1、精品資源八年級生物（下冊）第八單元第一章，第一節傳染病及其預防教學目標知識與技能：1.知道傳染病的概念，區分常見的傳染病與非傳染病。2.了解病原體的概念、病原體的類型。3.列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預防措施分別是什么。4.掌握傳染病流行的三個基本環節。過程與方法：1.通過對教學資料的觀察分析，培養學生的觀察能力、思考分析 和歸納總結能力。2.通過調查當地常見傳染病，培養學生收集和整理信息的能力、 在已有知識和生活經驗的基礎上獲得新知識的能力、進行社會調查的實踐能力。情感、態度和價值觀：通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正確的傳 染病的預防觀點。通過對傳染病的討論，學生初步

2、形成關注社會問題習慣，培養學 生積極健康的生活態度的。教學重點1、 傳染病流行的三個基本環節。2、 傳染病的預防措施。教學難點1、傳染病的特點以及引起傳染病的原因。2、傳染病流行的三個基本環節。教學過程教師活動學生活動教學改進導入提問：上個學期我們為什么要一天量三次體溫？對！大家知道甲型 H1N1流感2009 年席卷全球，是一種危害性極大的傳 染病，但是我們采取了一些有效地方 式控制了它的蔓延。傳染病并/、可怕， 只要預防和處理措施得當就能有效地 控制傳染病。今天我們就來學習A 節傳染病及其預防。學生：為了預防甲型H1N1流 感。學生隨著教師的引導進入新課堂。目標展示傳染病的 概念參看三維目標

3、（展示方式要靈活）現在請同學們回想一下，你們從小 到大都得過哪些病？現在請根據回憶 或你知道的其他人患過的病填寫教材 中的表格。提問：請同學們想一想所填表格中 的疾病后區別嗎？如果有區別，請大 家舉個例子來說一下。學生認知目標a r r學生回憶、填寫。學生回答：表格中的疾步 是用區別的。例如：流行感F 和近視眼就不相同，流行感F歡下載傳染病流 行的基本 環節同學們分析得很好，流行性感冒與近 視是不同性質的疾病。因為流感能夠 傳染給其他人，像這樣由細菌、病毒 和寄生蟲等生物引起的疾病就稱之為 傳染病，而近視眼等由于自身因素或 外界有害的物理因素、化學物質引起 的我們把它叫做非傳染病。教師：請同學

4、們想一想，傳染病由什 么引起的呢？教師：對，我們把引起傳染病的細菌、 病毒和寄生蟲等生物稱為病原體，下 面請大家來看一段有關病原體的資 料，同時思考一些問題：(1)病原體的形態都相同嗎？(2)病原體可以分為哪幾大類？教師：很好，XX同學的考慮很嚴密, 傳染病的分類的確可以根據其病原體 的不同而區分為細菌性傳染病、病毒 性傳染病和寄生蟲性傳染病等。過渡：雖然傳染病有很多類型，但傳 染病的流行卻具有一定的規律性。展示：課本69頁資料1。提出問題：流行性感冒的病原體是什么 ？病原體首先存在于什么人身上？流行性感冒通過什么途徑傳播到健康 人身上的？什么人最容易得流行性感冒？教師歸納學生回答，提出：流行

5、性感冒流行的實質呢？發病的時候會互相傳染， 而近 視眼卻不會傳染給其他人。學生思考并回答：細 菌、病毒、寄生蟲等。學生觀察認識幾種病原 體。學生：病原體形態多樣學生：既然病原體可以分 為細菌、病毒和寄生蟲等幾 類，那么是不是可以把傳染病 分為細菌性傳染病、病毒性傳 染病和寄生蟲性傳染病等幾 類？學生閱讀資料分析、思考 回答教師的問題。學生回答：流行性感冒病毒。病人或病毒攜帶者身上。飛沫、空氣。老人和小孩。身體抵抗力弱的 人。流感病毒從病人或病毒攜帶 者身上通過飛沫傳播到健康 人身上。傳染病的預防措施可以將這個過程分為幾個環節呢？分析：傳染源一一能夠傳播病原體的人或動 物傳播途徑一一病原體離開傳

6、染源到達 健康人所經過的途徑。易感人群一一對某種傳染病缺乏免疫 力而容易感染該病的人群。提問：那么請同學們分析一下流感、 肝炎、艾滋病的傳染源、傳播途徑和 易感人群是什么？提問：傳染病流行的三個環節可以缺 少嗎？我們要預防傳染病應該從哪些 方面著手呢？提問：現在請同學們思考一下在預防 甲型H1N1流感期間為什么要將體溫 超過37.5 C的人隔離呢？為什么要進 行全面消毒呢？為什么要鼓勵全民進 行健身運動呢？為什么要避免到人群 密集的地方或者是傳染病醫院呢？教師：如果將同學們剛才的分析總結 一下就是：控制傳染源，切斷傳播途 徑和保護易感人群，這就是傳染病預 防的基本措施。學生回答：病人或病毒攜帶

7、者、傳播途 徑、健康人。學生閱讀69頁資料2, 進一步理解三個環節。學生討論作答：流感的傳染源 是流感患者，傳播途徑是飛 沫、空氣等，易感人群是免疫 力比較低的人或老人小孩。肝 炎的傳染源是肝炎患者， 傳播 途徑是飲食，易感人群是使用 過感染患者餐具的人。 艾滋病 的傳染源是艾滋病患者，傳播 途徑是靜脈注射毒品、不安全 性行為、不規范的輸血等，易 感人群是有可能直接或間接 接觸到病人的人。學生回答：不可以，應該 從控制傳染病流行的三個基 本環節著手。回答：將體溫超過37.5 C 的人隔離是為了控制流感病 毒的傳播；進行消毒可殺死 空氣中的流感病毒，使傳染病 的傳播途徑中斷；進行健身運 動，盡量

8、避免到人群密集的地 方及遠離傳染病醫院，可以增 強自身的保護能力。回答：針對這三種預防措施是 有所區別的。在預防流感時重 點是要保護易感人群，可以通那么現在大家結合剛才我們對流感、 肝炎和艾滋病的分析。想一想這些預 防措施在針對這三種病實施時侶沒有 區別？區別是什么？教師引導學生總結：通過今天的學習 大家對傳染病的特點有所了解，并認 識了傳染病流行的基本環節以及如何 預防。希望大家在以后的生活中能夠 正確對待傳染病患者，注意保持個人 和環境衛生，提高自我保護意識。為 我們全社會的健康貝獻自己的力里。過鍛煉身體，遠離感冒患者等 措施來保護易感人群。在肝炎 的預防中，要注意搞好個人和 環境衛生，即

9、以切斷傳播途徑 為重點。對于艾滋病的預防主 要側重于切斷傳播途徑， 同時 對患者進行治療。學生在教師的教導下總 結本課所學內容，不但對傳染 病方面的知識有所了解，而且 對與傳染病人和傳染病在意 識上也得到了改變。板書設計：A節傳染病及其預防一、人類的疾病1 .非傳染病：由于自身因素或外界有害的物理因素、化學物質引起的。2 .傳染病：人體受到細菌、病毒或寄生蟲等生物的侵染而引起的。一、傳染病流行的基本環節1 .傳染源 2.傳播途徑3.易感人群三、傳染病的預防措施2 .控制傳染源3 .切斷傳播途徑4 .保護易感人群教學反思：達標測評達標測評題一、單選題1 .下列各項中除 外都是傳染病流行的基本環節

10、A.傳染源B.病原體C.傳播途徑D.易感人群2 .下列疾病中，不屬于傳染病的是A.流行性感冒B.蛔蟲病C.貧血D.流行性乙型腦炎3 .流行性感冒的傳播途徑是A.飲水、食物傳播B.飛沫、空氣傳播C.血液制品傳播D.吸血的昆蟲傳播4 .某地流行“猩紅熱”傳染病，由于及時米取措施防止了二次感染。下列措施中屬于切斷傳 播途徑的是A.給病人打針吃藥進行隔離治療B.給未感染的家畜進行預防注射C.給病人的住房及用具進行消毒D.對到過疫情地區的其他人員進行隔離觀察5 .為預防艾滋病的流行，我國政府決定停止進口國外血液制品，這種措施是A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護易感人D.計劃免疫6 .生活中在不知情的情況卜，人最可能因卜列哪一種方式感染艾滋病病毒A.與病毒攜帶者握手B.使用病毒攜帶者用過的而又未經嚴格消毒的餐具C.住旅店時，使用了病毒攜帶者用過而未及時更換的被褥D.洗牙或補牙時，使用了