1、小學語文學科教研員學習培訓體會五天小學語文學科教研員培訓班的學習已結束，回顧五天來的學習：緊張而愉悅，忙碌而充實。零距離的與名師接觸，聆聽了他們精彩的學術報告，讓我震撼不已 ；有幸接觸了各市縣的教研精英，并傾聽了他們各有特色的教研經驗介紹，讓我大開眼界。在悄悄的對比中，使我對“教研員”的含義有了更進一步的理解，對今后如何搞好教研工作，有了新的思考。下面就我五天來的學習談談幾點收獲與體會：一、有幸接觸了各市縣的教研精英， 領略了他們的風采，感受著在這個群體中的溫暖。此次培訓，聚到這里來的都是各市縣的走在教研第一線的教研員，他們都是經過教學歷練，教育研摩，有著獨立思考能力和教研工作經驗的教研工作者

2、。能有機會在這樣的一個群體里學習，茶余飯后，在和他們的接觸中感受著他們的個性魅力，在言論中品味著他們的思想，在交流中學習他們的嘗試與經驗，我想，這是我人生中的一大幸事。二、有幸聆聽了專家們的學術報告， 領略了他們的精彩，進一步理解了“教研員”的含義，明確了作為一名教研員，應做些什么，該如何去做。“教研員是教育理論與教學實踐之間的一座橋梁，教研工作是提升教育質量的一條杠桿”“教研員不僅要從事教學研究，更是教師從事教學的專業引領者”“教研員的水平決定了一個區域的教師素質，教研員的理念決定了一個區域的教改方向，教研員的工作決定了一個區域的教學質量” 。可見，身為教研員職任的重大，那教研員應做些什么，

3、又如何去做呢？陸云專家的教研創新與教師的專業發展 、李家棟專家的怎樣才能成為一名優秀的教研員和莫彬專家的關于校本教研的思考與實踐這三位專家的三個學術報告，把我帶到了一個新領域，為我解讀了教研員的概念、教研員的職責和怎樣才能成為一名優秀的語文教研員。而這三位專家的學術報告及省內各名師的教研經驗介紹歸納起來讓我感觸最深的就是以下兩點：1、 作為一名教研員，要明確職責，樹立起服務意識。陸云專家說得好： “教研是服務；教研要服務于教師的專業發展；教研要服務于教學質量的提高；如果教研是船，教學就是水； 如果教研是樹， 教學就是土； 如果教研是星星，教學就是無邊的宇宙。 ”這精辟的言語，道出了教研在學校教

4、學中的地位和作用，正如邢益寶老師說的“教師成長，需要教研；校長成長，也需要教研； 學校成長，同樣需要教研” 。同時，也含蓄地告訴了我們作為一名教研員首先要明確自己的職責，明白教研工作的宗旨是為教師服務、為學生學習服務、為教育行政領導的管理和決策服務；也就是說作為一名教研員在明確自己職責的同時要樹立起服務思想、樂于奉獻的思想、甘為人梯的思想、肯于吃苦的思想。2、作為一名教研員，要具有一定的文化素養和專業水平。李家棟老師說： “教研員是教師的教師” 。聆聽了他的專題講座，使我進一步地認識到要成為教師的教師，就要有過硬的專業本領，那就要求我們多讀書，多學習，大量地閱讀古今中外文學名著，博覽有關專業知

5、識的書籍。李家棟老師說得好：“要自覺閱讀古今中外文學名著，并使之成為生活的習慣”“光閱讀一些古今中外文學名著是不夠的，還需要閱讀有價值的教學理論書籍，在教育實踐中向教師學習，不斷豐富自身的教學實踐經驗”。回顧自己幾年來的教研工作歷程，我覺得李老師說的無不有道理，只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能贏得老師們的尊重，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵教師。只有扎實的專業理論知識，講出來的觀點才能令教師們折服。要想征服你的教師們，就要有很強的專業能力和豐富的文化底蘊，要想做到這一點， 我感觸最深的還是邢益寶老師說的：量變導致質變， 質不變，是因為量不夠大。 讀 1 本書和讀 100 本書的效果是一樣的，而讀 1 本書和讀 1000 本書的效果卻不一樣了。因此，作為一名教研員只有不斷的學習，不斷的吸收營養，才能使自己成長。成長雖是一種疼，但是，只有疼才能讓人刻骨銘心。總而言之，通過