1、綜合實踐活動設(shè)計方案我們和水實施學(xué)校：學(xué)校年級：指導(dǎo)教師：一、主題的提出：水是地球的生命之源，沒有了水，地球上的人類和動植物都無法生存。而我 們，也就不會擁有如此繁榮的大家園。雖然地球被稱為水球，可在看似源源 不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐，我們的學(xué)生對于水的 認(rèn)識是既熱悉又陌生。為了讓學(xué)生知道水資源的污染、浪費(fèi)是多么重，水資 源是多么匱乏，加強(qiáng)對水資源的認(rèn)識，增蛋保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感， 我決定開展這次綜合實踐活動。二、活動目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1 過調(diào)查、收集資料、討論，讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系2 知道水污染的危害及主要原因3 知道水經(jīng)過處理可以提高其再利用率（二）能

2、力目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集處理信息及語言表達(dá)的能力2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力（三）情感目標(biāo)1 感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成的破壞和影響2 積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。3 體會“水的珍貴”，確立“愛護(hù)水資源” “節(jié)約用水”的強(qiáng)烈意識并落實于行動中。三、活動過程：第一階段準(zhǔn)備階段第一課時（一）引入課題水是生命之源，是人類生存的基本保證。人類的生活和生產(chǎn)都離不開水。可 是，你們真的了解水嗎？今天，咱們就來研究生活中的水吧。師：水和我們的生活密切聯(lián)系，你想知道關(guān)于水的哪些問題呢？可以討論一 下提出來。學(xué)生小

3、組討論，提出問題，把問題寫下來。 （略）面對學(xué)生的一個個問題，我和同學(xué)們試著將問題進(jìn)行合并、分類，并想想怎 么解決這些問題，經(jīng)過整理，最后我們確立了以下四個方面的研究內(nèi)容，并 大體確定了問題解決的方式、方法。1. 生命和水（植物的生長和水有什么關(guān)系？各種動物（包括人）與水有什么 關(guān)系？生命為什么離不開水？）2. 生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能 為節(jié)約用水做些什么呢？）3. 了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個“水球” ，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn) 在水的污染很嚴(yán)重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）4. 我?guī)蛬寢寔砉芩ㄕ埬銇韼蛬寢尮芾砑依锏挠盟阌惺裁春玫?/p>

4、辦法節(jié)約用水嗎？）（三）選擇問題 確定研究內(nèi)容及相應(yīng)的方式后， 如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據(jù)各自 的愛好及特長，從四個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題 的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長一位剛組長。在組長、組長的 召集下，小組討論，制定研究計劃，并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請教 師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。（四）教師小結(jié) 師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里 大家要積極采用各科方式，研究你們的調(diào)題，我相信每一位同學(xué)都會有不同 的收獲。第二階段探索研究階段（兩周） 第一小組（ 5 人） 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生命和水（植物的生長和水有什么關(guān)系？各

5、種動物（包括 人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開水？ 方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，向別人請教，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 第二小組（ 5 人） 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活和水（生活中有哪些地方要水？家里、學(xué)校 的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？） 方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法，寫出自己的收獲 （后見附表一、附表二） 第三小組（ 4 人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個“水球” ，可我們?yōu)槭裁催€ 缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴(yán)重， 這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去 了呢？） 方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，向別人請敦，把自己查到的資料記錄下來。 第四小組（ 4 人） 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

6、我?guī)蛬寢寔砉芩ㄕ埬銇韼蛬寢尮芾砑依锏挠盟阌惺?么好的辦法節(jié)約用水嗎？） 方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、統(tǒng)計圖，寫出自己的收獲與體會（后見 附表三、附表四） 各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師或家 長跟隨活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第三階段拓展創(chuàng)新階段 第二課時（一）引入主題 師：我國是一個水資源緊缺的國家，人均水資源占有量只有 2200 立方米， 是世界人均水資源占有量的 30%，請大家發(fā)揮聰明才智，找一些小竅門或搞 個小創(chuàng)新，來節(jié)約用水。（二）小組討論 各小組展開討論，并把自己小組的小竅門記錄下來。（三）匯報交流 如：洗臉?biāo)梢韵茨_，洗襪子。洗碗前先用紙把油擦一擦

7、，這樣既省水，又可以減少污染。樓房里盡量不要用坐便器，到公共廁所方便。淋浴時，如果搓背或擦香皂，應(yīng)該先把水關(guān)了（四）教師總結(jié) 同學(xué)們的方法都很棒，希望大家把自己的想法介紹給其他人，讓 更多的人都能節(jié)的水資源，保護(hù)水資源。第四階段展示與評價階段第三課時各小組通過開展研究活動， 在指導(dǎo)老師的幫助下， 他們各自完成了研究報告。 并帶來了資料、 心得體會、調(diào)查表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果， 我利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流。展示內(nèi)容：第一小組：自己記錄的資料、剪報、書籍等。 第二小組：調(diào)查報告（家庭用水情況匯報和學(xué)校用水情況匯報） ，并交流自 己的心得體會。第三小組：搜集到的貴料（包括照片

8、等） 第四小組：調(diào)查報告（家庭第一周和二同用水情況匯報） 、統(tǒng)計圖（復(fù)式條 形統(tǒng)計圖），并交流自己的心得體會。成果交流以后， 大家一齊對提出的建議進(jìn)行了匯總整理， 并提出了三條建議：1 自己在平時生活中做到節(jié)約用水2 通過宣傳，呼吁其他人節(jié)約用水，拒絕水污染，保護(hù)水資源3 向有關(guān)單位寫建議書，提出制止水浪費(fèi)，治理水資源的合理化建議。四、活動后反恩總結(jié):綜合實踐活動是一門新課程。開設(shè)這一門說程，能夠培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的 多面手，綜合素質(zhì)的人才，因為它不僅能讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識綜合運(yùn)用 到實踐并使之得以鞏固提高，而且能使學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西， 只要教師正確引導(dǎo)，就能發(fā)現(xiàn)許多有價值的問題

9、進(jìn)行研究。通過這次活動，同學(xué)們的能力提高了。如社交能力、分工協(xié)作能力、創(chuàng)新能 力、組織能力等都有提高。并且，同學(xué)們對綜合實踐課程產(chǎn)生了濃厚的興趣， 領(lǐng)略到實踐過程的成功與快樂。綜合實踐活動給了學(xué)生充分展示個性特長的機(jī)會。他們不僅展示了綜合素質(zhì), 還展示了團(tuán)隊精神和創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過這種小課題研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對 這一問題有了比較全面的認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用水的意識、保護(hù)水資 深的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識，知識的 綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。附表一：家庭用水調(diào)查表姓名年級班年月日用量用途使用時間用量（千克或升）使用的是什么 水，是否還可以 節(jié)約洗臉?biāo)⒀老丛栾嬘孟匆路渌y(tǒng)計和分析附表二：學(xué)校一周用水調(diào)查表用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）使用的是 什么水，能 不能再節(jié) 約飲用洗漱澆花食堂用水教室地面灑水其他統(tǒng)計和分析填表人： 填表日期：附件三：家庭一周用水調(diào)查表（第一周用水記錄）用途星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日用量（千克或升）用量（千克或升）用量（千克或升）用量（千克或升）用量（千克或升）用量（千克或升）用量（千克或升）洗臉?biāo)⒀?/p>