1、那片綠綠的爬山虎教后記那片綠綠的爬山虎是作家肖復興在 1992 年為了紀 念葉圣陶先生寫的回憶性文章，回憶 1963 年葉圣陶先生給 “我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪 淺的成長經歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易 真誠，堪稱楷模的文品和人品。 其中，文中兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎，對 這兩次描寫爬山虎的句子及其他句子含義的理解是本文的 教學難點。 在教學時，我緊扣文中描寫爬山虎的句字，在理解課文內容 的基礎上，通過品詞斟句，逐層深入地引導學生朗讀感悟句 子的含義。 第一處是：“剛進院里，那一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。 夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光

2、都變成綠色的，像 溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著， 閃爍著迷離的光點。 ” 敏感的孩子們，馬上捕捉到了“綠蔥蔥”與“撲入”這兩個 詞。與“綠油油”做了對比后，孩子們得出了：由于時值盛 夏，爬山虎長勢十分旺盛，就像山上那些郁郁蔥蔥的樹木一 樣，所以，用“綠蔥蔥”應該比“綠油油”更恰當。由于滿 是一墻綠蔥蔥的爬山虎，范圍很廣，且又在“我”的眼前， 所以，用“撲入眼簾”應該比“映入眼簾”更恰當。由于在此之前，從葉圣陶先生給我修改作文這一件事中，孩 子們已經深深地感悟到葉老先生的認真、真誠以及對“我” 這一么個不起眼的中學生的關愛與鼓勵。因此，孩子們很容 易就理解了“我”看到爬山虎那一瞬間的感受：想到馬

3、上就 要見到慕名已久的葉圣陶先生，“夏日的燥熱仿佛一下子就 減去了許多”，甚至連火辣辣的太陽也變成了“綠色”的， 自己那顆興奮、激動、喜悅的心就像“小精靈一樣在上面跳 躍，閃爍著迷離的光點”。聽著孩子們各抒己見，有理有據地逐層剖析自己對詞句的理 解，這是我在預設教案時沒有考慮到的，我的心中充滿了喜 悅。看來，孩子們對文章的理解能力又提升了一步。接著，孩子們找出了文中第二處描寫爬山虎的句子：“落日 的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同 一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯 得虎虎有生。”細心的孩子，對比第一處，馬上發現了作者描寫爬山虎的變 化：綠得濃郁。為什么？

4、教室里靜悄悄的，孩子們陷入了沉思。不一會兒，陸續有孩子舉起了小手。“因為我與葉圣陶先生談了一個下午，這時候已經是黃昏 了，太陽即將落山，光線不如白天那么強烈，所以，爬山虎 看上去綠得濃郁。”一個孩子站起來，激動地說。第 2 頁是呀！時間、光照的不同，看爬山虎自然就不一樣了！ 我肯定了孩子的回答。“因為地點不同。因為是在房間里看窗外的爬山虎，遠看， 當然綠得濃郁！”“你很善于思考， 知道從地點上找原因。 ”我鼓勵孩子。“在與葉圣陶先生的聊天中，我感覺自己不再是一個小孩， 而是一個大人，一個葉圣陶先生的老朋友。我感受到了先生 的認真、親切與質樸。此時，我再看爬山虎，自然就覺得綠 的濃郁。”班長饒思

5、箴站起來，有條不紊地分析著。“對！爬山虎象征著葉圣陶先生，他的人品就像爬山虎那樣 綠得深沉，綠得濃郁！”孩子們不約而同地齊聲回答。“綠得濃郁的爬山虎，還象征著葉圣陶先生對我們下一代的 關愛。濃濃的關愛，令我感覺爬山虎綠得濃郁。”趙凡瑜站 起來，做了補充。“因為我與葉圣陶先生的聊天十分融洽，葉圣陶先生不但為 我的寫作指點了迷津，還讓我感受到了他樸實、真摯、平易 近人的人品。我的心情很愉快，所以，此時，看到爬山虎， 覺得他綠得濃郁，綠得可愛！”葉海宏興致勃勃地說出了自 己的想法。“老師，我明白了，課文為什么要以 ‘ 那片綠綠的爬 山虎 ’ 為題。綠綠的爬山虎就是葉圣陶先生的

6、象征呀！ 作者難忘爬山虎。瞧！課文最后還寫著 ‘ 在我眼前， 那片爬山虎總是那么綠著 ’ 。寫爬山虎，是為了紀念 葉圣陶先生！”李文琦道出了自己的驚喜。 沒想到，如此一句借景抒情的語句，卻激發出了孩子們如此 多的感受。真的出乎我的意料。“孩子們，我為你們的發現鼓掌！你們真棒！其實，讀文章 就應這樣讀，讀出自己的理解，讀出自己想法，讀出自己的 感受！現在，請把自己的感受送入課文，好好地讀讀這句 話。” 孩子們搖頭晃腦，又一次有聲有色地投入到句子的朗讀中。 從孩子們聲情并茂的朗讀聲中，我再一次感受到個性化閱 讀，魅力無窮！當讀到課文最后一句時： “我 15 歲時的那個夏天意

7、義非凡” 時，我讓孩子們再一次回顧一下那個夏天對我的意義。 于是， 課堂內再一次精彩紛呈。從孩子們精彩的發言中，我感受到 孩子們已經深深地理解了：葉圣陶先生的確是人品與作品都 堪稱楷模的大作家，感受到作者從中受到的啟迪，為作者今 后的寫作、為人之路指明了方向。 忽然，我腦海中靈光一閃，何不讓孩子們就這話題，談談自 己的感受，從而加深對課文的理解，讓孩子們在心靈深處對 學習、為人處世留下烙印。于是，我拋出了最后一個話題：孩子們，今天這兩節課，對于你來說，有意義嗎？有何意 義？” 因為有了先前的感悟，孩子們爭先恐后地舉手。于是，我讓 孩子們抓緊時機，寫下心中的感悟。 請看，這就是部分孩子的心得體會

8、： 鮑蓉：我覺得這個冬天是意義非凡的。因為今天，我學到了 寫作文要寫具體事實，寫出自己的真情實感，給別人親切自 然的感覺。更重要的是我學到了怎樣做人，做一個像葉圣陶 老先生那樣的人，不僅作品寫得好，而且人品也要堪稱人之 楷模。我還知道了只有努力，才能有收獲。只有這樣，才能 成為一個出色的人。 黎世華：我覺得這個冬天是意義非凡的。因為我學到了如何 做人，如何寫好一篇文章。作文寫得好，人品不好，那是沒 有用的。 只有作品和人品都好， 才能更好地展示出個人魅力。 只有人品、作品都堪稱楷模，那才稱得上是一位出類拔萃的 作家。一分辛苦，一分收獲。只要你去努力，就一定會有收 獲。 饒思箴：我覺得今天是意義

9、非凡的。因為，今天從“那片綠 綠的爬山虎”這篇課文中， 我懂得了： 寫作文要寫具體事實， 要寫得親切自然， 而且要表達出自己的真情實感。 在生活中， 要讓自己做一個人品與作品都堪稱楷模的人。只有這樣，別 人才會把你當作自己的榜樣，才會由衷地喜歡你、敬佩你！張瀟淵：我覺得這個冬天是意義非凡的。因為我懂得了，如果你想成為一個優秀的作家，必須人品與作品都堪稱楷模。俗話說得好：一分耕耘，一分收獲。只要你努力去做了，一 定可以得到回報的。鄭君知：這個冬天，我覺得是意義非凡。因為我知道了要把 作文寫好，必須付出努力，要寫具體事實，要流露出真情實 感，寫得親切自然，而且人品要與作品一樣好，堪稱楷模。 要像葉

10、圣陶爺爺那樣，有親和力，認真，質樸，努力做一個 完美的人。王弘鈺： 我覺得今天是意義非凡的。 坐在寬敞明亮的教室里， 認識了葉圣陶老先生， 被他的人品深深地感動著！ 從課文中， 我知道了如何寫文章，更重要的是懂得了做人的道理！俗話 說：一分耕耘，一分收獲。成功總是眷顧勤勞的人。袁雪倩：我覺得這個冬天是意義非凡的。因為我懂得了一個道理：要做一個人品與學識都堪稱人之楷模的人，就必須付出努力！只有付出過汗水，才會有收獲！天道酬勤！成功總 是青睞勤勞的人。李家豪：我覺得這個冬天是意義非凡的。我們坐在寬敞明亮 的教室里，學到了這么多，有豐富的知識，有做人的道理。 有志不在年高！這節課的收獲，千言萬語不能表述。希望我 也能像葉老先生那樣，成為真正的作家，真正的人之楷模！ 我說：孩子們， 這節課， 對于我們來說， 的確是意義非凡的！ 雖然，我們未曾親眼目睹葉老先生，但是他的音容笑