1、 教育科學研究方法教案授課題目（章節）第五章 文獻檢索與綜述授課學時2教學目的1.掌握教育研究、方法、教育研究方法等基本概念。2.明確教育研究的四種水平及基本類型。3.體會教育研究對教育科學發展的重要作用。教學重點難點教學重點教育研究的四種水平教學難點教育研究的基本類型教學方法講授法、案例討論法教學內容及過程第五章 文獻檢索與綜述一、文獻的類型按文獻的社會屬性分，可分為政治文獻、軍事文獻、經濟文獻、教育文獻等。 按文獻的處理、加工程度分，可分為一次文獻、二次文獻、三次文獻。一次文獻，是未加工的原始文獻，如實驗報告、會議記錄、統計報表等。二次文獻，是在原始文獻的基礎上加工整理而成的，如文摘、索引

2、、目錄等。三次文獻，是對原始文獻進行綜合分析和研究后形成的，如綜述文章等。按記錄形態分，大致有以下幾種： 印刷型：如圖書、雜志等 縮微型：縮微照片和縮微卡片 視聽型：電影、唱片、幻燈、錄音帶、錄象帶等 機讀型：通過編碼和程序設計，把信息轉化成數學語言和計算機語言輸入計算機，存儲在磁帶、磁盤、光盤等載體上，需要時再由計算機將它輸出 網絡型：以互聯網和計算機為載體，實現信息存儲和傳播二、文獻在科學研究中的作用 文獻的知識傳承和信息傳播作用文獻的成果查新作用 文獻的理論證據作用三、教育文獻的主要分布 1.書籍 包括名著要籍、教育專著、教科書、資料工具書及科普通俗讀物，它是教育科學文獻中品種最多、數量

3、最大、歷史最長的一種情報源。2.報刊 報紙和期刊均屬出版物，報紙是以刊登新聞和評論為主的定期出版物，報紙發行廣泛、傳播速度飛快，但材料分散不系統，不易保存。期刊則是定期和不定期連續的出版物，有周刊、月刊、雙月刊、季刊等，可分為學術理論性期刊、情報性期刊、技術、事業性期刊和普及性期刊。教育科學范圍內的期刊主要有三類：即雜志、文摘及復印資料。3.教育檔案類 檔案資料是人類在社會實踐中直接形成的，并且具有保存價值的原始文獻材料。主要包教學內容及過程括教育年鑒、教育法令集、教育統計資料、教育調查報告、學術會議文件、資料匯編等。4.專家詢問 是通過個人交往接觸的非正式渠道搜集資料，研究者與本專業或相近專

4、業的研究人員、學者進行交談、交流、討論學術問題。專家訪談具有高度的選擇性和針對性，從專家詢問獲得的情報具有極大的價值，從觀點和方法上的啟迪將有助于課題研究的深入。5.非文字資料 包括校舍、遺跡、繪畫、出土文物、歌謠等，在教育科學研究資料的分布中主要是以聲音、圖象等方式記錄有知識的載體，通過視聽覺傳授知識，更精練、形象，非文字資料一般也是以科學分類為分類體系，注意科學性、實用性和可指定性。第二節 教育文獻的收集文獻的信息源包括機構源、人員源和物體源。屬于教育文獻信息機構源的有：各級教育行政主管部門、各級各類學校、教育科研機構、學術團體、文獻信息中心等。 文獻信息的人員源，包括各級行政管理人員、教

5、育工作者、受教育者、教育科研人員、圖書資料管理員、計算機網絡人員等，他們是動態的教育文獻信息源。 文獻信息的物體源，包括圖書、報刊、 各類出版物、研究報告、會議論文、新聞簡報、電視、電影、計算機等實物。文獻的信息源包括機構源、人員源和物體源。屬于教育文獻信息機構源的有：各級教育行政主管部門、各級各類學校、教育科研機構、學術團體、文獻信息中心等。 文獻信息的人員源，包括各級行政管理人員、教育工作者、受教育者、教育科研人員、圖書資料管理員、計算機網絡人員等，他們是動態的教育文獻信息源。 文獻信息的物體源，包括圖書、報刊、 各類出版物、研究報告、會議論文、新聞簡報、電視、電影、計算機等實物。2.收集

6、教育文獻的方法和途徑查閱文獻名詞術語的查詢（中國大百科全書，辭海，教育大辭典，心理學大辭典）查詢歷史事件（中國現代教育大事記，中華人民共和國教育大事記，中國教育大事典，世界各國教育概況，國外教育科學發展概論）查詢論著（全國期刊索引，中文期刊教育論文索引，期刊資料索引文化教育，中國心理學文獻索引，國外社會科學論文索引教學內容及過程網絡查詢（電子期刊、專業網站、大型數據庫）調查、觀察、實驗這是獲取教育心理研究資料的直接手段研讀的原則與要領精讀與泛讀相結合善于把握框架善于去粗存精教育心理研究資料的整理圍繞主題資料要經典資料要客觀資料要新穎第三節 教育文獻檢索文獻檢索就是查找。文獻檢索是通過一定的方法

7、從諸多的文獻中查找所需要的文獻信息的過程。對文獻知識、文獻檢索方法的掌握程度，直接影響文獻檢索的效率。而文獻檢索的效率，又直接影響教育研究的效果?？梢哉f，文獻檢索的技能，是教育研究工作者研究能力的重要組成部分，特別是教育科研人員必須具備的技能。在文獻檢索時，必須有明確的檢索目標，選好檢索工具，并遵循一定的步驟、途徑和方法沒，才能很快獲取文獻。一、文獻檢索的目標一般來說，文獻檢索的目標有兩種：一是檢索特定的文獻信息，就是最基本的檢索，包括書目檢索、篇名檢索、篇目檢索。二是檢索特定的專題資料，如查找某一學科、某一專業或某個課題的有關資料。二、文獻檢索的工具所謂檢索工具，就是指用以積累或查找文獻線索

8、的工具，包括為檢索而標識的文獻線索和配備的一切設備和設施。傳統的檢索工具，有按出版形式分的，如書本式、卡片式的檢索工具；有按著錄形式分的，如目錄、索引、文摘等檢索工具。檢索可分為手工檢索和機器檢索。三、教育文獻檢索的途徑與方法 1.教育類圖書的檢索途徑與方法教學內容及過程 （1）分類途徑：我國絕大多數文獻是按一定的分類系統編排的，只要了解分類系統的編排方法，就能從有關類目下查到有關的文獻線索。教育類圖書的重要檢索途徑就是采用分類檢索。 （2）書名途徑：長期以來，筆者主要通過書名途徑查找圖書，直到現在，很多讀者依然依靠這種方便快捷的方式。以下幾種是常見的排檢方法：按筆畫筆形排檢，按漢語拼音次序排

9、檢，按四角號碼查字法排檢。（3） （3）著者途徑：以著者姓名或機關團體名稱為儲存和檢索標志，并按姓名字順排檢。（4）主題途徑：以主題詞為標識符號，檢索時，關鍵是抓住標題，選好主題詞，并從內容主題切入的途徑檢索。 （5）關鍵詞途徑：根據待查的課題內容確定其關鍵詞，然后按關鍵詞的字順查下去，就能查到有關的文獻信息。 （6）序詞途徑：序詞索引工具書適用于計算機檢索，查找某一專題文獻時，將不同的序詞下的文獻序號進行對照，發現其中文獻序號相同的，就是所需的文獻線索。人們在文獻檢索的過程中，有幾種常用的方法： 順查法，即由遠及近，順年查找直到現在。 倒查法，即有近而遠地逆時間順序向后查找； 分段法，即劃定

10、一段時間，查找這段時間內的文獻。 追溯法，以作者附在文章后面的參考文獻為 基礎進行追蹤查找。2.教育類報刊的檢索途徑與方法 （1）中文報刊名稱的檢索 （2）外文報刊名稱的檢索 （3）篇名檢索 查閱資料的要求： 一是力求全面、準確。全面不僅要查閱與課題有直接關系的資料，還要查閱與課題有間接關系的背景資料；不僅要查閱與自己觀點一致的資料，還要查閱與自己觀點不一致的資料；不僅要了解我國研究現狀，還要了解外國的現狀。準確是查閱資料時要認真、仔細，準確把握信息。要搞清楚近十年與課題研究的成果有哪些？主要觀點和主要分歧是什么？從而發現問題。二是資料的權威性和代表性。要注意查找有權威性和代表性的著作和文章，

11、不被支節所干擾，要盡量選擇第一手資料，少選擇被他人多次轉引過的資料。教學內容及過程三是認真分析思考。在閱讀資料時，要善于抓住核心資料中的核心詞語所表述的核心思想，防止主觀臆斷。在閱讀中要注意運用比較、分析、聯想方式，在理論聯系實際的基礎上，提出解決問題的新思路、新觀點。第四節 文獻檢索的方式、途徑一、計算機文獻檢索的主要方式 1.聯機檢索 2.光盤檢索 3.網絡檢索二、計算機檢索的途徑和步驟 計算機檢索的主要途徑有：篇名檢索、關鍵詞檢索、作者檢索、分類號檢索、刊號檢索等。 計算機檢索的基本步驟： （1）確定檢索的目標、內容與范圍 （2）了解和掌握相關的網絡和數據庫情況 （3）確定檢索的途徑與方

12、法 （4）選定適當的檢索詞和檢索項目 （5）擬訂提問的內容 （6）上機檢索 （7）按檢索需要調整、修正檢索要求 （8）處理檢索結果三、中小學常見的網絡資源簡介 1.國際互聯網 2.中國教育科研和計算機網絡 3.中國中小學數字圖書館 4.中國期刊網全文數據庫教學內容及過程第五節 文獻綜述一、文獻綜述的涵義 對文獻綜述的理解和表述，有兩種觀點：一種觀點認為，文獻綜述是根據需要，把收集到的反映某一學科、某一專業或某項課題、某項研究在某一時期內的研究發展狀況、研究成果的文獻進行系統的歸納、整理、分析而寫成的綜合敘述，具有“述而不評，屬于三次文獻。另一種觀點認為，文獻綜述是閱讀、思考大量文獻后，形成自己

13、的看法，再把自己的看法用自己的話表達出來。它不僅僅是對文獻的綜合概括，而且在表述過程中加進了自己的評論、觀點和見解。二、文獻綜述的基本內容、結構與寫法 1.文獻綜述的基本內容 一般來說，文獻綜述主要包括以下幾方面的內容：標題、綜述的主要問題、原因、目的、收集資料的主要范圍、主要內容、文獻資料的主要觀點、成就、各種看法、發展趨勢、基本結構、附錄、作者等。 2.文獻綜述的基本結構與寫法 （ 1）標題：標題應是綜述內容的高度濃縮與概括，能鮮明的表明綜述的主要內容，一目了然 （ 2）提要：簡明扼要的闡明綜述的主題內容，包括目的、意義、背靜、現狀、解決的主要問題、發展趨勢，以及本資料收集的綜述的范圍和來

14、源 （ 3）正文：是綜述的主要部分，系統地對所收集到的文獻資料的觀點、做法進行敘述。內容包括某個學科、某個專業、某個課題或某項研究的歷史、目前狀況、主要觀點、措施和方法，突出成果、發展趨勢?？梢越榻B各種不同的觀點，還有那些尚未解決的問題等，讓讀者更深入、全面的了解。 （4）結束語：是作者根據所收集到的文獻資料及綜述的主題內容進行分析研究所得出的結論，也可以介紹尚待解決的問題、預測未來的發展趨勢等。 （5）參考文獻：一般來講，要求逐一列出綜述所引用、參考的文獻，也可以在綜述過程中引用的時候標著文獻出處。標著參考文獻要符合國家著錄標準，標明作者、篇名、出版單位、時間等。三、文獻綜述存在的問題 第一

15、，不清楚文獻綜述的目的；教學內容及過程第二，只對文獻介紹，沒有給以評論；第三，對已有研究情況沒有全面把握，評述的文獻沒有典型性和代表性；第四，對前人和別人的研究成果妄加評論 .綜述，一定要注意盡量簡明，突出“綜”字。 綜述要緊扣自己研究的問題，指向自己研究的問題； 綜述要體現已有研究的全面情況，但是又要突出重點。 不能“為綜述而綜述”，不能只述不評，更不能忘記了 自己的選題方向，去對已有研究做一般的評述去。 建議用某某人(哪一年)的寫法,例如: 宋安順(2004)從公司治理角度入手，提出通過改善公司治理結構來實現利益相關者的企業價值最大化，并使用無差異曲線解釋了對經營者激勵對實現企業價值最大化的作用。但他僅僅對經營者這一利益相關者進行分析，并將滿足局限在金錢收益上，沒能對所有的利益相關者的激勵進行概括從而對激勵的本質作出解釋。 四、參考文獻的類型標識 M專著（含古籍中的史、志、論述） C會議論文集（含其他形式的論文集） N報紙文章 J期刊文章 D學位論文 R研究報告 S標準 P專利 G匯編 B檔案 O古籍 K參考工具 Z其它未說明的文獻類型 思考題與作業 1.計算機檢索文獻的途徑和步驟是什么？ 2.收集教育文獻的方法和途徑是什么？ 3.文獻綜述的基本內容包括哪幾個方面？ 4.文獻資料的類型有哪些？參考文獻 1.紹永良.現代教育研究方法與應用M.寧波：寧