1、some things, slowly forgetting, may not be relief.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）一年級語文教學(xué)總結(jié)九篇 一年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級六班的語文科教學(xué)工作。第一天走進(jìn)教室，站在溫馨的教室里，看著臺下那46張像鮮花一樣的笑臉，46雙忽閃忽閃的眼睛，我就感覺孩子的稚嫩，孩子的好動。我就在想：這就是我今后將朝夕相處的孩子們，我該怎么樣盡全力去教好他們呢？一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋，曾有過找不到方向的迷茫，也有過云開霧散的欣喜。現(xiàn)將一期來摸索著走過來的點(diǎn)滴，小結(jié)如下：抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛

2、進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都不厭其煩地講、說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任課老師都喜歡到我們班上課。注重學(xué)生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)是年級的教學(xué)重點(diǎn)。今年剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生用人教版語文教材，其中上冊要求認(rèn)識的漢字有400個，要求會寫的有100個

3、，這一安排，體現(xiàn)認(rèn)寫分開，多識少寫的原則。其目的，就是為了讓學(xué)生盡快地多認(rèn)識一些漢字，迅速掃除讀寫障礙，盡快進(jìn)入閱讀和習(xí)作。于是，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在一年級語文課上主要從識字、閱讀、寫字三個方面進(jìn)行。識字教學(xué)：萬丈高樓平地起一年級的重點(diǎn)是識字教學(xué)，教材只是一個識字載體，生活中我們會發(fā)現(xiàn)識字教學(xué)無處不在。我們一年級語文教學(xué)就是一個教學(xué)生從不會到會的過程，這個過程只不過采取的方式不同。在進(jìn)入識字教學(xué)前，我們對所有一年級學(xué)生進(jìn)行了識字大調(diào)查。調(diào)查反映：一部分學(xué)生入學(xué)前認(rèn)識很多漢字，知識面比較廣，一部分學(xué)生入學(xué)前不認(rèn)識漢字，知識面比較窄。面對學(xué)生的間的明顯差異，讓我的識字教學(xué)課堂也有了挑戰(zhàn)性。

4、教學(xué)中，我巧妙利用學(xué)生的差異資源，靈活安排小組，采取“強(qiáng)弱”互配，小組內(nèi)互幫互學(xué)。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生掌握漢字學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)和明白各過程學(xué)習(xí)要求：“讀準(zhǔn)字音記住字形了解字義”。教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和能力，我指導(dǎo)學(xué)生掌握一個字的學(xué)習(xí)過程，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)識字經(jīng)驗(yàn)，梳理出學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)，明白每步學(xué)習(xí)要求。下面是我梳理出的學(xué)習(xí)漢字的過程：1、找在課文中找出本課生字圈出來，自己利用拼音讀一讀，記一記。2、讀在小組內(nèi)進(jìn)行檢測讀，會讀的教會不會讀的。3、記在小組內(nèi)分析字形，交流自己記字的好辦法。4、說用生字說詞語，說句子。運(yùn)用這種識字結(jié)構(gòu)，學(xué)生基本在小組內(nèi)已學(xué)習(xí)完生字，老師通過小組匯報學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測，充

5、分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢完成識字教學(xué)任務(wù)。除此，我還引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字。在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，通過讀書、看報、看電視，看商標(biāo)字、招牌字、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望，就自覺地識記。經(jīng)常給學(xué)生展示課外識字的機(jī)會、舞臺，讓學(xué)生不斷地交流自主識字的成果。堅持這樣引導(dǎo)，學(xué)生不僅增識許多漢字（課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多），而且在學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等方面收效良多。兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快，于是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運(yùn)用中鞏固識字，成了鞏固識字的重要方法。把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生組詞、寫句子，在讀

6、和用中鞏固識字。平日里，帶領(lǐng)學(xué)生“日有所誦”，每天堅持背一首兒歌。閱讀教學(xué)：熟讀深思子自知進(jìn)入一年級，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會讀書。這個問題表現(xiàn)在：朗讀時拖腔，唱數(shù)而不是讀書，句子讀得不連貫，語氣沒有抑揚(yáng)頓挫之感，找不到人物的對話，不能從文本中找到問題的答案。以上種種讀書現(xiàn)象，使得在語文教學(xué)過程中完不成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到某些教學(xué)效果。課外之余我也常常思考這些問題，怎樣才能提高學(xué)生的朗讀水平和閱讀能力呢？通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生朗讀不流暢原因一：沒有牢固掌握課文中的生字，也就是識字量根本不夠。一年級學(xué)生剛剛接觸課文，每課的生字?jǐn)?shù)量增多，難記，特別是這學(xué)期，識字任務(wù)更大，字行復(fù)雜，有些很難找到好的識記方法，沒有

7、識字經(jīng)驗(yàn)，只能死記，所以處理這個問題，除了多給學(xué)生提供識字方法外，再就是讓學(xué)生多讀，我要求學(xué)生每天進(jìn)行晨讀，每一篇課文都要進(jìn)行背誦。另外一個原因就是學(xué)生不理解_感情，讀起句子來不會斷句，不會停頓，不會換語氣，我想這和學(xué)生的理解有關(guān)，這就需要我們老師在教學(xué)中化大力氣教孩子有感情讀書。比方說我多想去看看一課，我就先講述文中小朋友家在農(nóng)村，無法到北京，然后講升旗儀式的壯觀，于是我進(jìn)行情景換位思考，問學(xué)生想看嗎？答案是肯定的，于是我趁機(jī)讓他們讀書要讀出他們的渴望，于是，我的閱讀效果果然就達(dá)到了！對于怎樣讀出美的語氣，在學(xué)生理解文意的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，在對話較多的課文使用，效果

8、不錯。閱讀教學(xué)就是教孩子學(xué)會有感情讀書，學(xué)生能夠繪聲繪色的讀出課文，這也就達(dá)到教學(xué)要求了。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。“生本”理念提倡“大意義”識字，也就是要求建立“大閱讀”觀，讓學(xué)生在閱讀中擴(kuò)大識字。基于這些理念，我們加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)力度。1、每周上好一次閱讀指導(dǎo)課。在閱讀課上，我們一起讀兒歌，老師給學(xué)生大聲讀故事。我們還鼓勵學(xué)生仿做詩，學(xué)生興趣很高。2、對于午間樂的時間我們也充分利用，如周一讀日積月累，周二為全校靜讀時間，我們利用這個時間給孩子們上繪本課，

9、周四師生共讀，或者是安排小組匯報讀書內(nèi)容（如背誦兒歌等）。3、課處閱讀每天保證二十分鐘。針對學(xué)生情況，每天安排背誦一首兒童詩。4、除此，我還向家長發(fā)出“親子共讀”的倡儀。已完成小豬唏哩呼嚕的共讀，正在進(jìn)行的是格林童話的親子共讀。在一年級下學(xué)期，我會嘗試學(xué)生建立“采蜜本”，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中積累的習(xí)慣。翻開我們的親近母語課本，我倍感欣慰，上面有孩子們仿寫的詩，有孩子們的閱讀感悟，還有家長親子閱讀的感受寫字教學(xué)：絕知此事要躬行在一年級寫字教學(xué)中，我認(rèn)為教師的示范對學(xué)生有著重要的作用，針對一年級的小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆

10、、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，然后讓學(xué)生模仿書空筆順，然后描紅練習(xí)。對于有些難的生字要個別示范，在當(dāng)眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個別輔導(dǎo)，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯誤之處。當(dāng)然對于一些孩子還得手把手示范，這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生，通過手把手，教師直接牽動學(xué)生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要教師在批改作業(yè)

11、時，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結(jié)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己的不足之處。寫話教學(xué)：道是無情卻有情寫話是語文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，從開始學(xué)寫字，我就鼓勵學(xué)生用筆去記錄下自己的生活。每天用拼音寫一兩句話，能把看到的想到的寫清楚，把句子寫通順就好。寫作教學(xué)主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程。因此只要孩子能夠完整的寫了，我就會獎勵。我鼓勵學(xué)生多寫。勤于筆耕，不懈不怠，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從"不會"到"會"，從"要我寫"到"我要寫"。一開始寫，一定要培養(yǎng)學(xué)生樂于寫的興趣，對一些好的加

12、以表揚(yáng)，讀給同學(xué)聽，我大多用表揚(yáng)的方法來鼓勵每位孩子，激勵他們寫作的積極性。我沒有期望他們能寫得多好，只是希望他們能喜歡寫，不把寫當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因此，對不寫的學(xué)生，我不加追究，只是對寫的學(xué)生給予表揚(yáng)。漸漸地，他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)，都能堅持寫話了。看著孩子們稚嫩單純的文字，即使他們寥寥幾筆，但我也能深深感受到孩子們點(diǎn)點(diǎn)情感彌漫其間。總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以“新基”的理念實(shí)施教學(xué)，堅持“生本”的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，簡單的“生本”小組合作，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先學(xué)生學(xué)

13、習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。一路走來，我也覺得很艱難，也有的很多困惑：因?yàn)楫吘故且荒昙壍暮⒆樱尸F(xiàn)出來的效果有時不太明顯。同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有

14、待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。20_就要結(jié)束了，回首幾個月的教學(xué)工作，總是幾多感慨。孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。一年級是一個人的學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我們一年級的老師責(zé)任重大，我們既要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，還要給孩子們一個歡樂的童年。但作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設(shè)計，無論是對課堂的調(diào)控還是對學(xué)生的把握都需進(jìn)一步理解領(lǐng)悟“新基”和“生本”的理念。因此，我其實(shí)正與孩子們一起成長。一班46個人，每個孩子都

15、是一朵嬌艷的花朵，我應(yīng)該甘于做一片綠葉，讓花朵快樂的綻放。一年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個總結(jié)：一 、運(yùn)用新課標(biāo)理念在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一直用童

16、化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)

17、生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)

18、，效果很好。通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達(dá)到了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。一年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的

19、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受 學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二

20、）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間

21、，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的.獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形

22、象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣

23、的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀安徒生童話小學(xué)生古詩詞必背70首十萬個為什么等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語

24、文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。四、存在的不足1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學(xué)期一定注意。總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。一年級語文教學(xué)總結(jié) 篇4本學(xué)期是第二次擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，

25、雖然我的專業(yè)是漢語言文學(xué)教育，但是很長時間沒接觸語文教學(xué)了，剛開始時還有些膽怯，但是接到工作以后我詳細(xì)的為自己制訂了工作計劃，俗話說“不打無準(zhǔn)備之仗”，所以本學(xué)期的語文教學(xué)工作還比較順利，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很好的成效。一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)

26、習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍了事。7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。8、每學(xué)

27、完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題。上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，但我認(rèn)為這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。一學(xué)期快結(jié)束了，孩子們基本上養(yǎng)成了這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”一年級語文教學(xué)總結(jié) 篇5期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)

28、計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素質(zhì)的提高1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、虛心請教。利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的

29、地方虛心向組內(nèi)老師請教。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。二、培養(yǎng)學(xué)生日積月累的好習(xí)慣。學(xué)生的語文素養(yǎng)是經(jīng)過學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，從點(diǎn)滴知識的學(xué)習(xí)中不斷積累的。從這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我就注重培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。1、培養(yǎng)學(xué)生積累各種偏旁部首在學(xué)生剛學(xué)完“日”子旁的字時，我就讓學(xué)生去搜集有關(guān)“日”子旁的字，學(xué)生在課堂上紛紛舉起小手。為了鼓勵每一位學(xué)生，我就開火車讓學(xué)生說，到了張小玲跟前，她生怕別人比她說的多，她一口氣說了五個“日”子旁的

30、子，引來了全班熱烈的掌聲。2、積累有關(guān)abb式詞語和aabb式的詞語學(xué)習(xí)語文就要從字詞入手，小學(xué)生剛開始寫話時就要學(xué)會將好詞好句運(yùn)用到話中。為此，當(dāng)借助到好詞時，我就讓學(xué)生去搜集，積累到自己的小本子上，并將它背會。如學(xué)生積累的abb式的詞語，毛茸茸、綠油油、亮晶晶、金燦燦、紅艷艷、胖呼呼、白花花、等。還有aabb式的詞語如平平安安、高高興興、明明白白、喜喜洋洋、熱熱鬧鬧、快快樂樂、馬馬虎虎、仔仔細(xì)細(xì)、等。有些詞語我都想不到。看來學(xué)生的思維還是比較活躍，想象力比較豐富的，當(dāng)孩子把這些好詞用到自己的話中，句子也變得有活力了。3、學(xué)會積累。低年級學(xué)生年齡小，識字量又少，特別是一年級學(xué)生，怎樣讓他們學(xué)

31、會積累呢？在實(shí)踐中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，千萬不能操之過急。比如，可以先讓孩子們試著摘抄課文里的他們喜歡的詞，數(shù)量不限，并選用其中最喜歡的詞說說話，第二天拿到班上和同學(xué)交流。然后，就可以開始試著找找課外書上的自己喜歡的詞。積累一段時間詞語之后，就可以試著讓孩子們找找自己喜歡的句子、段落。再引導(dǎo)孩子們記一記日記。總之，在學(xué)生開始做積累的時候，教師必須認(rèn)真思考，怎樣讓孩子掌握積累的方法，進(jìn)行有效積累。只有掌握了方法，學(xué)生才不覺得累和無從下手，只有是有效積累，才有可能把這件事做下去4、 欣賞積累。任何人都渴望得到他人的贊同與認(rèn)可，這是人的情感需要。低年級學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，教師要給

32、予孩子充分的認(rèn)可，并用孩子的眼光去看待，去欣賞，給孩子以成功的享受。比如，可以在積累本上和孩子們交談，孩子們往往非常樂意；用各種卡通圖案給孩子們批改他們的積累作業(yè)，孩子們欣喜若狂；當(dāng)眾展出孩子們的優(yōu)秀作業(yè)，他們一臉燦爛其次，還讓同學(xué)之間互相欣賞：誰積累的詞多，誰寫的句子最精彩，誰畫的圖最有創(chuàng)意，誰的字跡最工整，甚至是誰的積累本保護(hù)的最好在互相的學(xué)習(xí)與欣賞中，孩子們其樂融融，不僅有知識方面的享受，更有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)與借鑒、精神上的享受成就感。這些也正是我們新課程所倡導(dǎo)的注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。三、采揉種識字方法識字培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字，在書本中識字的自覺性.(1)寓教娛樂，在游戲中識字.(2

33、)舉一反三，在思考中認(rèn)字.在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué).(3)勤于實(shí)踐，在生活中識字.鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識字.另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語.(4)走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字.通過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識生字，生詞，說一句完整的話.四、存在不足:1，忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時間，練習(xí)的時間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩.2，口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能

34、力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化做的不夠扎實(shí)，沒有及時制止學(xué)困生的蔓延。.五、今后努力方向1、在讓學(xué)生說的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生寫的速度，通過聽、說、讀、寫培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生的各種能力得到提升。2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，洞察細(xì)小的環(huán)節(jié)。3、在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，一定要做到四心：愛心、耐心、熱心、恒心。總之，在今后的語文教學(xué)中，我會吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上得到實(shí)效。繼續(xù)抓好積累工作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一年級語文教學(xué)總結(jié) 篇6轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取

35、有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我得到了很大的提高，也從中獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一年級的學(xué)生的漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，我針對學(xué)生因材施教，通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用各種方法來激發(fā)孩子學(xué)拼音的興趣。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。寫字教學(xué)也是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從技能要求學(xué)生，從習(xí)慣要求學(xué)生：1、怎樣觀察字的形狀；2、觀察字在田字格的位置；3、記住字的筆順；4、一筆一畫的寫字；5、學(xué)會描紅；6、怎樣握

36、筆，寫字的姿勢。在抓好學(xué)生寫好字的同時，也要抓好學(xué)生寫字的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生的朗讀也是難點(diǎn)，孩子們讀書習(xí)慣唱讀，所以要時刻培養(yǎng)學(xué)生的語速、語感、語調(diào)。一年級學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老師要做一個好的示范。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讀出自己的感受，與學(xué)生一起感受讀書的快樂。調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。在一年級教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，

37、盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。在上完新課后要及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，新授知識課上的前幾分鐘復(fù)習(xí)，這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。培養(yǎng)一年級學(xué)生的語言能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容，讓孩子們大膽子去說，說話的時候要有條理、通順、具體。課外閱讀的培養(yǎng)，由同學(xué)們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上。讓學(xué)生利用自己學(xué)過的拼音閱讀，不僅舒緩了同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生活，同時也豐富了我們的知識面，在書中學(xué)到知識，享受樂趣。孩子像小樹，生長中既要水分，也要土壤、陽光和養(yǎng)育。面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。

38、多讓孩子們參加各種活動和鍛煉。在面向?qū)W困生時，我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對的策略。低年級的孩子喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵，當(dāng)孩子獲得成功時，把擁抱和鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當(dāng)孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心，那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力。我是一個年輕老師，我會不斷的提高自身素質(zhì)。在教學(xué)工作上，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。與孩子們共同進(jìn)步！一年級語文教學(xué)總結(jié) 篇7臨近教學(xué)尾聲了，我越來越覺得時間過得飛快，一年級上學(xué)期

39、語文教學(xué)工作總結(jié)。接手一年級語文已經(jīng)一學(xué)期了，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：一、拼音教學(xué)：這個學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定：發(fā)現(xiàn)孩子們單韻母都會認(rèn)、會寫，我便把四個聲調(diào)加上，先讓他們按順序讀出帶調(diào)單韻母，重點(diǎn)讓孩子們記住四個聲調(diào)的模樣-一聲平著走，二聲上坡了，三聲轉(zhuǎn)個彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準(zhǔn)備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我利用早自習(xí)的時間進(jìn)行檢測，過關(guān)了，就開始學(xué)新知識。就這樣，發(fā)動家長，檢測學(xué)生，表彰獎勵，學(xué)生興趣濃，我的教學(xué)進(jìn)度也基本跟上計劃，用6個星期便把拼音學(xué)完了。為了鞏固拼音的

40、掌握，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個自然段，這樣做還能使他們認(rèn)識一些出現(xiàn)頻率較高的生字，達(dá)到一舉兩得的效果，工作總結(jié)一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。二、生字教學(xué)：針對以前教學(xué)中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學(xué)習(xí)寫“一、二、三”時，我就強(qiáng)調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題有家長跟我反映，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順難得有對的時候，其實(shí)上課他們練寫時，我都留意了，很少有錯的啊-后來，我估計他們是在平時寫字時只要樣子對就行，差不多成了習(xí)慣了。于是，在每學(xué)完生字時，我都要求孩子們把筆順寫出來，讓我及時地發(fā)現(xiàn)，及時

41、指出來，要求其改正。這樣一來，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效。“我會認(rèn)”的生字一開始學(xué)生掌握還好，到后來數(shù)量增多，字形也復(fù)雜起來，孩子們就有點(diǎn)吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙，將要認(rèn)的生字按“獨(dú)體結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“左右結(jié)構(gòu)”各貼在一個版塊上，將數(shù)量較少的“半包圍結(jié)構(gòu)”、“全包圍結(jié)構(gòu)”、“品字形結(jié)構(gòu)”貼在一起。每學(xué)完一課，就及時將生字認(rèn)讀、分類貼好。并且要求學(xué)生自覺地每天與生字“見個面”。（這一點(diǎn)沒有落實(shí)好，下學(xué)期有待改進(jìn)）三、閱讀教學(xué)：新課改后的語文教材上所選的課文大多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讀來瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學(xué)時，就匆忙趕進(jìn)度，課文的理解我講得多，基本很少注重學(xué)

42、生的感悟。這學(xué)期時間充足，我閱讀教學(xué)的基本流程是：學(xué)生拼讀課文（旨在鞏固拼音）-認(rèn)讀生字（逐步培養(yǎng)自主識字）-帶讀或?qū)ψx課文（自己領(lǐng)會_大意）-講讀課文（適當(dāng)進(jìn)行積累及思想教育）-練讀試背。通過這樣的教學(xué)步驟，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到培養(yǎng)，也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的領(lǐng)悟能力不差。以至于，現(xiàn)在復(fù)習(xí)做短文閱讀題，85%的學(xué)生能準(zhǔn)確地按要求完成。當(dāng)然，回顧一期的語文教學(xué)，也存在一定的不足，如對待學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，給他們補(bǔ)習(xí)這項(xiàng)工作因?yàn)槭招Р淮螅陀悬c(diǎn)急躁。既然知道哪里有問題，我想，下個學(xué)期我一定認(rèn)真做好輔導(dǎo)學(xué)困生的工作，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個孩子掉隊(duì)。一年級語文教學(xué)總結(jié) 篇8本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(6)

43、班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下

44、堅實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（一）注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)

45、生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。（三）抓好讀書訓(xùn)練我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的

46、課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上北風(fēng)和小魚一課時，當(dāng)學(xué)完課文后，很多

47、學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)鼓勵學(xué)生每天回家多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動，并

48、充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。四、存在的問題與不足1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上如王智強(qiáng)、屈宗華等學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。一年級語文教學(xué)總結(jié) 篇9時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)期了，這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速

49、地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素質(zhì)的提高1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、虛心請教。利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向