1、中國學前教育概覽一、法規(guī)與立法一、法規(guī)與立法二、管理體制二、管理體制三、課程與教學三、課程與教學四、師資培養(yǎng)四、師資培養(yǎng)五、設施和經(jīng)費五、設施和經(jīng)費六、教育思想六、教育思想法規(guī)與立法現(xiàn)行專門法規(guī)：1.幼兒園管理條例，原國家教委，1989年8月2.幼兒園工作規(guī)程，原國家教委，1996年6月3.幼兒園教育指導綱要（試行）教育部，2001年7月相關附屬參考法規(guī)：1.社會力量辦學條例，國務院頒布，1997年。2.中華人民共和國教師法，國務院頒布，1994年。3. 國家中長期教育改革和發(fā)展綱要2010-2020，國務院，2010年。法規(guī)與立法v立法的需求和必要性：我國學前教育立法理念和我國學前教育立法理

2、念和立法的立法的重點重點考量考量 1 1我國學前教育立法的基本理念我國學前教育立法的基本理念 1）強化學前教育的公共性與公益性。 2）凸顯和增強政府發(fā)展學前教育的職責。 3）以公平和均衡為基本立法價值取向，優(yōu)先 保障并向農(nóng)村和弱勢群體傾斜。 2. 2. 我國學前教育立法的重點我國學前教育立法的重點考量考量 在研究、制定學前教育法案時，應重點就以下問題作出明確規(guī)定： 1 1）學前教育的性質、地位）學前教育的性質、地位 明確學前教育是國家基礎教育的重要組成部分，也是一項社會公益事業(yè)；是國家學制的第一階段、基礎教育的起始階段，是社會公益事業(yè)的重要組成部分。 2 2）政府責任及相關部門的職責）政府責任

3、及相關部門的職責n明確中央和各級地方政府對發(fā)展學前教育事業(yè)的責任；n規(guī)定教育、財政、人事勞動保障和衛(wèi)生等相關部門的職責。 3 3）學前教育的管理體制）學前教育的管理體制n明確學前教育的管理體制與機構；n中央、省、地、市應設立學前教育專門行政管理機構；n縣級應有專門機構或專職干部。 4 4）學前教育的財政投入體制）學前教育的財政投入體制n明確規(guī)定在中央和地方各級財政性教育預算中，應單項列支學前教育事業(yè)的財政投入；并設立專項經(jīng)費用于支持和發(fā)展學前教育；n確定城市和農(nóng)村學前教育事業(yè)發(fā)展不同的投入體制，城市實行政府投入、社會支持及家長分擔教育成本的投入體制，農(nóng)村實行以政府投入為主的體制；n明確規(guī)定逐步

4、加大各級政府教育財政性投入中學前教育經(jīng)費的比例；n建立對貧困地區(qū)和弱勢群體的專項轉移支付制度和弱勢扶助機制。 5 5）學前教育機構）學前教育機構n明確學前教育機構的舉辦者、教師、設施、衛(wèi)生、安全等方面的資質要求與準入標準，及登記注冊、審批與管理、撤銷的程序與要求等。 6 6）學前教育教師）學前教育教師n明確教師的身份與地位；n明確資質、聘任與考核等要求；n明確幼兒教師應當享受與中小學教師同等的政治、經(jīng)濟待遇，并對其工資、待遇、醫(yī)療、養(yǎng)老與失業(yè)保險、職稱、培訓等基本權益作出明確規(guī)定。 7 7）學前教育的督導評估與問責制度）學前教育的督導評估與問責制度n明確規(guī)定建立學前教育事業(yè)發(fā)展與質量的評價制度

5、；n建立視導、督導和問責制度。 學前教育立法的進展：學前教育立法的進展：n2003年，全國人大教科文衛(wèi)委員會把學前教育立法列入了立法調研計劃； 并連續(xù)多年到江西、山東、河北、江蘇等地就當前我國學前教育事業(yè)發(fā)展的主要問題、原因與立法重點等展開了多次專題的實地調研。n2006年底，全國人大教科文衛(wèi)委員會正式委托國家教育部開展學前教育法案的研究與起草工作； n2007年，國務院頒布的國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要中明確提出“要適時啟動學前教育法的起草工作”；n同年11月，國家教育部又將學前教育立法納入了今后五年的立法工作重點； 并明確列入了2008、2009年的工作要點。 目前，正處于學前教育法

6、案的研究與起草階段。 溫家寶總理（2010年11月2日）指出要“通過立法把發(fā)展學前教育納入法制軌道”。管理體制行政管理體制行政管理體制：統(tǒng)一領導、地方負責、分級管理：統(tǒng)一領導、地方負責、分級管理辦學體制辦學體制：政府主導、社會參與、公辦民辦并舉：政府主導、社會參與、公辦民辦并舉教育機構類型教育機構類型：托兒所、幼兒園、學前班：托兒所、幼兒園、學前班辦學模式：城鎮(zhèn)辦學模式：城鎮(zhèn)教育部門、機關、企業(yè)、街道、個體教育部門、機關、企業(yè)、街道、個體 縣級實驗師范園、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園縣級實驗師范園、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園 農(nóng)村農(nóng)村學前班（學前班（1 1年）等年）等,P.21,P.21課程與教學課程與教學三次

7、課改：三次課改：1.201.20世紀世紀20-3020-30年代，活動和經(jīng)驗即為課程年代，活動和經(jīng)驗即為課程 。2.202.20世紀世紀5050年代，分科課程（蘇聯(lián)模式）。年代，分科課程（蘇聯(lián)模式）。3.203.20世紀世紀9090年代，多元化課程。年代，多元化課程。課程與教學課程與教學五大領域內容：五大領域內容：1.1.健康健康2.2.語言語言3.3.社會社會4.4.科學科學5.5.藝術藝術課程與教學課程與教學第一節(jié)第一節(jié) 幼兒體育幼兒體育 第二節(jié)第二節(jié) 幼兒智育幼兒智育 第三節(jié)第三節(jié) 幼兒德育幼兒德育 第四節(jié)第四節(jié) 幼兒美育幼兒美育 第一節(jié)第一節(jié) 幼兒幼兒體育體育 v幼兒體育的意義幼兒體育

8、的意義v幼兒體育的任務幼兒體育的任務v幼兒體育的內容和手段幼兒體育的內容和手段 幼兒的幼兒的生理、心理特生理、心理特點點決定了幼兒體育的決定了幼兒體育的二維含義，即，促進二維含義，即，促進身體健康發(fā)育與有效身體健康發(fā)育與有效開展教育活動開展教育活動幼兒體育的生理基礎幼兒體育的生理基礎幼兒的生理特點：幼兒期，人幼兒的生理特點：幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細處于初步的發(fā)育階段：骨骼細小，硬度差，容易變形，肌肉小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，心跳快，肺組織的彈力纖維少，

9、肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進行過大壓力而決定幼兒不宜進行過大壓力的負重練習，也不能進行大強的負重練習，也不能進行大強度過長時間的大強度訓練，即度過長時間的大強度訓練，即決定了幼兒期體育活動具有特決定了幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，采用科殊性與選擇性的特點，采用科學適當?shù)捏w育方法進行教育。學適當?shù)捏w育方法進行教育。 幼兒體育的心理基礎幼兒體育的心理基礎心理特點：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律心理特點：依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，即決定幼兒期及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但是以具

10、體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，社會性較差，興力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，不堅定，對問題的判斷能力差，應變能力弱，情緒、個性、性格應變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動。另外，適宜的耍、游戲、好動。另外，適宜的環(huán)境對幼兒發(fā)展具有一定的促進環(huán)境對幼兒發(fā)展具有一定的促進作用，體育啟蒙教育便是適合幼作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設

11、置適宜的教兒心理特征，且能設置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。育環(huán)境，起到積極的教育作用。 一、幼兒體育的任務一、幼兒體育的任務 v保護幼兒的生命與健康，鍛煉身體，保護幼兒的生命與健康，鍛煉身體， 促進身體正常生長發(fā)育，增強體質。促進身體正常生長發(fā)育，增強體質。v發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)對發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)對 體育活動的興趣。體育活動的興趣。v培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣 和衛(wèi)生習慣。和衛(wèi)生習慣。活動欣賞活動欣賞幼兒園中班幼兒體育活動：小動物過橋幼兒園中班幼兒體育活動：小動物過橋 設計思路設計思路: :1 1、指南指南中強調指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自中強調指出要

12、培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。在體主活動的基礎上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。在體育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目。因育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，必須不為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考集體活動來訓練幼兒的平衡能力?；谝陨蟽煞矫娴目紤]，設計了本次活動。慮，設計了本次活動。2 2、 在環(huán)境創(chuàng)設上在環(huán)境創(chuàng)設上，為幼兒為幼兒提供多

13、種平衡器材，例如：提供多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由鼓勵孩子們因人而宜，自由結伴、自由選擇器材探索多結伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的積極性，調動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學提高他們的平衡能力。在學習方法上，考慮到一味的平習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調乏衡訓練會使幼兒感到單調乏味，因而味，因而可可以幼兒最感興趣以幼兒最感興趣的的“小動物小動物”過小橋來貫穿過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的整個活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入活動情

14、節(jié)中積極主動地投入游戲。游戲。 教案分享教案分享返回返回二、幼兒體育的內容和手段二、幼兒體育的內容和手段 v創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活 v制訂和執(zhí)行合理的生活制度制訂和執(zhí)行合理的生活制度 v培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力 v積極開展體育活動積極開展體育活動 v幼兒體格鍛煉幼兒體格鍛煉 v做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全 v重視幼兒的心理衛(wèi)生重視幼兒的心理衛(wèi)生 （一）創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活（一）創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活v合乎衛(wèi)生要求的房屋、合乎衛(wèi)生要求

15、的房屋、 設備和場地設備和場地合理的營養(yǎng)和膳食合理的營養(yǎng)和膳食充足的睡眠充足的睡眠合適的衣著合適的衣著返回（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度v生活制度是指什么？生活制度是指什么？v制度生活制度的依據(jù)制度生活制度的依據(jù) 1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律 2、根據(jù)實施全面發(fā)展教育的需要、根據(jù)實施全面發(fā)展教育的需要 3、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點以及家長的需要。、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點以及家長的需要。生活制度是指科生活制度是指科學的安排人的生學的安排人的生活中主要活動的活中主要活動的順序和時間。幼順序和時間。幼兒呢？兒呢？幼兒園一日活動的組

16、織 v接待入園接待入園v晨檢晨檢v早操早操v有組織的教育活動有組織的教育活動v間隙活動間隙活動v游戲或自由活動游戲或自由活動v盥洗盥洗v進餐進餐v睡覺睡覺v午點午點v游戲或戶外活動游戲或戶外活動v離園離園幼兒園一日活動計劃幼兒園一日活動計劃幼兒園一日活動計劃幼兒園一日活動計劃（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力v良好的生活衛(wèi)生習慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝良好的生活衛(wèi)生習慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習慣。及環(huán)境清潔等習慣。 首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠時間

17、一般不低于時間一般不低于1 2 1 2 小時，其中的午睡時間應不少于小時，其中的午睡時間應不少于2 2 小時，小時，要養(yǎng)成按時睡覺按時起床的習慣，睡眠的姿勢應保持仰臥和要養(yǎng)成按時睡覺按時起床的習慣，睡眠的姿勢應保持仰臥和右側臥為宜。同時還要培養(yǎng)幼兒學習整理床鋪、把衣服鞋襪右側臥為宜。同時還要培養(yǎng)幼兒學習整理床鋪、把衣服鞋襪整齊放在固定地方的習慣。整齊放在固定地方的習慣。 其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習慣，包括愉快進餐、其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習慣，包括愉快進餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。不吃零食等。 再次

18、，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣。包括飯前便后洗手、再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。使用手絹，會保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。返回（四）積極開展體育活動（四）積極開展體育活動 v體育活動的形式體育活動的形式 （1 1）早操）早操 （2 2）體育課）體育課 （3 3）戶外體育活動）戶外體育活動1、按場地分：按場地分： 戶外體育活動戶外體育活動 室內體育活動室內體育活動2 2、按組織形式：、按組織形式： 集體活動集體活動 小組活動小組活動 分散活動分

19、散活動3 3、按規(guī)則：、按規(guī)則： 有規(guī)則活動有規(guī)則活動 無規(guī)則活動無規(guī)則活動4 4、按使用材料：、按使用材料： 徒手進行的活動徒手進行的活動 持器械進行的活動持器械進行的活動 依靠大型器械進行的活動依靠大型器械進行的活動 利用自然進行的活動利用自然進行的活動5 5、按嚴密程度與指導方式的不同：、按嚴密程度與指導方式的不同： 正規(guī)性體育活動正規(guī)性體育活動 非正規(guī)性體育活動非正規(guī)性體育活動 幼兒園體育活動形式分類幼兒園體育活動形式分類進行體育活動時一些注意的事項進行體育活動時一些注意的事項v1、運動量從小到大再到小。運動量從小到大再到小。v2 2、運動強度和密度合理搭配。、運動強度和密度合理搭配。

20、 運動強度較大，密度應相對小些；運動強度較小，運動強度較大，密度應相對小些；運動強度較小，密度可以適當增大些。密度可以適當增大些。v3 3、身體各部位活動有機結合。、身體各部位活動有機結合。v4 4、注意季節(jié)、氣候的特點。、注意季節(jié)、氣候的特點。 返回（五）幼兒體格鍛煉（五）幼兒體格鍛煉幼兒體格鍛煉的途徑幼兒體格鍛煉的途徑1 1、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。2 2、日常生活中的鍛煉。、日常生活中的鍛煉。 幼兒器械操幼兒器械操返回（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全v幼兒園保育員崗位職責幼兒園保育員崗位職責 1 1、負責照顧幼

21、兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡）、負責照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡） 2 2、負責保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。、負責保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。 3 3、負責本班房室、設備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、負責本班房室、設備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、清潔。清潔。 4 4、負責按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等、負責按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。 5 5、在教師的指導下配合教師組織教育活動。、在教師的指導下配合教師組織教育活動。 6 6、在保健醫(yī)和本班教師的指導下，配合維護幼兒安全及、

22、在保健醫(yī)和本班教師的指導下，配合維護幼兒安全及衛(wèi)生保健。衛(wèi)生保健。 返回（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生v幼兒園開展心理健康教育注意要點幼兒園開展心理健康教育注意要點1 1、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境 2 2、以積極情緒影響幼兒心理健康、以積極情緒影響幼兒心理健康 3 3、通過游戲滲透心理健康教育、通過游戲滲透心理健康教育 （游戲治療游戲治療）4 4、調動家長配合心理健康教育的積極性、調動家長配合心理健康教育的積極性 游戲治療游戲治療的八的八個個基本原基本原則則v原則一：原則一：治療治療者必者必須須和和兒童兒童建立建立溫暖溫暖友善的友善的關系關系，也要，

23、也要盡盡早建早建立良好的默契。立良好的默契。v原則二：治原則二：治療療者必者必須須接受接受兒童真實兒童真實的一面。的一面。v原則三：治原則三：治療者在與兒童療者在與兒童的的關系關系中，要建立中，要建立寬容寬容的感受，的感受，讓兒讓兒童童能自由自在的表能自由自在的表達達他的感受。他的感受。v原則四：治原則四：治療療者要敏感辨者要敏感辨識兒童識兒童的感受，的感受，并并以能以能讓兒童讓兒童領悟到領悟到自己行自己行為為的方式，的方式，回饋這回饋這些感受些感受給兒童給兒童。v原則五：治原則五：治療療者必者必須須尊重尊重兒童兒童能夠能夠把握把握機會機會解決自己解決自己問題問題的能的能力，做力，做選擇選擇和

24、和著手改變著手改變是是兒童兒童的的責任責任。v原則六：治原則六：治療療者不要者不要企圖企圖用方法來用方法來指導兒童指導兒童的行的行動動及及談話，讓談話，讓兒童帶領，治療者跟隨兒童帶領，治療者跟隨。v原則七：治原則七：治療療者要知道者要知道治療治療是一段是一段漸進漸進的的過程過程，不能急，不能急著趕治著趕治療的進度療的進度。v原則八：治原則八：治療療者者為了讓兒童為了讓兒童在治在治療關系療關系中中負起應負負起應負的的責責任，以任，以符合符合真實真實生活的世界生活的世界時時才可以才可以實現(xiàn)實現(xiàn)。 第二節(jié)第二節(jié) 幼兒智育幼兒智育 v幼兒智育的意義幼兒智育的意義v幼兒智育的任務幼兒智育的任務v幼兒智育

25、的內容幼兒智育的內容一、幼兒智育的意義一、幼兒智育的意義 v幾個概念介紹幾個概念介紹 （1 1）智育）智育 （2 2）技能、技巧）技能、技巧 （3 3）智力）智力v為什么要重視幼兒智育為什么要重視幼兒智育 （1 1）從社會價值上講）從社會價值上講 （2 2）從個體發(fā)展的價值上）從個體發(fā)展的價值上 （3 3）從智育與其他各育）從智育與其他各育的關系上講的關系上講二、幼兒智育的任務二、幼兒智育的任務 v教給幼兒形成初步的概念教給幼兒形成初步的概念v發(fā)展幼兒的智力發(fā)展幼兒的智力v發(fā)展幼兒的口頭語言發(fā)展幼兒的口頭語言v培養(yǎng)幼兒的求知欲和學習的積極性培養(yǎng)幼兒的求知欲和學習的積極性三、幼兒智育的內容三、幼

26、兒智育的內容 v知識教育知識教育v發(fā)展智力的教育發(fā)展智力的教育 1 1、感知覺的教育、感知覺的教育 2 2、培養(yǎng)觀察力、培養(yǎng)觀察力 3 3、發(fā)展思維能力、發(fā)展思維能力v正確對待幼兒的問題正確對待幼兒的問題 v科學開展智力游戲科學開展智力游戲智力游戲智力游戲v智力游戲是根據(jù)一定的智育任務設計的，智力游戲是根據(jù)一定的智育任務設計的， 以智力活動為基礎以智力活動為基礎的一種有規(guī)則的游戲。它以生動、新穎、有趣的游戲形式，的一種有規(guī)則的游戲。它以生動、新穎、有趣的游戲形式， 使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進知識、發(fā)展智力的任務，使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進知識、發(fā)展智力的任務， 是幫助幼兒認識事物、

27、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的是幫助幼兒認識事物、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。手段。v智力游戲由游戲的目的、構思、規(guī)則和結果四個部分組成：智力游戲由游戲的目的、構思、規(guī)則和結果四個部分組成： 1 1、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓練任務提的。、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓練任務提的。 2 2、游戲的構思也即玩法，、游戲的構思也即玩法， 它是根據(jù)游戲目的和特點設它是根據(jù)游戲目的和特點設計的，計的， 是對幼兒在游戲中的動作和活動的要求。是對幼兒在游戲中的動作和活動的要求。 3 3、智力游戲的規(guī)則是對構思的要求和約束，、智力游戲的規(guī)則是對構思的要求和約束， 它從屬于它從屬于游戲

28、的任務，游戲的任務， 在游戲中起指導、組織、調整幼兒行為的作用，在游戲中起指導、組織、調整幼兒行為的作用， 以保證游戲目的的實現(xiàn)。以保證游戲目的的實現(xiàn)。 4 4、智力游戲的結果是游戲目的實現(xiàn)的程度。、智力游戲的結果是游戲目的實現(xiàn)的程度。 一個好的智力游戲應該是：一個好的智力游戲應該是： 智力訓練智力訓練的目的任務明確，的目的任務明確， 玩法新穎，內容多變玩法新穎，內容多變并逐步復雜化，并逐步復雜化， 規(guī)則簡單易行，規(guī)則簡單易行， 能夠能夠激起幼兒積極的心理活動。激起幼兒積極的心理活動。 觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲 觸摸辨物游戲以觸摸辨物游戲以“摸一摸摸一摸”為主要為主要構思，構思， 通過游戲豐富

29、幼兒的觸覺通過游戲豐富幼兒的觸覺經(jīng)驗，經(jīng)驗， 加深幼兒對物體性質的認識，加深幼兒對物體性質的認識， 提高其識別物體的能力。這類游戲提高其識別物體的能力。這類游戲常用的道具有兩種，常用的道具有兩種， 一種是內裝觸摸物兩邊開有取物洞一種是內裝觸摸物兩邊開有取物洞口的紙箱，口的紙箱， 一種是內裝觸摸物能收緊袋口的布一種是內裝觸摸物能收緊袋口的布口袋，口袋， 我們稱之為我們稱之為“百寶箱百寶箱”和和“百寶袋百寶袋”。設計觸摸辨物游戲應把握三個難度層次：設計觸摸辨物游戲應把握三個難度層次： 第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如，第一個難度層次是從物體的相對特性入手的。例如， 在百在百寶箱里放兩個

30、大小不等的球，寶箱里放兩個大小不等的球， 兩根長短不一的尺子，兩個軟硬兩根長短不一的尺子，兩個軟硬不同的娃娃等等，不同的娃娃等等， 要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對特性的物品，品， 如左手摸塑膠娃娃，如左手摸塑膠娃娃， 右手摸木制娃娃，右手摸木制娃娃， 兩手同時摸出即兩手同時摸出即為正確。為正確。 第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進行設計的。例如，第二個難度層次是圍繞物體的相同特征進行設計的。例如， 在兩只百寶袋中，在兩只百寶袋中， 分別裝上同樣的物品，分別裝上同樣的物品， 如棉花球、鞋帶、如棉花球、鞋帶、尼龍布等，尼龍布等， 請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出

31、相同的東西。請幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。 第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主，第三個難度層次以分辨物體的相似特征為主， 有時還可以有時還可以結合語言訓練一起進行。例如，結合語言訓練一起進行。例如， 在百寶箱中放入一些十分相似在百寶箱中放入一些十分相似的物品，的物品， 如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件，如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征，取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并說出該物品的名稱，并說出該物品的名稱， 比比誰說得好，說得對。比比誰說得好，說得對。第三節(jié)第三節(jié) 幼兒德育幼兒德育 v幼兒德育的意義及任務幼兒德育的意義及任務

32、 v幼兒德育的內容幼兒德育的內容 v幼兒德育過程幼兒德育過程 v幼兒德育原則幼兒德育原則 v德育的途徑和方法德育的途徑和方法 一、幼兒德育的意義及任務一、幼兒德育的意義及任務 v德育的概念德育的概念v幼兒德育的意義幼兒德育的意義 1 1、向幼兒進行德育是我國現(xiàn)代化建設的需要、向幼兒進行德育是我國現(xiàn)代化建設的需要 2 2、是幼兒個性全面發(fā)展的需要、是幼兒個性全面發(fā)展的需要 3 3、是獨生子女健康成長的需要、是獨生子女健康成長的需要 4 4、向幼兒進行德育的可能性和有效性、向幼兒進行德育的可能性和有效性v幼兒德育的任務幼兒德育的任務 返回二、幼兒德育的內容二、幼兒德育的內容 v確定內容的依據(jù)確定內

33、容的依據(jù)v如何組織和安排德育內容如何組織和安排德育內容v幼兒德育的幼兒德育的主要內容主要內容1 1、培養(yǎng)幼兒文明行為習、培養(yǎng)幼兒文明行為習慣慣2 2、培養(yǎng)幼兒對同伴友愛、培養(yǎng)幼兒對同伴友愛互助互助3 3、培養(yǎng)幼兒愛父母、愛、培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園老師、愛幼兒園幼兒德育的主要內容幼兒德育的主要內容: :4 4、培養(yǎng)兒童愛勞動、培養(yǎng)兒童愛勞動 愛愛勞動人民勞動人民5 5、培養(yǎng)幼兒誠實、培養(yǎng)幼兒誠實 勇敢勇敢的品質的品質6 6、培養(yǎng)幼兒初步愛祖、培養(yǎng)幼兒初步愛祖國的情感國的情感7 7、培養(yǎng)兒童良好的意志品質、培養(yǎng)兒童良好的意志品質8 8、培養(yǎng)幼兒活潑、培養(yǎng)幼兒活潑 愉快愉快 主動開朗的性格

34、主動開朗的性格9 9、對不良性格兒童的教育、對不良性格兒童的教育返回三、幼兒德育過程三、幼兒德育過程v德育過程概念德育過程概念v幼兒道德品質的形成和培養(yǎng)幼兒道德品質的形成和培養(yǎng) 幼兒園德育活動結構圖幼兒園德育活動結構圖幼兒道德品質的形成和培養(yǎng)幼兒道德品質的形成和培養(yǎng) v知知道德認識道德認識v情情道德情感道德情感v意意道德意志道德意志v行行道德行為道德行為v知、情、意、行的關系知、情、意、行的關系 返回四、幼兒德育原則四、幼兒德育原則v概念概念v內容內容（一）熱愛、尊重和嚴格要求幼兒相結合（一）熱愛、尊重和嚴格要求幼兒相結合（二）堅持正面教育、啟發(fā)誘導的原則（二）堅持正面教育、啟發(fā)誘導的原則（三

35、）教育的一致性和一貫性原則（三）教育的一致性和一貫性原則（四）集體教育與個別教育相結合原則（四）集體教育與個別教育相結合原則返回五、德育的途徑和方法五、德育的途徑和方法 v幼兒德育的基本途徑幼兒德育的基本途徑v幼兒德育的方法幼兒德育的方法 返回幼兒德育的方法幼兒德育的方法 v榜樣示范法榜樣示范法v說理教育法說理教育法v情感陶冶法情感陶冶法v實際鍛煉法實際鍛煉法v品德評價法品德評價法第四節(jié)第四節(jié) 幼兒美育幼兒美育 v幼兒美育的意義和任務幼兒美育的意義和任務 1 1 培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好, ,培養(yǎng)美感和初培養(yǎng)美感和初步的是審美能力步的是審美能力 2 2 使幼兒學習簡單的

36、藝術活動技能使幼兒學習簡單的藝術活動技能, ,發(fā)展藝術發(fā)展藝術創(chuàng)造力創(chuàng)造力v幼兒美育的實施幼兒美育的實施v幼兒美感的發(fā)展及其特點幼兒美感的發(fā)展及其特點 藝術教育是美育的藝術教育是美育的 有力手段有力手段創(chuàng)造美的生活環(huán)境創(chuàng)造美的生活環(huán)境通過游戲進行美育通過游戲進行美育節(jié)目節(jié)目 娛樂活動中娛樂活動中的美育的美育大自然是美育的豐富大自然是美育的豐富源泉源泉選擇社會生活中美好選擇社會生活中美好的事物感染兒童的事物感染兒童幼兒美感的發(fā)展及特點幼兒美感的發(fā)展及特點v幼兒的美感與積極的情緒體驗聯(lián)系緊密。幼兒的美感與積極的情緒體驗聯(lián)系緊密。v幼兒美感是直接表面的。幼兒美感是直接表面的。v幼兒的美感具有行動性。

37、幼兒的美感具有行動性。 幼兒美術作品欣賞幼兒美術作品欣賞 幼兒園的教學方法 啟發(fā)式教學法啟發(fā)式教學法 情景教學法情景教學法 活動操作法活動操作法 暗示教學法暗示教學法 發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法（一）啟發(fā)式教學法v啟發(fā)式是指教師在教學過程中，依據(jù)學習過程的客觀啟發(fā)式是指教師在教學過程中，依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教規(guī)律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。學方式。v啟發(fā)式教學法具有以下特點：啟發(fā)式教學法具有以下特點： 注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。性，使幼兒愉快地參與

38、到活動之中。 注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機會。自我思考、自我表現(xiàn)的機會。 注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進相互信任、相互配合、相互促進。（二）情景教學法v 情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟帶入這個情境之中，讓幼

39、兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。發(fā)下有效地進行學習。v運用情境教學法應注意以下問題運用情境教學法應注意以下問題v要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、驗，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。喜悅或憤怒等情感。v創(chuàng)設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引創(chuàng)設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲；在內容上要起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲；在內容上要有實用性，創(chuàng)設的情境要能有效地達到目標，不搞花有實用性，創(chuàng)設的情境要

40、能有效地達到目標，不搞花架子。架子。v在運用情境教學法時，教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、在運用情境教學法時，教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗進行概括、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗進行概括、提取。提取。v要在情境中給予幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會和交往的要在情境中給予幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會和交往的機會，使他們成為活動的主體。機會，使他們成為活動的主體。情景教學法實例情景教學法實例班級：小班班級：小班活動名稱：體育游戲活動名稱：體育游戲小烏龜去游玩小烏龜去游玩活動目標：活動目標：1 1、體驗學烏龜爬行的樂趣。、體驗學烏龜爬行的樂趣。2 2、能較協(xié)調地兩手兩膝著地爬，

41、遵守游戲規(guī)則。、能較協(xié)調地兩手兩膝著地爬，遵守游戲規(guī)則?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌簞?chuàng)設公園情景；制作小烏龜殼，每人一個。創(chuàng)設公園情景；制作小烏龜殼，每人一個。 活動過程：活動過程： 1 1、教師扮、教師扮“龜媽媽龜媽媽”，幼兒扮，幼兒扮“小烏龜小烏龜”。起床了，。起床了，“龜媽媽龜媽媽”帶著帶著“小小烏龜烏龜”做早操，準備到公園去玩。做早操，準備到公園去玩。 2 2、來到草地上，、來到草地上，“小烏龜小烏龜”自由地練習兩手兩膝著地爬，體驗學烏龜爬行自由地練習兩手兩膝著地爬，體驗學烏龜爬行的樂趣。的樂趣?！褒攱寢岧攱寢尅边M行個別指導。進行個別指導。 3 3、游戲：摸摸大樹（石頭）爬回來。、游戲：摸摸大

42、樹（石頭）爬回來。“龜媽媽龜媽媽”和和“小烏龜小烏龜”一起念兒歌：一起念兒歌：“小龜、小龜真能干，摸摸大樹（石頭）爬回來小龜、小龜真能干，摸摸大樹（石頭）爬回來”。“小烏龜小烏龜”按照兒歌的指按照兒歌的指示游戲。示游戲。 4 4、游戲：找玩具。、游戲：找玩具?！褒攱寢岧攱寢尅闭堈垺靶觚斝觚敗迸赖交ā洹⑹^的后面找玩爬到花、樹、石頭的后面找玩具。具。 5 5、 放松活動。放松活動。（三）活動操作法v活動操作法指教師根據(jù)教學目標提供物質材料，引活動操作法指教師根據(jù)教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。v案例案例活動操作法實例：活動操作法實例：班級：大班班級：大班活動名稱：科學活動活動名稱：科學活動小袋子飛起來小袋子飛起來活動目標：活動目標：1 1、培養(yǎng)幼兒主動參加科學活動的興趣。、培養(yǎng)幼兒主動參加科學活動的興趣。2 2、探索風會讓輕的物體飛起來。、探索風會讓輕的物體飛起來。3 3、培養(yǎng)幼兒動