1、2015年水碾小學“卓越課堂”中青年教師賽課教案聽聽，秋的聲音教學設計水碾小學 龔君瓊教材分析這篇略讀課文是一首現代詩，語言精練優美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學時, 沒必要太注重文章的內容, 把每句、每段都搞清楚, 應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導學生有感情的朗讀詩歌，領悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。設計理念新課程標準指出: 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練, 給學生打下扎實的語文基礎。本課的設計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，

2、學生語文能力得到整體提高。課型 ： 略讀課教學目標1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3仿照詩歌的形式，續寫詩文。一、導入：師：秋天是一個收獲的季節，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優美的詩，這首詩的名字就是聽聽，秋的聲音（引導學生美美的讀課題）現在，讓我們一起去聽聽秋天的聲音(播放音樂，師范讀)二、初讀課文，掃除障礙1、聽了課文，感覺美嗎？這么美的課文，想親自去感受嗎？趕快輕輕打開語文書46頁，自己小聲地讀讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始讀吧！

3、(生讀)2、學生自由朗讀。3、讀好了嗎？讀通了嗎？沒問題了嗎？選最拿手的一小節讀讀。（生讀，師評）三、再讀課文，尋找聲音1、讀了以后，你仿佛聽到了哪些聲音？（黃葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音）2、剛才孩子們說了那么多聲音，那幾個詩節在寫？（1、2、3）3、請孩子們再好好讀讀這三節，邊讀邊想，你體會到了什么？待會請你讀給大家聽聽，把感受和大家一起分享分享。四、品讀想象，體會交流1、品讀“刷刷”的難過或美麗黃葉和大樹在道別，感受到它在掉眼淚，舍不得。黃葉滿地都是，很美，好想給大地鋪上了地毯，又像給大地媽媽穿上一件漂亮的衣服。 (生讀)2、品讀“瞿瞿”的傷心在秋天里，在草叢中，在樹葉下，蟋蟀正在一聲聲地

4、叫著呢。哪個組的孩子能夠把優美動聽的蟋蟀叫聲變成朗讀聲來告訴我們。（其余的孩子邊聽邊感受）在你們讀的時候，我在邊聽邊幻想，我幻想著自己現在就是一只蟋蟀，藏在石縫下，躲在樹葉中，唱著一首又一首小曲，猜猜，小蟋蟀會唱些什么呢？(生說)3、品讀“叮嚀”的溫馨什么叫“叮嚀”？(囑咐)你們得到誰反復的囑咐？（爸爸囑咐路上要小心、媽媽囑咐要加衣服、奶奶囑咐出去玩，不要走遠）這些囑咐讓你感受到了什么?(關心)，在家里，大人千叮嚀萬囑咐，在學校老師也反復叮嚀好好寫字、讀書。我們就在這樣的叮嚀中漸漸長大）那大雁在叮嚀什么呢？（叮嚀其它小動物準備過冬、小朋友多穿衣服、農民伯伯趕緊收莊家）讓我們一起帶著這樣的愛，這

5、樣的叮嚀，讀一讀。4、品讀“歌吟”的快樂秋天到了，田野又是怎樣一副景象呢？（果園豐收了，有柿子、蘋果、梨、葡萄、柚子）？面對這樣的豐收，我們怎能不高興呢？農民伯伯怎能不高興呢？ (齊讀第三節后一句)5、同學們邊讀邊想象，我們一起去聆聽秋的聲音，我給你們配上音樂，齊讀123節。五、仿寫詩歌，積淀語感1、是呀，這秋的聲音，是大雁在叮嚀，是蟋蟀在告別，只要你仔細聆聽，你會在大自然這個音樂廳里聽到很多秋的聲音，你聽！（播放音樂）2、剛才，你都聽到了哪些聲音？（生說師板書：叮叮、啪啪、沙沙、咚咚、滴答、嘩啦）3、你能試著像詩人一樣寫一句詩嗎？生：聽聽，秋的聲音，沙沙，是稻谷在談話的聲音。生：聽聽，秋的聲音，樹上的果子一個個往下跳，咚咚，是和果樹告別的話語。 六美讀。1、同學們，難怪作者說，走進這畫面，聽聽秋的聲音，這秋的聲音，在（出示課件，師引讀第五、六節）2、師總結：秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！