1、第2課時 比較小數的大小課題 比較小數的大小課型新授課設計說明本節課的教學目標是讓學生掌握比較小數大小的方法。由于學生都是在具體的情境中認識和理解小數的，所以本節課的教學在設計上突出了以下幾點：1.注重讓學生在熟悉而有趣的情境中探究新知。在具體的情境中認識小數，并比較小數的大小，恰當的情境能使學習過程輕松而充滿樂趣。在教學中，創設運動會跳高比賽這一學生感興趣的情境，使學生在頭腦中聯想出生動的畫面，帶著愉悅的心情去探索新知，激發了學生的學習積極性和自信心。2.注重讓學生充分地表達自己的想法，提高表達能力。在教學中，當學生用自己的方式比較出小數的大小時，鼓勵他們大膽地把自己的想法說出來，不管這種方

2、法是否合適，是否能有效地解決問題，都給予他們贊許與肯定，使學生在學習過程中獲得成就感，更堅定了自己學好數學、應用數學的信心。學習目標1.理解并掌握比較兩個小數大小的方法。2.會正確比較兩個小數的大小及解決簡單的實際問題，并體會解決問題策略的多樣性。學習重點探究并概括出小數大小比較的一般方法，會比較小數的大小。學習難點能有序地思考，靈活地比較小數的大小。學前準備ppt課件。課時安排1課時教學環節導案學案達標檢測一、復習舊知，引入新課。（6分鐘）說說怎樣比較整數的大小。2.引入課題。在我們的生活中，有很多地方要用到小數的大小比較，比如：在運動會的跳高比賽中，他們的成績一般都是用小數表示的，要想知道

3、誰是第一名，就要比較出小數的大小。這節課我們一起來學習小數的大小比較。板書課題：比較小數的大小1.口頭填空，并回顧交流比較整數大小的方法。2.認真傾聽，明確本節課的學習內容。1.填一填。（1）757, 最小填（ ）。（2）62962，最大填（ ）。答案：（1）6（2）82.在里填上“”“”或“=”。0.11 1.4 0.61.41.7 3.43.11.92.1 1.110.1答案：3.比一比。（ ）（ ）（ ）答案：牙膏最貴牙刷最便宜6.84.52.6二、小組合作，探究新知。（20分鐘）教學例2。1.課件出示例2表格、情境圖。引導學生分析已知信息。提問：到底誰的成績最好？請同學們給他們排出名次

4、。思考實際要求的問題。2.小組討論，比較這些小數的大小的方法。3.組織學生匯報交流。4.總結比較方法：方法一：化為分米后比較。0.8米=8分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，0.9米=9分米。12分米11分米9分米8分米，所以1.2米1.1米0.9米0.8米。方法二：直接比較小數的大小。仿照整數比較大小的方法，把相同數位對齊，從高位到低位一位一位地比。因此1.21.10.90.8。5.總結比較小數大小的方法。1.讀題獲取已知信息：小明、小剛、小強、小林四人的跳高成績。同桌交流后明確：實際要求問題是比較四個小數的大小。2.小組合作，用自己喜歡的方法比較這些小數的大小，并給他們的成績排序

5、。3.匯報自己比較的結果，并說說是如何比較的。4.對每種方法進行評價，看其是否真正比較出小數的大小。5.師生共同總結，明確：（1）先比較整數部分，整數部分大的那個數就大。（2）如果整數部分相同，就比較小數部分，小數部分第一位上的數大的那個大，如果相同，再依次比較下一位，直到比較出大小。三、鞏固提高。（11分鐘）1.完成教材第93頁“做一做”。2.完成教材第95頁第5、6題。1.獨立思考，全班交流。2.獨立思考完成，小組交流，交流時說說是如何比較小數大小的。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結。（3分鐘）1.請同學們說說這節課主要學習了什么，掌握了什么方法。2.布置課后學習內容。談談自己本節課的收獲。五、教學板書 比較小數的大小例2：第一名 第二名 第三名 第四名（1.2）（1.1）（0.9）（0.8）比較小數大小的方法： (1)先比較整數部分，整數部分大的那個數就大。（2）如果整數部分相同，就比較小數部分，小數部分第一位上的數大的那個數就大。如果相同，再依次比較下一位，直到比較出大小。六、教學反思“小數的大小比較”的教學要求是讓學生在具體的情境中，通過自主觀察、比較、歸納出小數大小比較的方法，進一步加深對小數意義的理解。這節課的教學內容比較簡單，學生們完全可以通過整數大小的比較方法遷移到小數大小的比較方法上來，絕大多數的學生學