1、課前復習：怎樣正確對待學習壓力？怎樣克服考試過分焦慮？怎樣正確看待學習壓力？第第 三三 框框 學習生活中，每一天我們都會面臨學習生活中，每一天我們都會面臨很多的選擇：很多的選擇：3 3、（中午時間）出去玩，還是在教室看書、（中午時間）出去玩，還是在教室看書4 4、（遇到難題后）自己思考，還是去問老師、（遇到難題后）自己思考，還是去問老師5 5、（東西缺少時）向同學借，還是自己去買、（東西缺少時）向同學借，還是自己去買6 6、（生病時）向老師請假，還是自己堅持一下、（生病時）向老師請假，還是自己堅持一下7 7、（肚子餓時）買面包吃呢，還是買方便面、（肚子餓時）買面包吃呢，還是買方便面8 8、（放

2、學以后）走樓梯下去，還是去坐電梯、（放學以后）走樓梯下去，還是去坐電梯1 1、（本子發(fā)下以后）先訂正作業(yè)，還是先做今天的作業(yè)、（本子發(fā)下以后）先訂正作業(yè)，還是先做今天的作業(yè)你還會遇到哪些選擇呢，你會作出怎樣的選擇？你還會遇到哪些選擇呢，你會作出怎樣的選擇？2 2、（作業(yè)布置以后、（作業(yè)布置以后）先練字呢先練字呢，還是先做數(shù)學題目還是先做數(shù)學題目 將來還將來還可能面臨哪可能面臨哪些主要選擇？些主要選擇？ 劉杉是初三學生，學習成績劉杉是初三學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在體校打籃球。馬上面臨畢業(yè)，在體校打籃球。馬上面臨畢業(yè)，填報志愿時，劉杉陷入苦惱：填報志愿

3、時，劉杉陷入苦惱： 填報重點高中，錄取的希望不大；上一所普填報重點高中，錄取的希望不大；上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦？父母要我通高中，萬一將來考不上大學怎么辦？父母要我上職業(yè)技術學校，學習熱門的計算機專業(yè)，但是上職業(yè)技術學校，學習熱門的計算機專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會這么熱嗎？而且，社會發(fā)到畢業(yè)時這個專業(yè)還會這么熱嗎？而且，社會發(fā)展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求；做個職業(yè)籃球運動員可能不錯，不過求；做個職業(yè)籃球運動員可能不錯，不過假如是你，你又會怎樣選擇？假如是你，你又會怎樣選擇？一方面，隨著一方面，隨著年齡逐漸增長年齡逐漸

4、增長，我們，我們的需求不斷擴大，自主能力不斷增的需求不斷擴大，自主能力不斷增強，面臨的選擇越來越多；（個人）強，面臨的選擇越來越多；（個人）另一方面，隨著另一方面，隨著社會的發(fā)展社會的發(fā)展，與前，與前人相比我們選擇的機會更多，選擇人相比我們選擇的機會更多，選擇面更大。（社會）面更大。（社會） 多種多樣的選擇對我們的多種多樣的選擇對我們的選擇能力選擇能力提提出了更高要求。出了更高要求。 漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但但關鍵的只有幾步關鍵的只有幾步。 而且，不同的選擇，可能會決定而且，不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。我們不同的人生道路。 因此，我們要認真對待人生旅

5、途中因此，我們要認真對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，出現(xiàn)的岔路口，慎重地進行選擇。慎重地進行選擇。父母希望我讀高中父母希望我讀高中父母要我讀文科父母要我讀文科我想讀職業(yè)技術學院我想讀職業(yè)技術學院我想讀理科我想讀理科 當你在規(guī)劃中學畢業(yè)后的人生道路時，難免會聽當你在規(guī)劃中學畢業(yè)后的人生道路時，難免會聽到一些來自周圍的聲音和來自內心的呼喚。到一些來自周圍的聲音和來自內心的呼喚。我們在進我們在進行選擇時，常常會受到行選擇時，常常會受到各種因素各種因素的影響。的影響。因此，我們有必要因此，我們有必要掌握一些科學的方法和策略，掌握一些科學的方法和策略，進行合理的選擇進行合理的選擇。你在填報學校的時候會受你在

6、填報學校的時候會受哪些因素哪些因素的影響？的影響？ 在作出人生的重要選擇之前，在作出人生的重要選擇之前，我們要弄清自我們要弄清自己的真實需要，多方面收集信息己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩學會辨別、篩選信息；還要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能選信息；還要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性，等等。這樣，才能作出最佳選擇。性，等等。這樣，才能作出最佳選擇。 小江是初三學生。他成績一小江是初三學生。他成績一般，但擅長繪畫，多次在國際比般，但擅長繪畫，多次在國際比賽中獲獎。升學考試之前，他有賽中獲獎。升學考試之前，他有兩所學校可以選擇：一所是重點兩所學校可以選擇：一所是重點中學，同學的學習基礎

7、很好，彼中學，同學的學習基礎很好，彼此之間競爭非常激烈；另一所是此之間競爭非常激烈；另一所是普通中學，以培養(yǎng)學生的藝術才普通中學，以培養(yǎng)學生的藝術才能見長。能見長。在作出選擇之前他該怎在作出選擇之前他該怎么做？請你為他出謀劃策？么做？請你為他出謀劃策？ 世界上沒有十全十美的選擇。選擇未來世界上沒有十全十美的選擇。選擇未來道路時，我們可能還不知道其結果如何。但道路時，我們可能還不知道其結果如何。但當不良后果出現(xiàn)時，我們應該怎么辦呢？當不良后果出現(xiàn)時，我們應該怎么辦呢？ 每一個選擇都會帶來相應的后果和責每一個選擇都會帶來相應的后果和責任。在作出錯誤選擇后，我們要有為自己任。在作出錯誤選擇后，我們要

8、有為自己的選擇的選擇承擔責任的勇氣，更重要的是要善承擔責任的勇氣，更重要的是要善于從中吸取教訓，總結失敗經(jīng)驗。于從中吸取教訓，總結失敗經(jīng)驗。只有這只有這樣，我們才能不斷提高自己的選擇能力，樣，我們才能不斷提高自己的選擇能力，作出更為明智的選擇。作出更為明智的選擇。第第 四四 框框擁擁 抱抱 美美 好好 未未 來來 伴隨著社會伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，新經(jīng)濟的發(fā)展，新知識層出不窮，知識層出不窮，知識更新不斷縮知識更新不斷縮短。也出現(xiàn)了一短。也出現(xiàn)了一些新名詞：些新名詞：彩民、充值、持倉量、沖高、解套、套現(xiàn)彩民、充值、持倉量、沖高、解套、套現(xiàn) 編程、閃存編程、閃存 、短信息、瀏覽器、主板、短信息、瀏覽

9、器、主板 大巴、地鐵、站點、起步價、打的、直航大巴、地鐵、站點、起步價、打的、直航便利店、傳銷、斷碼、大賣場便利店、傳銷、斷碼、大賣場經(jīng)濟類：經(jīng)濟類：科技類：科技類：交通類：交通類：商業(yè)類：商業(yè)類： 人類已經(jīng)進入人類已經(jīng)進入21世紀世紀，新知識層出不新知識層出不窮，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現(xiàn)，窮，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現(xiàn)，知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代時代。 21世紀對青少年的素質提出了更高世紀對

10、青少年的素質提出了更高更新的要求，如：更新的要求，如：一、迎接社會新挑戰(zhàn)一、迎接社會新挑戰(zhàn)創(chuàng)新精神、團隊精神、終身學習的能力創(chuàng)新精神、團隊精神、終身學習的能力具有扎實寬厚的科學文化知識具有扎實寬厚的科學文化知識要有開放的胸懷、良好的精神品質要有開放的胸懷、良好的精神品質 “創(chuàng)新是一個民族創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動家興旺發(fā)達的不竭動力。力。”縱觀世界科學技縱觀世界科學技術發(fā)展史，許多科學家術發(fā)展史，許多科學家的主要發(fā)明創(chuàng)造，都產的主要發(fā)明創(chuàng)造，都產生于風華正茂、思維敏生于風華正茂、思維敏捷的青年時期。捷的青年時期。 創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭

11、創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質。只動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地不斷開辟新的天地。(注意：區(qū)別于第四課注意：區(qū)別于第四課的科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新) 社會發(fā)展需要個人的智慧，同時更需要發(fā)揮團隊的社會發(fā)展需要個人的智慧，同時更需要發(fā)揮團隊的力量。具備了團隊精神，我們才能更好地施展個人才力量。具備了團隊精神，我們才能更好地施展個人才華，實現(xiàn)自身價值；才能更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，華，實現(xiàn)自身價值；才能更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結高效的集

12、體，推動社會進步。形成文明和諧、團結高效的集體，推動社會進步。獲得國家最高科技獎的王獲得國家最高科技獎的王選院士談起自己體會：選院士談起自己體會：我能獲獎，是國家支我能獲獎，是國家支持、團隊合作的結果。持、團隊合作的結果。不能團結人的人，很不能團結人的人，很難有大的成就。難有大的成就。 小學時我懂得了團隊小學時我懂得了團隊精神和人品在人生中的重精神和人品在人生中的重要性。要性。二、終身學習二、終身學習 持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展當今時代是知識的時代，信息的時代，當今時代是知識的時代，信息的時代，也是學習的時代。也是學習的時代。黨的十六大提出的黨的十六大提出的“全面建設小康社會全面建設小康社會”，“形成全

13、民形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展”的奮斗目標，這是黨的奮斗目標，這是黨對新時期社會經(jīng)濟發(fā)展的全面部署，對新時期社會經(jīng)濟發(fā)展的全面部署，也是新時期教育改革與發(fā)展的動員令。也是新時期教育改革與發(fā)展的動員令。全民終身學習倡議書：全民終身學習倡議書：“江蘇省首屆全民終身學習活動周江蘇省首屆全民終身學習活動周”于于20052005年年1111月月2020日在南京市拉開帷幕。日在南京市拉開帷幕。 現(xiàn)代社會，文盲不僅僅指現(xiàn)代社會，文盲不僅僅指“不識字的不識字的人人”，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，可能有些，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，可能有些人在某種程

14、度上會成為新的文盲。人在某種程度上會成為新的文盲。 不會外語、計算機的人，不能與人很好相處、不會外語、計算機的人，不能與人很好相處、不能與環(huán)境協(xié)調一致、情感缺失的人，都可能會不能與環(huán)境協(xié)調一致、情感缺失的人，都可能會成為成為21世紀的世紀的“文盲文盲” (不會學習的人不會學習的人)。許振超，青島港吊隊隊長，一許振超，青島港吊隊隊長，一位當代產業(yè)工人的杰出代表。位當代產業(yè)工人的杰出代表。他自學了大學機電專業(yè)所有課他自學了大學機電專業(yè)所有課程，掌握了最先進的橋吊操作程，掌握了最先進的橋吊操作和修理技術，兩次創(chuàng)造集裝箱和修理技術，兩次創(chuàng)造集裝箱裝卸世界紀錄（振超效率）。裝卸世界紀錄（振超效率）。 一

15、個人可以沒文憑，但一個人可以沒文憑，但不可以沒知識；可以不進大不可以沒知識；可以不進大學殿堂，但不可以不學習。學殿堂，但不可以不學習。 干活不能光用力氣，干活不能光用力氣，還要動腦筋；干一行，就還要動腦筋；干一行，就要愛一行，精一行。要愛一行，精一行。 咱當不了科學家，但可以練就一身咱當不了科學家，但可以練就一身絕活兒，做個能工巧匠。絕活兒，做個能工巧匠。 他是一名在崗位上自學成才、勇于創(chuàng)新的他是一名在崗位上自學成才、勇于創(chuàng)新的“藍領專家藍領專家”，共取得共取得150150多項科技成果多項科技成果，為企業(yè)創(chuàng)造效益，為企業(yè)創(chuàng)造效益84008400多萬元。多萬元。 他獲得全國勞動模范、全國他獲得全

16、國勞動模范、全國“五一五一”勞動獎章、全國優(yōu)勞動獎章、全國優(yōu)秀共產黨員、秀共產黨員、“中華技能大獎中華技能大獎”等等2020多項榮譽稱號。多項榮譽稱號。“可以沒有文憑，不可以沒有知識。生產實踐可以沒有文憑，不可以沒有知識。生產實踐這個大課堂，照樣培養(yǎng)人！這個大課堂，照樣培養(yǎng)人！” 新時期產業(yè)工人的楷模新時期產業(yè)工人的楷模全國勞動模范、天津港煤碼全國勞動模范、天津港煤碼頭公司操作一隊隊長孔祥瑞。頭公司操作一隊隊長孔祥瑞。他只有初中文憑，在港口碼頭他只有初中文憑，在港口碼頭上一干就是上一干就是3434年。年。 我們只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習我們只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，

17、才能應對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復的能力，才能應對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命。興的使命。 在當今社會，終身學習逐漸成為一種生活方式。在當今社會，終身學習逐漸成為一種生活方式。終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。因此，實我們的精神生活，不斷提高生活品質。因此，終身終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必

18、學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。然要求。 古語說：活到老，學到老。古語說：活到老，學到老。 你認為中學生有必要從現(xiàn)在起就樹立終你認為中學生有必要從現(xiàn)在起就樹立終身學習的觀念嗎？為什么？身學習的觀念嗎？為什么？ 我們要正確處理好終身學習、學校學習之我們要正確處理好終身學習、學校學習之間的關系。間的關系。終身學習，要求我們珍惜在學校學終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。在學校學習的過程中，我們不僅習的機會。在學校學習的過程中，我們不僅掌掌握了知識握了知識，而且，而且增強了增強了獲取知識、自主判斷與獲取知識、自主判斷與選擇的選擇的能力能力，確立了確立了終身學習的終身學習的觀念觀念，養(yǎng)成了養(yǎng)