1、17長城【教材分析】 長城所在單元主題為“我國的世界遺產”，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。本文不但表現了長城高大堅固，還贊美了古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。本文條理清楚地寫出了長城長，高大堅固的特點，從生動具體的描寫中讓學生感受到長城的雄偉氣勢及古代勞動人民的智慧，最后點明長城是世界歷史上的一個偉大奇跡，是一篇充滿豐富感情的文章。課文一共四個自然段，第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造；第四自然段

2、，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。【學情分析】對于學生來說，長城既陌生又熟悉，既遠又近。“遠”是實際距離遠，大多數學生沒有親身游覽過；“近”是心理距離近，“長城”一詞從小就耳熟能詳。因此，借助現代化的教學手段，注意課內外結合，拓展語文學習的渠道，在本課的教學中也顯得尤為重要。學生到底對長城的了解有多少呢？我特意在課前進行調查詢問，發現孩子們都知道長城，但具體到長城的作用和歷史就知之甚少了。我們知道“學生是學習和發展的主體”，要以學情定教法，所以我把讓學生了解長城，感受長城的雄偉氣勢，激發學生的民族自豪感作為本節教學的重點。并以此為橋梁，激發學生繼續了解中國的“歷

3、史文化遺產”的愿望，引導閱讀相關文章。【教學目標】：知識與能力： 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。過程與方法：學習由遠及近的寫作順序，學習在觀察中展開聯想。情感態度與價值觀了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。【教學重點】：在閱讀中理解長城的高大堅固，設計巧妙，感受長城的雄偉氣勢。【教學難點】：通過想象課文描寫的情境，體會作者表達的思想感情并留心文章的寫作順序。【教法】：啟發引導法，品讀感悟法。【學法】：自主閱讀，合作探究。【教學課時】：一課時【教學準備】：收集有關長城的圖片及視頻資料，多媒體課件。【教學過程】： 一

4、課時一、導入，渲染氛圍長城是世界建筑奇跡之一。毛澤東同志曾說過，不到長城非好漢。長城自古以來就是我們中華民族的象征，是我們華夏兒女的驕傲。今天就讓我們跟隨著作者一起走進長城。（板書課題：長城）二、出示學習目標1：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。 2：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。三：請同學們快速瀏覽課文，找出作者贊美長城的句子？生讀：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”我們一起再用贊美自豪的語氣讀一讀這句話。四：出示自學指導 自由朗讀課文：邊讀邊用心感受，文中哪些句子讓你感受到了長城的氣魄雄

5、偉，感受到長城是一個偉大的奇跡？（生談談哪些句子給你留下了深刻的印象，為什么。）五、細讀精講（一）學習第一自然段遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。1、大聲讀課文第一自然段，思考作者站在什么角度看長城的？（遠處）2、思考作者用了怎樣的說明方法來突出長城的長？（打比方）3、指導朗讀感受長城的長。4、長城到底有多長。（一萬三千多里）5、思考作者用了怎樣的說明方法來描寫長城的長？（列數字）指導朗讀6、抒發作者贊美長城之情。“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”（二）學習第二自然段近看長城我們感受到了它的長，它的美。那么現在就讓

6、我們走近長城，去領略它的風采。1、默讀課文的第二自然段，思考這段話描寫了長城的什么特點。（高大堅固）2、出示長城近景圖，自由朗讀補充資料。（再次通過圖片感受長城的高大堅固。）3、合作探究找出描寫長城構造的句子并結合課文討論交流，這樣的設計在古代軍事防御上有什么樣的作用？4、出示八達嶺長城近景圖片，找學生當小導游介紹長城的構造。5、學生間派代表來匯報交流長城構造的作用。6、師總結：垛子：躲避敵人的射擊。瞭望口和射口：觀察敵情，攻擊敵人。城臺：是屯兵的堡壘既能傳遞信息，還能互相支援。 這樣的設計非常巧妙，既能守還能防還能傳遞信息，多種軍事工能全都融匯貫通在這幾個簡簡單單的構造上。這樣的設計在古代是

7、絕無僅有的，難怪作者發出這樣的贊嘆。 “這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”（三）、學習第三自然段1、千百年過去了，歷史的硝煙已經湮滅，但青山依舊在，長城依舊在，此時作者登上長城，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他想到了什么呢？讓我們快速讀讀課文的第三自然段，把你感受最深的句子畫出來。2、生談談自己感受深刻的句子。3、齊讀課文第三段，哪個詞讓你體會到建造長城的不易。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車、沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。4.生說出自己體會深刻的詞。“兩三千斤”說明條石（ 重 ）；“陡峭”說明山嶺（險）“沒有沒有”說明當時的（條件惡劣）；“無數的肩膀無數的手”是說（當時建造長城的人多）；“一步一步”寫出了（修建長城十分艱辛）。指導朗讀5. 寫一寫 在那炎炎烈日下，他們，在那雷電交加的風雨中，他們。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。“多少”，意思是不知多少，表示無數。飽含作者的無限感慨。“前不見頭，后不見尾”突出了長城十分長；“才”表示了建成長城是多么不容易的語氣。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。6、難怪作者發出這樣的贊嘆。 “這樣氣魄雄偉的工程