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選、整合的信息一一辨別。辨別時(shí)要找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語意重點(diǎn)、修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析。第三步：借助邏輯與語法知識(shí)，回答文后的問題