(數學蘇教版)三年級上冊教案兩位數除以一位數(首位不能整除的)_第1頁
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文檔簡介

1、精品資源兩位數除以一位數（首位不能整除）教學內容：教材P7 8的例題及“想想做做”第1-6題。教學目標：1、讓學生通過獨立思考、動手操作、討論交流等，主動經歷算法的探索過程，掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的計算方法，能正確地進行計算。2、結合對具體問題、具體計算的估計，發展學生的估計意識和估算能力。3、在解決問題，探討算法的過程中，感受數學與生活的聯系，不斷豐富學生 的情感體驗，增強他們學習數學的自信心。教學重點：兩位數除以一位數的計算方法，能比較熟練地用豎式計算兩位數除以 一位數。教學難點：豎式計算時十位上余數的處理。教具準備：小棒，情境圖。教學過程：一、導入新課談話：學校買來一些羽毛

2、球，準備平均分給三（1）和三（2）班兩個班，遇到了 問題。什么問題？你能幫助解決嗎？二、探究新知1、出示例題圖請同學們仔細觀察這幅圖提問：學校準備把多少個羽毛球平均分給 2個班？追問：你是怎樣看出有52個羽毛球的？2、初步探索，發現新問題。根據已知條件，你能解決這個問題嗎？學生嘗試列式， 并通過交流得出：52+2 請你先試著算一算，想一想，這題與前面學習的兩位數除以一位數有什么不同。學生嘗試后組織交流，進一步認識到：52十位上的5除以2出現了余數。指出：52 + 2是我們今天要解決的新的計算問題。揭示課題：兩位數除以一位數（首尾不能整除）。為了弄清其中的道理，同學們先用學具動手分一分。3、小組

3、合作操作探究(1)提出要求：用1捆小棒代替1筒羽毛球，用1根小棒代替1個羽毛球。(2)獨立思考：把52個羽毛球平均分成2份，可以怎么辦，再動手分一分。(3)學生各自操作探索。(4)同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？然后同桌互 相交流分發。(教師巡視，發現學生的不同分法)(5)組織全班交流：指名邊演示邊敘述分的過程，要比較不同的分法。師相機指出：先分給每班2筒，再把剩下的1筒與2個合成12個平均分給2個 班是最常用的分法。4、教學豎式計算問：根據剛才分小棒的過程，52 + 2的豎式該怎樣寫呢？應先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下來怎樣除？把例題中豎式填寫完整。學生各自驗算。比一比：52+2與42+2,在計算時有什么不同？練習：“想想做做”第1題的前兩題。班級交流反饋。三、鞏固練習1、 “想想做做”第1題后兩題。獨立完成，集體評講。2、 “想想做做”第3題。出示前兩組題，分組練習。反饋：這兩組題在計算上有什么不同？出示后兩組題，分組練習后讓學生說說自己發現了什么？3、“想想做做”第6題。先要求學生估算出這些提再用豎式計算。四、全課總結今

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