1、部編本人教版部編本人教版二年級上冊語文二年級上冊語文 5 5 玲玲的畫玲玲的畫新課導入新課導入 你喜歡畫畫嗎？你喜歡畫畫嗎？ 如果你的畫不小心弄臟了，你會怎如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？么辦呢？ 水彩筆：水彩筆：兒童常用的繪畫工具。優點是水分充足，兒童常用的繪畫工具。優點是水分充足，色彩豐富、鮮艷；缺點是水分不均勻，過渡不自然，色彩豐富、鮮艷；缺點是水分不均勻，過渡不自然，一般適合畫兒童畫。一般適合畫兒童畫。知識備查知識備查聽朗讀，聽朗讀，讀準字音，讀通課文，理解詞語意思。讀準字音，讀通課文，理解詞語意思。整體感知整體感知玲玲lnln字詞積累字詞積累 大家好，大家好，我叫玲玲。我叫玲玲

2、。幅幅ff詳詳xinxin評評pnpn獎獎jinjin催催cucu叭叭bb臟臟znzn報報bobo另另lnln及及jj懶懶lnln并并bnbn糟糟zozo肯肯knkn糟糟懶懶及及肯肯評評詳詳催催并并玲玲幅幅叭叭另另臟臟獎獎報報畫畫hu hu 書寫指導：書寫指導：下面的部分稍寬，下面的部分稍寬，托住上部。托住上部。部首：部首：凵凵組詞：組詞：年畫年畫 圖畫圖畫造句：造句：明明的愛好是畫畫。明明的愛好是畫畫。我會寫我會寫音序：音序：h h結構結構: :半包圍半包圍 幅幅f f 書寫指導：書寫指導：左窄右寬，左窄右寬，“巾巾”的第二筆是橫折鉤。的第二筆是橫折鉤。部首：部首：巾巾組詞：組詞：一幅畫一幅

3、畫 幅面幅面造句：造句：我畫了一幅畫準備我畫了一幅畫準備參加比賽。參加比賽。音序：音序：f f結構結構: :左右左右 評評png png 書寫指導：書寫指導：左窄右寬，右部左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。第一橫短，第二橫長。部首：部首：讠讠組詞：組詞：評獎評獎 評語評語造句：造句：他被評選為他被評選為“四川四川美德少年美德少年”。音序：音序：p p結構結構: :左右左右 獎獎jing jing 書寫指導：書寫指導：上部筆畫稍緊湊，上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。下部筆畫舒展。部首：部首：大大組詞：組詞：獎狀獎狀 獎勵獎勵造句：造句：老師發給冬冬一張老師發給冬冬一張獎狀。獎狀。音序：音序：j j

4、結構結構: :上下上下 候候hu hu 書寫指導：書寫指導：第三筆豎短，不第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。筆撇捺舒展。部首：部首：亻亻組詞：組詞：時候時候 氣候氣候造句：造句：小時候，我們小時候，我們很快樂。很快樂。音序：音序：h h結構結構: :左右左右 報報bo bo 書寫指導：書寫指導：左窄右寬，右部左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：部首：扌扌組詞：組詞：報紙報紙 報喜報喜造句：造句：爸爸每天都要爸爸每天都要看報紙。看報紙。音序：音序：b b結構結構: :左右左右 另另lng lng 書寫指導：書寫指導：上部

5、上部“口口”稍小，稍小，下部下部“力力”筆畫舒展。筆畫舒展。部首：部首：口口組詞：組詞：另外另外造句：造句：他說的是另外一件他說的是另外一件事。事。音序：音序：l l結構結構: :上下上下 及及j j 書寫指導：書寫指導：整體結構松散，整體結構松散，筆畫舒展。筆畫舒展。部首：部首：丿丿組詞：組詞：來不及來不及 及時及時造句：造句：火車要開了，再不火車要開了，再不走就來不及了。走就來不及了。音序：音序：j j結構結構: :獨體獨體 拿拿n n 書寫指導：書寫指導：“人人”的撇捺舒的撇捺舒展，展，“手手”的豎鉤在豎中線的豎鉤在豎中線上。上。部首：部首：手手組詞：組詞：拿起拿起 拿主意拿主意造句：造

6、句：他拿起鉛筆寫作業。他拿起鉛筆寫作業。音序：音序：n n結構結構: :上下上下 并并bng bng 書寫指導：書寫指導：兩點稍小，第二兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。橫長，第五筆是豎撇。部首：部首：八八組詞：組詞：并不糟并不糟 并不太冷并不太冷造句：造句：今天的天氣并不太今天的天氣并不太冷。冷。音序：音序：b b結構結構: :上下上下 識字練習到此結束識字練習到此結束d d（大地）（大地）de de （慢慢地）（慢慢地）興興地地xngxng（興奮）（興奮）xngxng（高興）（高興）讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。didi（ ）臟臟得得znzn（ ）znzn（ ）臟亂臟亂

7、心臟心臟dede（ ）dd（ ）得意得意得勁得勁多音字多音字寫得好寫得好詞語解釋詞語解釋【滿意滿意】【來不及來不及】【懶洋洋懶洋洋】因時間短促，無法顧到或趕上。因時間短促，無法顧到或趕上。沒精打采的樣子。沒精打采的樣子。滿足自己的愿望；符合自己的心意。滿足自己的愿望；符合自己的心意。初讀課文初讀課文讀課文，想一想：本文講了一個什么故事？讀課文，想一想：本文講了一個什么故事？ 玲玲明天要去參加評獎的玲玲明天要去參加評獎的 ，一不小心，一不小心 。在。在 的幫助下，玲玲在原本臟的幫助下，玲玲在原本臟的地方的地方 。畫了一只小花狗畫了一只小花狗畫畫弄臟了弄臟了爸爸爸爸課文解讀課文解讀 自讀課文，找出

8、課文中描寫玲玲心情發自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發生變化的語句，并說說玲玲的心情發生了怎生變化的語句，并說說玲玲的心情發生了怎樣的變化，為什么會產生這樣的變化。樣的變化，為什么會產生這樣的變化。 玲玲玲玲得意地端詳得意地端詳著自己畫的著自己畫的我家的我家的一角一角。這幅畫明天就要參加評獎了。這幅畫明天就要參加評獎了。得意得意玲玲玲玲得意地得意地端詳著自己畫的端詳著自己畫的我家的一我家的一角角。這幅畫明天就要參加評獎了。這幅畫明天就要參加評獎了。“得意地得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。對自己的作品充滿信心。 你從你從“得意地得意地”一詞一

9、詞中體會到了什么？中體會到了什么？“玲玲，時間不早了，快去睡吧！玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸爸爸又在催又在催她了。她了。“又在催又在催”說明爸爸不止一次催玲玲快說明爸爸不止一次催玲玲快點睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長點睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時間，也暗示了再畫一張畫已經來不及了。時間，也暗示了再畫一張畫已經來不及了。“又在催又在催”說明了什么？說明了什么？ 就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫上，把畫弄臟弄臟了。玲玲了。玲玲傷心地哭了起來傷心地哭了起來。傷心傷心就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，就在這時候，水彩筆叭的一下掉

10、到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來哭了起來。“哭了起來哭了起來” ” 寫出了玲玲焦急的心情。寫出了玲玲焦急的心情。 “ “哭了起來哭了起來”寫出了什么？寫出了什么？怎么了，玲玲？怎么了，玲玲？ 我的畫弄臟了，我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。另畫一張也來不及了。爸爸拿起畫，爸爸拿起畫，仔細仔細地看了看，說：地看了看，說：“別哭，別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”“仔細仔細”說明爸爸進行了仔細的觀察和說明爸爸進行了仔細的觀察和認真的思考。認真的思考。“仔細仔細”一詞說明了什么？一詞說明了什么？ 別哭，孩子。在這兒別哭，孩子

11、。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？畫點兒什么，不是很好嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？你們覺得玲玲的做法怎么樣？你們覺得玲玲的做法怎么樣？玲玲這回滿意了嗎？玲玲這回滿意了嗎？ 玲玲想了想，拿玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。張畫看上去更好了。玲玲玲玲滿意地笑了滿意地笑了。滿意滿意說明玲玲在動腦筋思考。說明玲玲在動腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。一只小花狗。“想了想

12、想了想”說明了什么？說明了什么？小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了滿意地笑了。從從“滿意地笑了滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯。地方畫上小花狗之后效果不錯。從從“滿意地笑了滿意地笑了”可以看出什么？可以看出什么？畫出描寫玲玲心情的句子。畫出描寫玲玲心情的句子。（1 1）玲玲得意地端詳著自己畫的）玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角我家的一角。（2 2）玲玲傷心地哭了起來。）玲玲傷心地哭了起來。（3 3）玲玲滿意地笑了。）玲玲滿意地笑了。閱讀方法解密：閱讀方

13、法解密：條理清楚條理清楚u 概念：概念：條理清楚就是按照一定的順序把要條理清楚就是按照一定的順序把要敘述的事情的前因后果說明白，要注意故敘述的事情的前因后果說明白，要注意故事前后的銜接性。事前后的銜接性。u 注意：注意：1.1.要有一定的順序；要有一定的順序；2.2.情節要完整；情節要完整；3.3.若有過渡，一定要合理。若有過渡，一定要合理。引導：引導： 爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應該怎樣開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應該怎樣讀呢？讀呢？（1 1）第一次對話：）第一次對話：爸爸的話要用關心、催促的爸爸的話要用關心、

14、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現出玲玲為自己畫好了語氣來讀，玲玲的話要表現出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣；參賽畫而感到滿意的語氣；（2 2）第二次對話：）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩、安慰的語氣來讀；傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩、安慰的語氣來讀；（3 3）第三次對話：）第三次對話：爸爸的話要讀出高興的語氣。爸爸的話要讀出高興的語氣。 看到了吧，孩子。好多事情并不像我看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事壞事也也能變成能變成好事好事。（1 1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話

15、是什么意思？）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？（2 2）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師引導。教師引導。u好多事情并不像我們想象的那么糟。好多事情并不像我們想象的那么糟。u只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。 爸爸說的這兩句話有兩層意思爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是一是指在生指在生活中對待事情好壞的態度活中對待事情好壞的態度，我們不能把一些暫時，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事，因沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事，因為好壞是可以轉化的為好壞是可以轉化的；二是二是指遇到事情辦得糟

16、糕指遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，而應沉著冷靜，開的時候，我們不能驚慌失措，而應沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補的辦法動腦筋想一想彌補的辦法。壞事：壞事：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上， 把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。 好事：好事：整張畫看上去更好了。整張畫看上去更好了。爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發出來的感想，爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發出來的感想，是文章的是文章的 ，起到了，起到了 的作用。的作用。中心句中心句點明主題點明主題爸爸的話有道理嗎？爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？聽了爸爸的話，

17、你有什么想法？ 你從爸爸的話中悟到了什么？你從爸爸的話中悟到了什么？ 我從中感悟到壞事有可能會變成好事，所以我我從中感悟到壞事有可能會變成好事，所以我們遇到不好的事情時不能放棄，要東腦筋想辦法。們遇到不好的事情時不能放棄，要東腦筋想辦法。這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？說一說：說一說：這樣的事我也遇到過這樣的事我也遇到過 示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出了一條縫。我把這事兒告訴了媽媽，媽媽讓我摔出了一條縫。我把這事兒告訴了媽媽，媽媽讓我自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變漂亮！我仔細自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重

18、新變漂亮！我仔細想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，筆筒就真的大變樣了，我開心極了。筆筒就真的大變樣了，我開心極了。拓展延伸拓展延伸要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。愛因斯坦愛因斯坦 一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。 巴爾扎克巴爾扎克 世上無難事，只怕有心人。世上無難事，只怕有心人。莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。簫鼓追隨春社近

19、，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。游山西村游山西村陸游陸游禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。 老子老子國學誦讀國學誦讀推薦閱讀推薦閱讀國王和大臣的故事國王和大臣的故事 一位樂觀而有智慧的大臣，發生什么壞事，都說：這是一件位樂觀而有智慧的大臣，發生什么壞事，都說：這是一件好事。國王很寵信他。好事。國王很寵信他。 一天，國王出獵，圍捕野獸時，不慎弄斷了一只手指。他不一天，國王出獵，圍捕野獸時，不慎弄斷了一只手指。他不但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是，詢問但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是，詢

20、問這大臣。大臣說：不必為此煩惱，這是一件好事！這大臣。大臣說：不必為此煩惱，這是一件好事！ 國王聽了大怒，覺得他幸災樂禍，立即下令把他關進監獄。國王聽了大怒，覺得他幸災樂禍，立即下令把他關進監獄。 過了一段時間，國王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，過了一段時間，國王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，他誤出國境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕他誤出國境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕者的首領殺了來祭神。看來，國王難逃被殺的命運。者的首領殺了來祭神。看來，國王難逃被殺的命運。他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀

21、式。巫師忽然大叫起來：這個人不能用來做祭品！原來他發現國王缺了一只手指，因用殘缺的這個人不能用來做祭品！原來他發現國王缺了一只手指，因用殘缺的人來做祭品，是對神不敬，神會降禍譴責。結果，用了另一被捕的大人來做祭品，是對神不敬，神會降禍譴責。結果，用了另一被捕的大臣，代替了國王。臣，代替了國王。國王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂觀而有智慧國王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂觀而有智慧的大臣，曾說：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因為的大臣，曾說：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因為失去了一只手指，讓自己撿回了性命嗎？心里對這位大臣很是抱歉，失去了一只手指，讓

22、自己撿回了性命嗎？心里對這位大臣很是抱歉，立即下令把他放出監獄，并設宴款待，向他謝罪。立即下令把他放出監獄，并設宴款待，向他謝罪。 大臣不但原諒了國王，還說：我被關進了監獄，這是一件好事大臣不但原諒了國王，還說：我被關進了監獄，這是一件好事呀！呀！國王聽了，莫名其妙。國王聽了，莫名其妙。大臣解釋說：假如我不是被關進監獄，這次也一定隨伴你出獵，大臣解釋說：假如我不是被關進監獄，這次也一定隨伴你出獵，也同時被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監獄，也同時被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監獄，不致于成為祭品，這豈不是好事嗎？國王恍然大悟，覺得他說得不錯。不致于成為祭品，這

23、豈不是好事嗎？國王恍然大悟，覺得他說得不錯。走進中華傳統文化走進中華傳統文化塞翁失馬（一）塞翁失馬（一） 有位擅長推測吉兇掌握術數的人居住在靠近邊塞的有位擅長推測吉兇掌握術數的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會是一種福這未必不會是一種福氣。氣。”過了幾個月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回過了幾個月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就這說不定就是一種災禍。是一種災禍。”走

24、進中華傳統文化走進中華傳統文化塞翁失馬（二）塞翁失馬（二） 算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人說：說：“這怎么就不是一件好事呢？這怎么就不是一件好事呢？”過了一年，胡人大過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰。邊塞附近的人，舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因為腿瘸的緣故免于征戰，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因為腿瘸的緣故免于征戰，父子倆一同保全了性命。父子倆一同保全了性命。結構梳理結構梳理爸爸啟發爸爸啟發玲玲動腦玲玲動腦改畫改畫玲玲的畫玲玲的畫壞事變好事壞事變好事不小心弄臟了不小心弄臟了畫看上去畫看上去更好了更好了主旨概括主旨概括 本文寫了玲玲把畫弄本文寫了玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發下，臟了，在爸爸的啟發下，把畫修改好的事。告訴我把畫修改好的事。告訴我們只要肯動腦筋，壞事也們