1、秘密啟用前2015年重慶一中高2015級高三下期第一次月考語 文 試 題 卷2015.3語文試題卷共8頁，考試時間150分鐘。第1至5題，7至9題為客觀題， 24分；第6題，第10至21題為主觀題，共126分。滿分150分。第卷一、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）1.下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一組是A.稍息（shào） 倒裝句（do） 好高務遠 一年之計在于春B.刷白（shuà） 夾肢窩（g） 淡薄名利 秀才人情半張紙C.鵠的（g） 一沓錢（dá） 豐富多采 勿謂言之不預也D.說客（shu） 悄悄話（qio） 嘗鼎一臠 千里因緣一線牽2. 下列

2、語句中，加點詞語使用不正確的一項是A.李瑛作為新中國第一代軍旅詩人中的佼佼者而登上詩壇，常以細膩靈動的筆致描繪詩境，從不同側面描繪戰士們崇高的精神境界和美好的心靈。B. 不動產權屬證書是權利人享有該不動產物權的證明；不動產權屬證書記載的事項，必須與不動產登記簿一致。C.馬克思為構筑其博大精深的理論世界貢獻了畢生心血；他一生顛沛流離，常常不名一錢，但他的精神世界卻深奧豐富，為人類留下一座巨大的思想理論寶庫。D. 他在接受在接受采訪時說，他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻一下子受到了不虞之譽。3. 依次填入下邊文段中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是美麗的雪花飛舞起來了。我已

3、經有三年不曾見著它。去年在福建，仿佛比現在更遲一點，也曾見過雪。 。在平原上，它只是偶然地隨著雨點灑下來幾顆，沒有落到地面的時候， 。一到地面，它立刻融成了水，沒有痕跡，也未嘗跳躍，也未嘗發出唏噓的聲音，像江浙一帶下雪時的模樣。 。“福建下過雪”，我可沒有這樣想過。（余秋雨雪）但那是遠處山頂的積雪，可不是飛舞的雪花可那不是飛舞的雪花，是遠處山頂的積雪它的顏色是灰的，不是白色；它的重量像是雨點，并不會飛舞它的重量像是雨點，并不會飛舞；它的顏色是灰的，不是白色這樣的雪，在我，卻總覺得索然；但在四十年來第一次看見它的老年的福建人，誠然能感到特別的意味，談得津津有味這樣的雪，在四十年來第一次看見它的老

4、年的福建人，誠然能感到特別的意味，談得津津有味；但在我，卻總覺得索然A. B. C. D. 二、（本大題共3小題，共11分）閱讀下面的文段，完成46題。論現代教育的轉型高德勝人有“向外看”認識世界的需要，也有“向內看”認識自我的需要。相對而言，認識世界易，把握自我難。現代科技極大地增強了現代人向外看世界的能力，同時，現代人向內看自己的能力卻在萎縮，我們差不多已經變成了自己的陌生人。教育本來是幫助人認識自己的活動，但現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的一種嶄新的教育形式，已有上百年歷史，它也在推著人遠離自己。教育是否還能照亮現代人回到自身之路，取決于教育能否進行驅動力調整和型態的轉變?，F代教育

5、的一個特點是對標準化考試的非理性推崇。標準化考試之所以流行，是因其誘人的便捷性、客觀性契合了現代教育追求效率、突出客觀性的要求。標準化考試因此能夠在教育活動中呼風喚雨，成了支配一切教育活動的核心力量?？荚囎鳛榻逃u價的一個測量環節，自有其存在的價值，但至多只能算是整體教育的一個“小尾巴”。但如今這條“小尾巴”成了主角，整個教育都得聽它的。處在“尾巴”指揮一切的教育結構中，孩子們幾乎所有的生命力都被考試分數吸引住了。因為所有關于人自己的認識和體會都不會出現在標準化試卷上，反觀自身、心靈對話都是完全可以丟棄的東西，正是在這個意義上，標準化考試切斷了教育與自我反省、人生意義、心靈關懷之間的聯系。現代

6、教育要承擔安頓人的心靈這一任務，必須完成自身的轉型。現代教育也并不是一無是處，其問題在于偏執一端而遺棄另外一端，因此，基于心靈養育而進行的轉型不是從一端到另一端的激變，而是在兩端之間的平衡。具體說來，就是教育的實利性與價值性的平衡、客觀性與主觀性的平衡。教育不是不要利益，但現代教育在實利追求上走得太遠了，人不單是物質存在。沒有價值的指引，人性的光輝就會暗淡，人就會蛻化為物，心靈就會枯死，就會滿身銅臭，“窮得只剩下錢了”。教育不能偏執于實利，要為價值和意義留有空間。大規模、以集體為對象是現代教育的標志性特征，但人類教育幾千年的學徒制、個別化的教育方式自然也有其價值。現代教育的轉型不是要恢復學徒制

7、，而是探索在規?；⒓w化的教育中如何融合個別化的教育方式，在兩者之間實現一種相對的平衡。現代教育的整體轉型是一個長期的、漸進的過程。在這一過程中，基于養育心靈的需要，教育實踐可以從一些具體的方面進行探索。兒童的心靈成長有“自然”的一面，教育首先要做的就是呵護兒童心靈的“自然發育”。教育，包括家庭教育所要做的就是不干預孩子的出神與發呆，任其在想象的精神世界里遨游。關于沉思與默觀的教育探索就是這方面的努力。這些嘗試雖然不足以動搖現代教育的基本價值觀念，畢竟為教育展示了另一種可能。可以著手進行的教育嘗試還有很多。比如想象力的培養，想象力對精神生活來說是不可或缺的一種能力。我們還應將如何面對自身作為

8、教育的一個重要主題。此外，還要注意非常態意識體驗的激發，人有確定性的需求，把世界和人事納入“常規”才會有安全感，但教育在非常態意識體驗方面也是可以有所作為的，比如一些教育機構所進行的“末日體驗"活動，都是有益的探索。最后，教育活動步調要放緩，現在的教育被現代社會匆忙的節奏帶得太快了。4.下列關于“現代教育”的有關認識，符合原文意思的一項是（3分）A. 現代教育是一種大規模的集體化教育，有別于傳統教育的學徒制和個別化的教育方式，應在規模化、集體化的教育和個別化的教育方式之間實現一種相對平衡。B. 上百年來，現代教育一直致力于幫助人認識自我，但近年來，卻在實利追求上走得太遠，結果造成了人

9、心靈的枯死。C.兒童心靈的自然發育在一個人的成長中具有重要的意義，現代教育要想轉型，就應該走向心靈培育，避免對孩子進行人為干預。D.現代教育應該以想象力培育、認識自我、激發非常態意識體驗這些內容為基礎，同時，知識傳授等教育活動的步調要放緩。5.下列對文章內容的認識及評價，不恰當的一項是（3分）A.作者對現代教育充滿憂思，他清醒地看到了現代教育的弊端，但又沒有簡單的排斥、否定，具有一定的前瞻性思考。B.針對現代教育存在的問題，作者提出了一些具體的改革建議，尤其關于呵護兒童心靈，讓孩子自然發育的思考，頗有見地。C.作者認為，現代教育已有上百年歷史，它的發展具有慣性，整體轉型不能一蹴而就，這是一個比

10、較務實的看法。D.作者認為，現代教育的基本價值觀在實利追求盛行的當下是不可能改變的，我們需要做的只是一些小的修補和嘗試。6.現代教育如何實現轉型？請根據文章內容簡要概括。（5分）三、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下面的文言文，完成第79題。三槐堂銘并序蘇 軾天可必乎？賢者不必貴，仁者不必壽。天不可必乎？仁者必有后。二者將安取衷哉？吾聞之申包胥曰：“人定者勝天，天定亦能勝人?！笔乐撎煺撸圆淮涠ǘ笾?，故以天為茫茫。善者以怠，惡者以肆。盜跖之壽，孔、顏之厄，此皆天之未定者也。松柏生于山林其始也困于蓬蒿厄于牛羊而其終也貫四時閱千歲而不改者其天定也。善惡之報，至于子孫，則其定也久矣。

11、吾以所見所聞考之，而其可必也審矣。國之將興，必有世德之臣，厚施而不食其報，然后其子孫能與守文太平之主，共天下之福。故兵部侍郎晉國王公，顯于漢、周之際，歷事太祖、太宗，文武忠孝，天下望以為相，而公卒以直道不容于時。蓋嘗手植三槐于庭，曰：“吾子孫必有為三公者?！币讯渥游簢恼?，相真宗皇帝于景德、祥符之間，朝廷清明天下無事之時，享其福祿榮名者十有八年。今夫寓物于人，明日而取之，有得有否。而晉公修德于身，責報于天，取必于數十年之后，如持左契，交手相付，吾是以知天之果可必也。吾不及見魏公，而見其子懿敏公。以直諫事仁宗皇帝，出入侍從將帥三十余年，位不滿其德。天將復興王氏也歟？何其子孫之多賢也？世有以晉

12、公比李棲筠者，其雄才直氣，真不相上下。而棲筠之子吉甫，其孫德裕，功名富貴，略與王氏等。而忠恕仁厚，不及魏公父子。由此觀之，王氏之福蓋未艾也。懿敏公之子鞏與吾游，好德而文，以世其家，吾以是錄之。銘曰：“嗚呼休哉！魏公之業，與槐俱萌；封植之勤，必世乃成。既相真宗，四方砥平。歸視其家，槐陰滿庭。吾儕小人，朝不及夕。相時射利，皇恤厥德？庶幾僥幸，不種而獲。不有君子，其何能國？王城之東，晉公所廬。郁郁三槐，惟德之符。嗚呼休哉！”【注】魏國文正公：指王旦，封魏國公，謚文正。晉（國）公，王佑。7.對下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A. 天可必乎？賢者不必貴 必：肯定，確定B. 善者以怠，惡者以肆 以：

13、介詞，因為C. 而其可必也審矣 審：明白，清楚D. 而公卒以直道不容于時 卒：動詞，死亡8.對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是A. 松柏生于山林/其始也/困于蓬蒿/厄于牛羊/而其終也/貫四時/閱千歲而不改者/其天定也。B. 松柏生于山/林其始也困于蓬蒿/厄于牛羊而其終也/貫四時閱千歲而不改者/其天定也。C. 松柏生于山林其始也/困于蓬蒿厄于牛羊而其終也/貫四時閱千歲/而不改者其天定也。D. 松柏生于山林/其始也困/于蓬蒿厄/于牛羊而其終也/貫四時閱千歲/而不改者其天定也。9.下列對原文的理解和分析，不準確的一項是A. 文章第一段從天命有常無常說起，立論起點高遠，關鍵是提出了“仁者必有后”的觀

14、點。盡管正反觀點以討論的方式呈現，但情感褒貶已經蘊含其中。B. 文章第二段承接第一段展開論述，通過正反對比論證，肯定了“善惡之報”，從而過渡到下文以自己見聞印證“天定、可必”，論證周密，轉圜自然，表現出作者高超的寫作技巧。C. 兵部侍郎晉國公在五代時期就已經出名，并且輔佐過趙匡胤和趙光義，是文武全才，可惜因為做事太過正直沒被封相，但他的兒子魏國文正公、懿敏公卻得到福蔭，做了宰相。D. 就全文看來，文章氣脈貫通，從天下之理寫到王氏家族，意在宣揚“仁厚忠恕”的德行，不怨天尤人，不汲汲于功名富貴，帶有警醒世人的良苦用心，是“文以載道”的良好體現。第II卷四、（本大題共3小題，共24分）10.把第三大

15、題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）以直諫事仁宗皇帝，出入侍從將帥三十余年，位不滿其德。天將復興王氏也歟？何其子孫之多賢也？（6分）（2）懿敏公之子鞏與吾游，好德而文，以世其家，吾以是錄之。（4分）11.閱讀下面一首清詩，然后回答問題（8分）梅 花沈德潛【注】殘雪初消欲曙天，無枝冷艷破春妍。山邊村落澗邊物，籬外幽香竹外煙。自我相思經一載，與君偕隱已多年。惜花兼怕催人老，扶杖更深看不眠?！咀ⅰ可虻聺摚?6731769），清代詩人、理論家，博學多才但屢試不中，67歲方中進士，此詩作于未中時。（1）詩歌一、二聯是如何描寫梅花的？請簡要分析。（6分）（2）請概括作者無眠的原因

16、。（2分）12.按要求寫出下列名篇中的句子（6分）（1）韓愈師說中闡述老師職責的句子是：“ ， 。”（2）陶淵明歸園田居寫鄉村生活富有生活氣息，其中用雞犬之聲相聞表現安樂祥和的兩句是：“ ， 。”（3）阿房宮賦中將反問與對比融為一體，批判秦人揮霍他人點滴積累起來的財富的句子是：“ ， ？”五、（本大題共5小題，共23分）閱讀下文，完成第1317題。 就這么旁逸斜出下去 王曉莉出單位門時，恰好園林工在修剪道兩旁的樹木。經過幾個季節的生長，這些以樟樹為主的樹木都已長得有聲有色。每棵樹都像一個小型國家，有些肆無忌憚地擴張著，街道為此稠密了不少。一年兩季的被修剪，成了這些樹木的必修課。電剪刀哧哧作響，

17、那些長在樹頂端或者樹身周邊的細嫩枝葉，隨之紛紛落馬。而即使更粗壯些的枝條，也不消五秒鐘，就在強大的馬力之下一折兩斷。很快地，這樹便被修剪成了一把標準的傘，整整齊齊，筆直向上。不消一個上午，這條街就將撐起一長排綠傘。每棵樹都生得一模一樣了。地面上，那些枝枝杈杈糾纏不休地堆積著。樹木的清香四處飄逸，樹葉子與松針層疊一處，色彩斑斕。腳踩在上面，柔韌而溫暖。這是在園林工眼里，一棵樹中比較旁逸斜出，并不值得繼續容留于樹的那一部分。不能有損于秩序，破壞秩序等于破壞美，等于多余。這大約是園林工人的美學原則。但我的，恰好與他們相反。樹最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。那幾棵枝條如何溜出了向上生長的大部隊，而獨

18、獨朝著左上角努力？一簇葉子又如何密密麻麻聚集在了一起，像開一個研討會般比別處熱鬧、喧騰許多？它們沒有成為樹的主干，沒有引領一棵樹生長的那股絕對力量。用現在時髦的話說，它們不是“主流”。但是這又有什么關系呢？一棵樹。完全的秩序，完全的規則，該是多么乏味啊，就像兵營，像一律穿了病號服，像活了一生卻毫無故事的人。在我所喜歡的電影里，除了故事主角，導演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可能是個獨居多年的老鄰居，總是抓住一切機會狂熱地宣講著宗教教義、人生哲理，而他的聽眾，卻是兩個踢足球之后累癱在沙灘上休息的男孩子；也可能是個熱愛酒精的工人，在電影的背景深處，一杯接一杯地喝著苦悶至極的酒。他們類似于文章中

19、的“閑筆”，對于故事的發展或推動其實完全不起作用。 這樣旁逸斜出的人，我卻總是看得心領神會。很久以后，關于這場電影，我腦子里什么也留不下了，卻依然能回憶起他們。 就好像在翻閱一堆歷史書籍之后，我能記住的，往往是類似于野史、花絮的部分它們從歷史這棵大樹的灰色的樹身中旁逸斜出，沖破森嚴，開出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。 在我們周遭的生活中，有多少這樣的小人物。他們永不知名，總是存在。他們有著和主流人群不一樣的心事、不一樣的心路，他們很容易就透露出接近于生命本質的部分，不掩飾、不修剪，因而不做作。門衛、修鞋子的人、路邊擺攤賣廉價發飾的母女他們是世界這棵大樹上旁逸斜出的部分。如果世界要唾棄誰

20、，他們必是最先被唾棄；如果世界要剪伐誰，他們必最先被剪伐。但是在被唾棄之前不能自棄，在被剪滅之前不能自滅。他們的力量來源于此。 關于“旁逸斜出”，種過蘋果樹的朋友告訴我一個讓人很受鼓舞的故事：在蘋果樹的樹根，常常會突然躥出一種叫“徒長枝”的枝子。它以驚人的速度爆發，長勢兇猛。當它的勢頭蓋過主干時，有經驗的果農會毫不猶豫地把已遭蟲蛀、遭風雨侵蝕、多年不長的老干剪去。 事物的新陳代謝并不只有一種方式。的確，過了幾天，我再看單位門口的那些樹木，還是在被修剪的部位，樹身又長出了新芽，它們所朝向的，依然是那個旁逸斜出的方向。 那些旁逸斜出的樹。那些旁逸斜出的人。且讓我們就這么旁逸斜出下去。（選自散文2014年第5期，有刪改）13.如何理解文中“這大約是園林工人的美學原則”這句話的含意？（2分）答： 14.第至段寫園林工人“修剪樹木”的作用是什么？（5分） 答： 15.文章圍繞“旁逸斜出”展開,請據此梳理文章的思路。（4分）答： 16.請根據文章內容概括“旁逸斜出的人”的特點。（5分）答： 17.怎樣理解本文標題“就這么旁逸斜出下去”的豐富意蘊？請聯系生活實際，分析并評價作者的觀點態度。（7分） 答： 6 （本大題共3小題，共14分）18.下面文段劃線句子中有兩處語病，有一處標點符號使用不當，請找出來(只寫序號)并加以改正。(6分) “祭孔大典”的神奇魅力，充分表現