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文檔簡介

1、關愛留守兒童，構建完善課外輔導幫扶體系留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿16周歲的未成年人。2017年1月，我區開展農村留守兒童“合力監護、相伴成長”關愛保護專項行動，對農村留守兒童人數進行每季度動態更新。根據實時動態數據顯示，我區農村留守兒童人數為1171人。從數量上來說，我區留守兒童人數較多，占我區不滿16周歲戶籍未成年人數（46843人）的2.5%；從生活狀況來說，留守兒童被迫與父母分離，無法得到與其他孩子一樣的父母監護與教育，更容易引起身心發展偏差。    通過各級團委對留守兒童的走訪調查發現，我區農村留守兒童的健康狀況、物質

2、需求滿足度總體不差，但在課業輔導、心理疏導方面缺少父母的陪伴和教導。教育輔導方面，農村留守兒童的委托監護人多是祖父母或外祖父母，受自身教育程度、年齡等限制，對孩子缺乏必要的家庭教育。一方面，家庭教育的缺失，容易造成留守兒童在思想品德、行為紀律、為人處事等方面出現問題；另一方面，目前的學校教育更加注重與家長的互動，更高頻次地使用電子設備等新興技術產物進行課業成效鞏固，在失去家庭教育配合的情況下，學校教育效果有限，而且難度極大地增加。輕者表現為偶爾或經常無法完成常規作業，嚴重者可能會產生厭學、逃學、輟學的問題。心理疏導方面，祖父母或外祖父母更多將關注點放在孩子溫飽問題上，較少或很難關注到孩子的心理

3、狀況，更鮮有能夠對孩子存在的心理問題進行有效疏導的。而留守兒童由于父母長期不在身邊，不得不面對精神的過早“斷奶”，心理營養嚴重不足，一旦有心理問題難以獲得及時疏導，長時間壓抑后很容易形成自卑、偏執、自閉的人格。    為此，建議：    1.建立留守兒童課業輔導幫扶機制。由區民政部門牽頭，各鄉鎮開設長期性留守兒童課業輔導班，依托學校或鄉鎮力量，提供安全性高的輔導班場地；通過招錄青年志愿者（機關、事業、村居青年、青少年社工等）、大學生志愿者、區域內優秀企業青年、在職教師等志愿者力量，進行系列培訓，使各鄉鎮都有一支穩定

4、性高且綜合素質強的志愿輔導隊伍；以自愿原則招錄留守兒童，免費為其進行課業輔導，開設頻次每周不少于2次，及時解答留守兒童在學習中遇到的困惑。    2.建立留守兒童心理輔導幫扶機制。充分利用周末或節假日時間，長期性地開設留守兒童喜愛的各類興趣培訓課程（如舞蹈、繪畫、音樂等），并借助區教育局力量，隨班配備心理輔導老師，在培養留守兒童積極向上的興趣愛好的同時，由心理輔導老師及時發現心理發展存在偏差的留守兒童，進行介入引導。    3.進一步做精做強已有品牌項目。通過走訪、調研、問卷等形式，及時發現留守兒童最新的迫切需求，對癥下藥對如“合力監護

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