1、八年級數學教研活動記錄活動主題：校本教研活動評課 活動地點：八年級數學辦公室 活動時間： 主持人： 參加人員：八年級全體數學教師 活動過程： 12月19日上上午第三節課，李杰偉在八年（5）班上了一節校級的公開課，公開課的課題為圖形與坐標復習，主要內容如下：1.認識并能畫出平面直角坐標系，理解平面直角坐標系的有關概念，能夠在給定的直角坐標系中熟練地根據坐標系確定點，由點求得坐標。了解平面內的點與有序數對之間的一一對應關系。2.能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置。3.在同一坐標系中，感受圖形進行對稱變換和平移變換后的坐標變化。4.靈活運用不同的方式確定物體的位置。課后，我們在辦公室里

2、進行了評課活動。評課內容如下：李老師首先以一道有關平面上確定位置的方法的選擇題引入，開門見山，能快節奏地直接進入正題。我覺得李老師的教學設計非常清晰，富有層次，板書設計具有代表性。這樣教可以加深學生對學過坐標本質特征的理解，又能進行知識點的重建和鞏固。李老師在課堂上非常注意溝通知識間的相互聯系，把學生學過的零散的知識通過梳理, 讓學生感受到進行對稱變換和平移變換后的坐標變化。同時既照顧到知識的整理歸納，又能注重學生對知識的應用與實踐，能很好的把握知識的重點、難點，課堂上能引導學生思考，發展學生的空間觀念和實踐能力，一節復習課不顯得枯燥。復習課絕不是對舊知識的簡單重復，而是學生認識的繼續、深化和

3、提高。李老師把復習過程組織成學生再認識的過程，從更高的角度掌握和理解已學過的知識和技能，進而提高他們的數學能力，從傳統的課堂教學模式中解脫出來，大大激發了學生的復習興趣。在整個教學過程中始終把學生放在主體地位，盡量的讓學生去說、想、做，讓學生在參與中復習好知識，提高學習效果，而不是簡單的老師講學生做好了完事。李老師在練習的設計上花了很多心思，注意了練習題目的變式性和系列化，避免大量重復的機械練習，做到“訓練題目最優化”。對學生在練習中暴露出來的缺陷和不足能及時地矯正、評價。在例1（已知點M（3a9，1a）請根據下列條件分別求出a的值. 問題點M與點N（b，2）關于x軸對稱；問題點M向右平移3個單位后落在y軸上；問題點M在第一、三象限的角平分線上；點M在第二、四象限的角平分線上問題點M（3a9，1a）是第三象限的整點。）的設計上安排了四個提問，從簡到難，逐步應用本章的有關知識點以到達復習的目的。在學生原有認知水平的基礎上設計一些適合的問題，并可由淺入深，讓學生循序漸進，從而讓他們的思維經歷發現的過程，根據學生的掌握情況，靈活把握難度，不會感到高不可攀。使本節課在學生興致高昂，讓學生回味無窮，達到了學生認為復習課也很有意思這種效果。這節課的不足之處例題沒有板書，教師再來點激