1、得 分教師簽名現代教育技術基礎第1次平時作業（第一章、第二章）得 分批改人一、填空題（每空2分，共30分）1教育技術的發展歷程可以總結為三條主線，分別是 視聽教學 、 個別化教學 、 教學系統設計 2現代學習理論分為四種類型： 行為主義學習理論 、 認知主義學習理論 、人本主義學習理論、現代建構主義學習理論。3學習理論的代表人物是巴普洛夫、華生、桑代克和 斯金納 。4傳播是人類社會普遍存在的信息交流的社會現象，傳播過程的要素包括傳播者、信息內容、信息通道 和 受傳者5人本主義學習理論認為，人的行為可以分為三個主要方面：動作、 認知、和 情感 。6博客 ，又譯為網絡日志、部落格等，是一種通常由個

2、人管理、不定期張貼新的文章的網站。7搜索引擎最常用的通配符：“*”表示替代若干字母，“ ？ ”表示替代一個字母。 8操作電腦時，復制的快捷鍵是 ctrl+c ，粘貼的快捷鍵是 ctrl+v 。9 ctrl+v 是一個有控制的實踐系統，實際上是一個縮小的、可控制的教學聯系環境，使復制的教學課堂得意精簡，使通過視頻的錄制、觀看和反復練習，使即將成為教師的練習者獲得大量的反饋意見，從而提高教學技能和改善教學內容。得 分批改人二、名詞解釋（每題5分，共20分）1教育技術（AECT2005）教育技術是為了促進學習和改善績效，而對各種恰當的技術過程和技術資源進行創造、利用和管理的研究及其合乎倫理道德的實踐

3、2教學媒體教學媒體是載有教育、教學信息的物體，是連接教育者與學習者雙方的中介物，是人們用來傳遞和獲取教育、教學信息的工具。當上述媒體被引進教育、教學領域，承載、傳遞和控制教育、教學信息，并在學與教的過程中發揮作用，就可稱為教學媒體3.虛擬學習社區虛擬學習社區是指以現代信息技術為依托,在互聯網上形成的,由相互之間聯系相對密切的人所組成的網絡虛擬學習共同體，它以共同的興趣和利益為紐帶，把身處不同地方的人們聯結在一起，從而創造出一種虛擬的共同生活4.數字圖書館數字圖書館是用數字技術處理和存儲各種圖文并茂文獻的圖書館，實質上是一種多媒體制作的分布式信息系統。它把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數

4、字技術存貯，以便于跨越區域、面向對象的網絡查詢和傳播。它涉及信息資源加工、存儲、檢索、傳輸和利用的全過程得 分批改人三、簡答題（每題10分，共20分）1簡述教育技術的理論與實踐的5個方面。答：學習過程和學習資源的設計；學習過程與學習資源的開發；學習過程和學習資源的應用；學習過程和學習資源的管理；學習過程和學習資源的評價。2簡述教育技術的4個理論基礎。答：學習理論、教學理論、教育傳播學理論、系統科學理論3簡述遠距離媒體教學傳播模式。答：當前的廣播電視大學和衛星電視教學基本上屬于這一類型的教育傳播模式。在遠程教學傳播模式中，利用書本、廣播與電視等教學媒體遠程傳送教學信息，學生主要通過媒體來學習。它

5、基本上是一種以媒體為中心的教學傳播方式，媒體編制的質量直接影響教學傳播效果。4.簡述選擇教學媒體的原則。答：以學習者為本的原則 目標控制原則 優選決策原則 實用性原則得 分批改人四、論述題（每題15分，共30分）1.請闡述學習理論流派（行為主義學習理論、認知主義學習理論、人本主義學習理論、社會學習理論）的代表人物和各自的特點。(1)行為主義學習理論的主要代表人物是巴普洛夫、華生、桑代克和斯金納。行為主義學習理論的觀點是：學習室刺激和反應的聯結，如果給個體一個刺激，個體能提供預期的反應，那么學習就發生了。 (2)認知主義學習理論的主要代表人物是皮亞杰、布魯納、奧蘇貝爾。認知主義學習理論認為人的認

6、識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。 (3)人本主義學習理論的主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論認為，人的行為可以分為三個主要方面，動作、認知、情感。這三者是不可分割的整體，教學的各個環節必須考慮學生的情感、態度等人格因素。人本主義學習理論強調人的潛能的發展和自我實現，主張教育史為了培養心理健康、具有創造性的人，并使每個學生達到自己力所能及的最佳狀態。 (4)社會學習理論的主要代表人物是班杜拉。班杜拉認為，兒童通過觀察他們生活中的重要人物的行為而學得社會行為，這些觀察以心理表象或其他符號表征的形式儲存在大腦中，幫助他們模仿。2.分別介紹視覺

7、教學媒體、聽覺教學媒體、視聽覺教學媒體、計算機交互媒體各自的教學特性和局限。答：請參看教科書P30的表2-1-1。將其分別簡要介紹即可。 1、視覺媒體： 教學特性： （1）視覺媒體節省課堂板書、板圖時間，提高課堂教學效率； （2）視覺媒體能給學生提供圖像清晰、形象逼真、色彩鮮艷的視覺形象，有利于激發學生的學習興趣； （3）表現手法多種多樣，既能演示靜態圖像。替代圖表、掛圖、板書，又能模擬一些動作過程，投影真實物體，使教學內容形象生動； （4）使用方便靈活，放映過程容易控制，教學隨機性強，教學內容可增、可減、可重復； （5）有利于解決課堂教學中的重點與難點問題； （6）投影教材的制作方法多種多樣

8、，制作工藝相對簡單，制作周期短、成本低，易于普及。 局限性： （1）投影教學效果在很大程度上取決于放映者，投影儀不能自動地連續展示圖像，也不能配音； （2）它是為大班教學而設計的，不適合于個別學習； （3）對于復雜多變的教學內容，投影儀則顯得無能為力。 2、聽覺媒體： 教學特性： （1）聽覺媒體的使用打破了時空限制，擴大了教學信息的傳送范圍，從而擴大了教育的規模和范圍。 （2）通過聽覺媒體可提供聲音的真實感受，創設符合情境的教學氣氛； （3）在語言和音樂等教學訓練中，可利用聽覺媒體提供典型示范，同時，錄制播放文學、音樂作品，可以提高學生的鑒賞能力； （4）學生可利用聽覺媒體自錄讀、唱、奏、說，

9、重放時可獲得及時反饋，有利于自我鑒別，及時矯正存在的問題。教師也可利用聽覺媒體錄制多種學習材料提供給不同水平的學生進行因材施教，這有利于個別化學習； （5）利用聽覺媒體使抽象的教學內容變得生動、形象、直觀，有利于解決教學難點，提高教學質量。 局限性： （1）聽覺材料的表述順序基本上是固定的，遠不如印刷材料檢索方便； （2）單純聽錄音而沒有視覺材料相配合時，不容易使學生較長時間地集中注意力； （3）如果學生的聽覺技能和經驗背景同學習材料相差很大時，不容易確定一個合適的提供信息的步調； （4）由教師來制作聽覺材料時，質量難以保證。3、視聽覺媒體： 教學特性： （1）利用廣播電視進行系統教學。系統教

10、學是指采用錄像、電視手段進行整門課程的教學； （2）利用插播教學錄像片來輔助課堂教學。教師根據教學內容及教學計劃，在課堂教學中直接利用電視教材和播放設備，以插播的形式輔助課堂教學，及時解決教學中的重點和難點； （3）運用電視錄像媒體進行示范教學。示范教學是指利用電視錄像媒體為學生提供典型的示范材料，指導學生進行教學實踐。 （4）利用錄像反饋加強學生教學技能的培訓。 （5）利用電視錄像進行自主學習。 局限性： （1）視聽覺媒體制作較為復雜，會給教師帶來一定的困難。 （2）視聽媒體傳遞的教學信息具有單向性特征，使教與學的行為之間缺乏交互性。 （3）對于需要隨時增減或改變的教學內容，視聽覺媒體的處理

11、能力遠不如投影媒體、計算機媒體那樣靈活、方便。 4、計算機交互媒體： 教學特性： （1）具有很強的交互性，有利于激發學生的學習興趣和認知主體作用的發揮。 （2）提供多樣的外部刺激，有利于知識的獲取與保持。 （3）具有超文本功能，可實現對教學信息最有效的組織與管理。 （4）多媒體計算機可作為認知工具實現最理想的學習環境。 （5）可滿足特殊學習者的特殊需要。 局限性： （1）購置計算機硬件設備和教學軟件的費用較貴。 （2）計算機種類多、更新快，造成維護上的困難。 （3）教學軟件的質量直接影響其教學作用的發揮，而教學軟件的編制需要投入很大的人力、財力和時間。 （4）依靠它來傳遞時，難以實現一些情感、

12、態度和動作技能類的教學目標得 分教師簽名現代教育技術基礎第2次平時作業（第三章）得 分批改人一、填空題（每空2分，共30分）1在計算機中常用的顏色模型為RGB模型，是通過對 紅 、 綠 、 蘭 。三個顏色分量的變化以及相互疊加來得到各種顏色的。2 位圖 圖形可以保留更多的細節，質量更高，缺點是存儲空間較大；矢量圖形由于經過了抽象，會損失大量細節，圖像質量較差，但所需存儲空間更小。 位圖圖像 可以靈活地縮放而不影響質量。3為了減小圖像文件所占的存儲空間，人們發明了各種壓縮算法，分為兩類：無損 壓縮和 有損 壓縮。4常見的圖像文件格式有 jpg 、 gif 、PNG、BMP、TIF和PSD等。5G

13、IF格式最高支持 256 色。6Windows中用來捕捉當前活動窗口的畫面的快捷鍵是： alt + print screem 。7視頻中的畫面是位圖圖像，大小用“ 水平方向像素 ”“ 垂直方向像素 ”。8視頻技術源于電視，而電視有不同的制式，如PAL制、 NTSC 制。得 分批改人二、名詞解釋（每題5分，共20分）1.矢量圖形矢量圖也稱為面向對象的圖像或繪圖圖像，使用直線和曲線來描述圖形，這些圖形的元素是一些點、線、矩形、多邊形、圓和弧線等等，它們都是通過數學公式計算獲得的2.CMYKCMYK也稱作印刷色彩模式，是一種依靠反光的色彩模式，和RGB類似，CMY是3種印刷油墨名稱的首字母：青色Cy

14、an、品紅色Magenta、黃色Yellow。而K取的是black最后一個字母，之所以不取首字母，是為了避免與藍色(Blue)混淆。從理論上來說，只需要CMY三種油墨就足夠了，它們三個加在一起就應該得到黑色。但是由于目前制造工藝還不能造出高純度的油墨，CMY相加的結果實際是一種暗紅色。3.無損壓縮所謂無損壓縮格式，是利用數據的統計冗余進行壓縮，可完全回復原始數據而不引起任何失真，但壓縮率是受到數據統計冗余度的理論限制，一般為2:1到5:1.這類方法廣泛用于文本數據，程序和特殊應用場合的圖像數據（如指紋圖像，醫學圖像等）的壓縮4.PSD文件PSD是Photoshop的專用格式，支持常見的顏色深度

15、、顏色模式等。它最突出的特點是支持分層：這種文件像一本書，可以包含很多頁，沒頁（層）的內容是相互獨立的，還可以設置不同層的疊加效果。它能自定義顏色數并加以存儲，還可以保存Photoshop的層、通道、路徑等信息，是目前惟一能夠支持全部圖像色彩模式的格式。得 分批改人三、簡答題（每題5分，共20分）1. 最基本的圖像處理任務有哪些？答：A.圖像縮放和剪裁 B.圖像旋轉 C.顏色模式調整 D.顏色調整 E.藝術化處理 F.文字處理2. 進行聲音轉換時，有哪些需要注意的事項？答：A.在網絡課程中使用的聲音，最好采用流媒體格式。 B.在幻燈片或者用U盤復制的多媒體課件中使用的聲音，可以選擇MP3，能夠

16、保證聲音質量，比WAV所占空間小很多。 C.通常應保留質量較好的WAV文件以及Audition的工程文件。3. 哪些視頻參數可能影響視頻的質量或教學信息的呈現質量？答：A.畫面尺寸和長寬比 B.幀頻 C.聲音質量 D.編碼方式4. 獲取視頻可以采用哪6種方式？答：A.購買音像材料 B.網絡查找和下載 C.錄像帶和電視信號轉換 D.數碼攝像機拍攝 E.軟件操作屏幕捕捉 F.圖片、文字和聲音合成視頻得 分批改人四、論述題（每題15分，共30分）1. 請闡述常見的視頻格式（AVI、MPG、WMV、FLV）各自的特點。A.AVI格式，即音頻視頻交錯格式，它將畫面和聲音交織在一起，可同步播放。這種視頻格

17、式的有點事圖像質量好，可以跨多個平臺使用，缺點是體積過于龐大，而且更加糟糕的是壓縮標準不統一，兼容性差。 B.MPG格式，又稱MPGE，即動態圖像專家組，該組織致力于運動圖像及其伴音編碼標準化工作。MPEG是運動圖像壓縮算法的國際標準，現已被幾乎所有的計算機平臺支持。它包括多個標準，如MPEG-1廣泛用于VCD的制作；MPEG-2應用在DVD和HDTV和一些高要求的視頻處理方面；MPEG-4適合網上傳輸的視頻。 C.WMV格式，是微軟的流媒體格式，它是由ASF省級而來。在同等質量下，WMV格式的文件很小，適合在網上傳輸和播放，其播放器是windows系統自帶的windows media pla

18、yer，因此在眾多windows版本的電腦中都能播放。 D.FLV格式，是flash video的簡稱，拓展名是flv。這是一種流媒體格式，由于他形成的文件小、加載速度快，在互聯網上得到廣泛應用。目前，國內大型的視頻網站均采用flv格式。2.請闡述數字音頻處理任務與常見聲音處理軟件的特點。答：A.數字音頻處理任務 為開發音頻教學材料，應能夠借助軟件至少完成如下處理任務： 基本音頻編輯；信號生成；特殊效果；混音；文件格式轉換。 B.常見的音處理軟件 Windows錄音機；goldwave；audition。 請參照教科書P96頁進行更為詳細的介紹。得 分教師簽名現代教育技術基礎第3次平時作業（第

19、四章、第五章）得 分批改人一、填空題（每空2分，共30分）1.二維動畫又稱平面動畫，是在 二位平面 上繪制，經拍攝后，連續播放所形成的動畫。2. 矢量動畫 是在計算機中使用數學方程來描述屏幕上復雜的曲線，利用圖形的抽象運動特征來記錄變化的畫面信息的動畫。3. 多媒體課件指為了實現特定的 教學目標 ，包含一定 教學內容 ，用于支持教師教學和學生學習的多媒體應用軟件或者文檔。4. 多媒體創作工具 是指用于實現快速開發多媒體教學課件的計算機工具軟件，有利于消除或簡化開發過程中的編程，提高開發效率。5. 演示型課件 指教師用于輔助課堂講解的多媒體課件，通常是在班級教學中，面向班級所有學生呈現 教學信息

20、 。6.網絡課件是指能被Web下載和運行的課件。從開發技術的角度看，網絡課件可以分為 網頁課件 、 流媒體課件 和 插件課件 。7. WiKi 是專門用于創建互聯網百科全書的工具。8. 電子郵件 ，如其名稱所示，是現實生活中的郵件投遞系統在數字世界中的對應物。9. 網絡論壇 ，是互聯網中的公共電子黑板或海報欄，用戶可以在上面書寫，可發布信息或提出看法，當然也可以獲得各種信息，進行討論、聊天、交換計算機文件等。10. 網絡課程 是通過網絡表現的某門課程的教學內容及實施的教學活動的綜合。11. 網絡教學平臺 是指建立在因特網之上，為網絡教學提供全面支持服務的軟件系統。得 分批改人二、名詞解釋（每題

21、5分，共20分）1. 計算機課件計算機課件是指為實現特定教學目標，包含一定教學內容，支持教師教學和學生學習活動的計算機軟件或者文檔2. 網頁課件是指主要借助HTML、JavaScript、CSS等技術開發的，以HTML網頁為教學信息呈現和交互主體的課件3. 社會性軟件是指主要用于支持人與人之間社會關系的建立和維持的軟件，即支持人與人之間對話、交往的軟件4. 網絡教學平臺廣義的網絡教學平臺包括支持網絡教學的硬件設施和支持網絡教學的軟件系統。狹義的網絡教學支持平臺是指建立在互聯網的基礎之上，為網絡教學提供全面支持服務的軟件系統的總稱得 分批改人三、簡答題（每題5分，共20分）1簡述動畫在教育教學領

22、域中的4中主要應用。A.呈現復雜的結構 B.表現復雜的過程 C.優化教學信息的呈現 D.創設學習情境2簡述網絡課件的特點。A.開放性 B.標準化C.易更新 D.對存儲空間的敏感性 E.可檢索性3電子郵件在教學中可以起到哪些作用？A.個別輔導或作業的個性化反饋 B.作業管理 C.學生教育和家校聯系 D.幫助學生開展合作學習4通常WebQuest包括6個部分，他們分別是什么？答：引言、任務、過程、資源、評估、結束（詳細解答在第五章第四節 網絡課程與平臺的教學應用得 分批改人五、論述題（每題15分，共30分）1. 請闡述多媒體課件的開發過程答：1.分析（需求分析；學生、目標和內容分析；資源和約束條件

23、分析） 2.設計（內容選擇和組織；教學活動設計；教學信息呈現方式設計；交互方式設計） 3.制作（素材收集和處理；集成） 4.試用和評價（制訂試用計劃；試用過程觀察和數據收集；數據匯總與形成結論） 請詳細解釋每個分點的內容。2. 請闡述網絡課件的導航設計包括哪些內容？答：1.使學生能清楚了解教學內容的結構概況 2.讓學生了解當前學習內容在學習過程中、在課件的知識結構體系中所處的位置 3.讓學生能根據學習過的知識、走過的路徑，確定下一步的前進方向和路徑 4.讓學生能快速而簡潔地找到所需的信息，并以最佳的路徑找到這些信息，也可預設瀏覽路徑，減少學習者的探路時間 5.讓學生使用課件遇到困難時，能尋求到

24、解決困難的方法，找到達到學習目標的最佳學習途徑 6.對一些學習過程中容易遇到的問題，用幫助頁面的方式給出指導，提供解決問題的方法和途徑（詳細內容請查閱第四章第三節 網絡課件）得 分教師簽名現代教育技術基礎第4次平時作業（第六章）得 分批改人一、填空題（每空2分，共30分）1. 教學設計以優化教學效果為最終目的，以 學習理論 、教學理論 與 傳播理論 為理論基礎。2. 教學設計的層次主要有三個： 以產品為中心的層次 、以課堂為中心的層次 、 以系統為中心的層次 。3. 學習內容是指為了實現教學目標，要求學習者系統學習的 知識 、技能 和 行為經驗 的總和。4. 活動主題 是活動教學的核心，是活動教學開展的基礎。5. 學習任務 是指對學習者要完成的具體學習活動的目標、內容、形式、操作流程和結果的描述。6. 教學策略的制定是根據一定的 、 、 以及各種外部的條件，恰當地選擇教學順序、教學方法和教學媒體等，以優化教學過程。7. 講授 主要是一種教師講、學生聽的教學活動。得 分批改人二、名詞解釋（每題5分，共20分）1.教學設計教學設計師