1、【篇一】王維使至塞上板書設計使至塞上教案使至塞上教案馮濟聰教學目標1、理解詩歌內容，體會作者的思想感情。2、能流暢地背誦并默寫詩歌。教學重點1、朗讀并背誦詩歌。2、體會理解詩歌內容和作者的思想感情。教學難點體會詩歌的意境和情景交融的藝術特點。課時安排一課時教學內容及過程一、導入唐代自開國以來，各方蕃夷部落不斷入侵，唐政府不得不加強邊防，以應付戰事。有時也乘勝逐北，有擴張領土的意圖。開元天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的見聞寫成了詩歌，于是邊塞風光和軍旅生活成了盛唐詩人的新題材。這類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學習一首邊塞詩王維

2、的使至塞上。二、學生自讀這首詩注意字的讀音單車（ d n ）候騎（ j）三、學生了解作者及詩作背景王維，字摩法，唐代著名山水田園詩人，人稱“詩佛”。他的詩“詩中有畫，畫中有詩”。開元 25 年（ 737 年）春，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實是被排擠出朝庭）。使至塞上寫的就是這次出使的情景。四、學生再讀這首詩思考出使人是誰，在什么情況下出使的，出使的目的是什么？結果如何？明確王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延，經長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官， （一問才知）將官此時正在燕然前線。五、研讀賞析1、說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”的含義，蘊含作者怎樣的感

3、情？賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句明確詩人經簡練的筆墨寫了此次出使的經歷。“單車過居延”，山高路遠，像“征蓬”，又像“歸雁”一般進入“胡天” ，既言事又寫景，在敘事寫景中傳達著難言的情感。經過長途跋涉，終于到達蕭關，見到了偵察兵，可將官還在前線。故事似乎還要延續下去，而詩歌卻戛然而止。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。2、詩人傳神刻畫了奇特的塞外風光， “大漠孤煙直，長河落日圓。 ”意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。試想，無邊無垠的大漠，只有一個“大”子才能狀其景觀在這天然一色，荒涼無邊的背景上，那遠處燃起的一股濃煙，既孤單又醒目，也只有“孤煙”二子能狀其

4、神韻。 “直”使景物一下變得挺拔有力。而蒼茫的沙漠，沒有山，沒有數，只有黃河橫貫期間。視野所及，大漠無邊，黃河杳無盡頭，“長”子便涌上作者心頭。 而“長河” 之上是一輪渾圓的落日，“圓”、“直”都用得傳神逼真，難以言出其妙處，還能找出其它替換的詞嗎？不能。六、學生讀背課文【篇二】王維使至塞上板書設計八(上)課文使至塞上教學設計八（上）課文使至塞上教學設計八（上）課文使至塞上教學設計【使至塞上】王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。【導語】詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精煉的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復雜的思想感情。怎樣才能學好呢？或者說如何透過精煉含蓄的語言來準確把握詩歌的蘊含呢？現在請同學們跟我一起走進詩歌優美的意境，來品味我國唐朝詩歌的藝術健力吧！王維詩之宏大，李白詩之飄逸，杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯翩(一)學習目標 1 深刻理解王維的“大漠孤煙直，長河落